10 балів у сьогоднішній школі отримати складніше, ніж п’ятірку у радянській
Десятибальна система у білоукраїнській школі існує вже майже 15 років. Але досі більшість батьків і дідусів-бабусь не дуже добре в ній орієнтуються: шістка – це гарна відмітка? І чому деякі вчителі заявляють, що 10 балів – це позначка лише для вундеркіндів?
На початку чергового навчального року ми спробували розібратися у шкільних відмітках разом зі спеціалістами Національного інституту освіти – начальником управління моніторингу якості освіти Валентиною Гінчук та завідувачами лабораторії математичної та природничо освіти Наталією Костюкович, лабораторією початкової освіти Оленою Гулецькою. Нашим експертам ми й поставили наївні питання щодо десятибальної системи.
ЧИ МОЖНА ПОРІВНЯТИ ПОТІМКИ ДЕСЯТИБАЛЬНОЇ ТА П'ятиБАЛЬНОЇ СИСТЕМ?
Фахівці наполягають, що цього робити не можна. А все тому, що принципи оцінювання зовсім різні.
– В основі десятибальної системи оцінювання – рівні засвоєння навчального матеріалу, – пояснює Валентина Василівна.
Усього є п'ять таких рівнів:
Перший рівень, низький (1 - 2 бали) - передбачає лише впізнавання навчального матеріалу.
Другий рівень, задовільний (3 – 4 бали) – відтворення навчального матеріалу з пам'яті.
Третій, середній (5 – 6 балів) – усвідомлене відтворення навчального матеріалу (на рівні розуміння).
Четвертий, достатній (7 – 8 балів) – застосування знань у знайомій ситуації за зразком.
П'ятий, високий (9 - 10 балів) - застосування засвоєних знань та умінь у незнайомій ситуації для вирішення нових нестандартних завдань.
– За десятибальної системи навіть вивчений напам'ять параграф підручника не гарантує отримання десятки, – каже Валентина Гінчук. - Однакдесятибальна система дозволяє об'єктивніше оцінити знання школярів. При п'ятибальній системі один учень відповів на питання ідеально, використав додаткову літературу та висловив свою точку зору. Йому поставили п'ятірку. Інший учень чітко відтворив текст параграфа і трохи більше! А отримав ту саму п'ятірку.
ЧОМУ ДЕЯКІ ВЧИТЕЛІ НЕ СТАВЛЯТЬ 10 БАЛІВ?
– Вчитель має користуватися всім набором відміток, – стверджує Валентина Гінчук. - І має створити умови, скласти чи підібрати відповідні завдання, які дозволять учневі відповісти на 10 балів. Ставити десятку завдання третього рівня (переказ вивченого матеріалу з підручника) непрофесійно, не можна також обмежувати можливість отримати десятку.
ЧИ МОЖЕ КОНТРОЛЬНА робота ПРИДБАВАТИ МАКСИМУМ 7 БАЛІВ?
Вчитель може проводити поурочний та тематичний контроль, коли перевіряє та оцінює знання учнів на окремому уроці або з цілої теми, яка може вивчатися і кілька уроків. Це означає, що позначки вчитель може ставити і окремих уроках, і після вивчення всієї теми. До речі, нормативними документами визначено кількість обов'язкових контрольних робіт за весь навчальний рік з предметів “Білоукраїнська мова”, ”Білаукраїнська література“, ”українська мова“, ”українська література“, ”Математика“, ”Інформатика“, ”Фізика“, ”Астрономія ", "Хімія та біологія".
При поурочному контролі вчитель оцінює як рівень засвоєння навчального матеріалу, а й старання учня, його мотивацію, прагнення досягнення поставленої мети. А ось за тематичного контролю зазвичай оцінюється лише результат.
Контрольні роботи, за які вчитель має намір виставити позначку в журнал, повинні бути складені таким чином, щоб у них булизавдання всіх п'яти рівнів. Адже за контрольну, в якій немає завдань п'ятого рівня, не можна поставити 10 балів, навіть якщо її вирішено правильно і повністю.
