1.2. Теорія психічного відображення Леонтьєва-Фабрі
А. М. Леонтьєв вивчав закономірності психічного розвитку на контекст матеріалістичного розуміння психіки як вищої форми відображення об'єктивної реальності й у руслі діяльнісного підходу. У процесі дослідження проблеми походження відчуттів та механізмів чуттєвого відображення він виділив та охарактеризував основні стадії розвитку психіки. Він, по суті, спробував відповісти на запитання: «Як виникла психіка?».
За його твердженням, тим об'єктивним критерієм, що свідчить про наявність психіки, є здатність живого організму реагувати не тільки на біологічно значущі, а й на нейтральні чи «абіотичні» дії. Якщо жива матерія не має психіки, то вона (на допсихічному рівні) має здатність відображати лише біологічно значущі впливи. Відповідно, на допсихічному рівні організм взаємодіє із середовищем лише на рівні подразливості (характер взаємодії організму із середовищем називається дратівливістю). Наприклад, коренева система подразлива щодо поживних речовин, які містяться в грунті: при зіткненні з розчином цих речовин вони починають їх всмоктувати (Гіппенрейтер, 1996).
Гіпотеза, сформульована А. Н. Леонтьєвим, дозволяє пояснити, яким чином здійснюється перехід від «дратівливості, властивої будь-якому живому тілу, до первинної чутливості, а потім і до диференційованих відчуттів, які є властивістю вже значно більш високоорганізованих тварин» (Леонтьєв, 1981) . «Перехід від матерії живої, але ще позбавленої психіки, до живої матерії, що вже має цю властивість, обумовлений, насамперед, зміною характеру взаємодії живої істоти з навколишнім середовищем» (Леонтьєв, 1981).
У ході еволюції організм набуває здатності доНова форма реагування на подразники – чутливість. «Коли йдеться про чутливість, «відображення», згідно з гіпотезою А. Н. Леонтьєва, має два аспекти: об'єктивний та суб'єктивний. В об'єктивному сенсі, «відбивати» – означає реагувати насамперед рухово на даний агент. Суб'єктивний аспект виявляється у внутрішньому переживанні, відчутті даного агента. Подразливість суб'єктивного аспекту немає» (Гіппенрейтер, 1996).
Зміна форми рослини, яка ніби рухається до світла (тропізм), не є проявом чутливості, оскільки це безпосередня реакція на біологічно значущий (значущий для його збереження) подразник. Зовсім інша справа рух жаби, що захоплює метелика, що летить. Рух метелика, його форма, що відображається його крилами, світло самі по собі не можуть задовольнити безпосередню біологічну потребу жаби в їжі. Але вони сигналізують про неї. Сприйняття такого сигналу є чутливість (Дубровіна, 1999).
Саме чутливість свідчить про можливість організму реагувати і ті подразники, які безпосередньо не задовольняють біологічні потреби організму. Такі зміни виникають у випадках, коли середовище (умови) життя організму стають складнішими, непередбачуваними, «речово оформленими». Необхідність відображення виникає внаслідок того, що абіотичні подразники взаємопов'язані з біологічно значущими подразниками та є їх потенційними сигналами. Подібне розширення діапазону форм реагування суттєво збільшує можливості виживання організму.
Виходить, що процес життєдіяльності, окрім засвоєння поживних засобів, виділення, зростання, розмноження тощо, збагачується якісно іншою формою активності живих істот – поведінкою.Тобто нова форма активності як би «вставлена» між актуальною ситуацією та біологічно вітальним актом – обміном речовин. Сенс цієї активності у тому, щоб забезпечити біологічний результат там, де умови неможливо йому реалізуватися безпосередньо, відразу. Цей критерій психічного (відображення біологічно нейтральних впливів, сигнальна поведінка) мають вже найпростіші одноклітинні організми, наприклад інфузорії (Гіппенрейтер, 1996).
Стадії розвитку психіки у філогенезі.Характеристика основних стадій розвитку психіки представлена в роботах А. Н. Леонтьєва та К. Е. Фабрі, а ілюстрація специфіки діяльності тварин на кожній стадії у Ю. Б. Гіппенрейтер. Розглянемо основні засади періодизації розвитку психіки у філогенезі за А. Н. Леонтьєву та К. Е. Фабрі.
Перший принцип:перехід до кожної нової стадії психічного розвитку підготовлений ускладненням тієї діяльності, яка визначає взаємодію тварини з навколишнім світом, і появою нової форми відображення. Спочатку тварина здатна відбивати лише окремі ізольовані властивості предметів і явищ (елементарні відчуття), та був, більш рівні діяльності, відбивати відносини, взаємозв'язку між предметами. «Відображення тваринами середовища перебуває у єдності зі своїми діяльністю» (Леонтьєв, 1981 з. 223). Таким чином, стверджується постулат про вплив діяльності на розвиток психіки.
Другий принцип:рівень біологічного розвитку тварини не тотожний рівню її психічного розвитку. Тобто більш «розвинена» (згідно зоологічної класифікації) тварина не завжди має психіку більш високого рівня. Фабри пояснює ці розбіжності різною пристосовністю поведінки організму, що зумовлює«вирішення однієї й