- Кожен учитель самостійно визначає періодичність оцінювання здобутків кожного учня. Вчитель-професіонал розуміє, що перевіряти та оцінювати знання треба на кожному уроці. Перед вивченням нового матеріалу варто провести діагностику вже засвоєних знань, які необхідні вивчення нової теми. Наприкінці уроку – оцінити знання, засвоєні на уроці. Для цього вчитель може складати завдання, тести, що не відповідають п'яти рівням. Мета такої оцінки - виявити, чи на уроці засвоєно основні елементи нового навчального матеріалу і, якщо треба, підкоригувати свою роботу. Проте виставляти позначки за результати виконання таких завдань та тестів до журналу не варто, – пояснює Валентина Василівна. - Особливо якщо не було надано можливості отримати 10 балів.
ЯК ВИВОДЯТЬСЯ ЧЕТВЕРТНІ ТА РІЧНІ ВІДМІТКИ?
У нормативних документах записано, що відмітка за чверть - це середня арифметична оцінка, отримана за тематичний контроль з урахуванням переважаючого або найвищого (на розсуд вчителя) бала, отриманого на уроках.
Річна відмітка - середня арифметична четверта позначка з урахуванням динаміки навчальних досягнень учня на кінець навчального року. Наприклад, за чверті учень отримав 6, 6, 9, 9, середнє арифметичне – 7,5. Динаміка позитивна, тож річна позначка буде 8 балів. А якщо учень отримував позначки у зворотному порядку – 9, 9, 6, 6, то вчитель, швидше, поставить за рік сімку. Адже дитина до кінця року почала вчитися гірше.
ЧИ Є У десятибальній системі НЕУД?
У десятибальній системі всі позначки позитивні. Кожна позначка означаєпевний рівень навчальних досягнень. І одиницю теж треба заробити.
За відсутності навчальних досягнень та результатів учневі ставиться 0 балів.
ЩО ОТРИМАЄ УЧЕНЬ ЗА ОДНУ РІШЕНУ ЗАВДАННЯ ТРЕТЬОГО РІВНЯ?
- Представимо контрольну роботу із 10 завдань, де є завдання всіх п'яти рівнів. Тоді за вирішене лише перше завдання учень отримає 1 бал, – пояснює Наталія Володимирівна Костюкович.
А якщо він вирішив лише шосте завдання? Виявляється, кожне завдання оцінюється певною сумою балів. Вчителі мають шкали, що визначають максимальну кількість балів за кожне завдання, та шкали переведення цих балів у позначку. Наприклад, за правильно виконане єдине шосте завдання (у контрольній роботі з 10 завдань) учень отримає 5 балів.
ЧИ МОЖНА У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ОТРИМАТИ 10 БАЛІВ?
У перших двох класах позначки дітлахам не ставлять взагалі. Але як у 8 – 9 років застосовувати знання у незнайомій ситуації, вирішувати нестандартні завдання?
– Насправді у початковій школі трохи інша система оцінювання, – пояснює Олена Гулецька.
По українській та білоукраїнській мовах, наприклад, існують різні види письмових контрольних робіт: списування (1-2 класи), контрольний диктант, контрольний диктант з граматичним завданням, контрольний словниковий диктант, тематична контрольна робота, тематичний різнорівневий тест. Твори та викладу у початковій школі носять виключно навчальний характер, тобто позначки них впливають на підсумковий бал.
Кожен вид письмової роботи оцінюється по-своєму.
Щоб отримати 10 балів за класну (домашню) роботу, контрольний диктант потрібно їх написати без помилок або з одним-двома виправленнями на місці негрубих помилок. Словниковийдиктант, тематична контрольна робота оцінюються 10 балами, якщо вони написані без помилок та виправлень.
ДО РЕЧІ
Батьки теж можуть вирішувати контрольні роботи
На національному освітньому порталі adu.by у розділі «Електронне навчання» розміщено електронні освітні ресурси з усіх навчальних предметів для 1 – 11-х класів, у тому числі контрольно-вимірювальні матеріали: тести, завдання, контрольні роботи з усіх тем. Ці матеріали можуть використовуватись для роботи вчителя. Але і батьки, і учні теж можуть зазирнути до цього розділу. Електронний ресурс дозволяє підготуватися до майбутньої контрольної роботи: вирішити напередодні схожу (за складністю, структурою, кількістю завдань) контрольну роботу з вивченої теми, виявити прогалини та повторити необхідний навчальний матеріал.
БУДЬ В КУРСІ
ЯК ВИСТАВЛЯЮТЬСЯ КОНКРЕТНІ БАЛИ?
Ми спробуємо пояснити це з прикладу історії та математики.
1 бал – учень дізнається вивчені поняття, події серед запропонованих варіантів відповіді. Наприклад, серед чотирьох дат дізнається дата початку Великої Вітчизняної війни, а серед запропонованих геометричних фігур - паралелограм.
2 бали - розрізняє вивчені об'єкти. Наприклад, у запропонованому вчителем переліку історичних подій дізнається, які з них належать до Першої світової війни, а які – до Великої Вітчизняної війни.
У математиці дізнається, наприклад, формулу руху серед інших формул.
Якщо учень користується підручником лише під керівництвом вчителя, він отримує 1 або 2 бали.
3 бали - учень механічно (не завжди розуміючи) завчив невелику частину матеріалу та відтворює її, називає окремі події, історичні особистості, переказує окремі фрагменти. Можедопускати у своїй помилки, бути непослідовним.
Знає математичну формулу, але може її застосувати на вирішення прикладу чи рівняння.
4 бали - відтворює пам'яті вивчену частину навчального матеріалу, робить це цілком самостійно, без підказок вчителя. Але на уточнююче запитання не відповідає, бо завчив текст механічно.
Знає, що паралелограм має дві пари паралельних сторін. Але це не може довести.
Якщо учневі потрібна допомога вчителя під час роботи з підручником, він отримає 3 або 4 бали.
5 балів - переказує значну частину матеріалу, може охарактеризувати вивчену подію, явище за запропонованим планом. При цьому може припускатися несуттєвих помилок, похибок, які не ведуть до спотворення змісту.
Може, наприклад, знайти площу паралелограма, але з помилками.
6 балів - без помилок відтворює вивчений матеріал у повному обсязі; правильно використовує термінологію. (У радянські часи за таке поставили б п'ятірку. – Ред.).
Може вирішувати типові найпростіші завдання, рівняння за відомим алгоритмом.
Якщо учень може самостійно користуватися підручником та виконувати завдання на зразок із підручника, він отримає 5 або 6 балів.
7 балів - оперує навчальним матеріалом у знайомій ситуації. Наприклад, вміє конкретизувати вивчені поняття та висновки прикладами, аналізувати історичні факти та пояснювати висновки, які містяться у підручнику. При цьому може припускатися несуттєвих помилок, давати неповну відповідь.
З математики розв'язує задачі не в один, а два кроки. Дає обгрунтування, чому паралелограма паралельні сторони рівні.
8 балів - те саме, що і на 7 балів, але без помилок і повно. Учень може узагальнитививчений матеріал, зробити висновок. Використовує відповіді раніше вивчений матеріал по предмету.
Самостійно вирішує типові завдання в три-чотири кроки, дає правильну відповідь з повним обґрунтуванням кожного кроку.
Якщо учень самостійно виконує завдання за засвоєним алгоритмом, може отримати 7 чи 8 балів.
9 балів - застосовує засвоєні знання та вміння у новій, нетиповій ситуації. Наприклад, дає оцінку історичним фактам, використовуючи знання, зокрема з інших навчальних предметів. Виконує завдання проблемного та перетворювального характеру.
Може вирішувати нетипові нетрафаретні завдання, застосовує отримані знання у незнайомій ситуації, тобто може самостійно побудувати алгоритм розв'язання задачі.
10 балів - самостійно виконує творчі завдання проблемного та перетворювального характеру, які передбачають самостійне конструювання способу вирішення завдання, пошук та роботу з декількома джерелами; вільно оперує вивченим матеріалом; формулює та аргументує свою точку зору про історичні події; готує повідомлення, есе. Тобто завантажити матеріал з інтернету та просто зачитати його перед класом для десятки мало.
Має прийоми математичного моделювання, знаходить раціональні способи вирішення завдань, вирішує творчі завдання. Такий учень вирішить будь-яку контрольну, але зробить так, що вразить навіть вчителя.
Ще більше матеріалів на тему: «Білорусь: Освіта та робота»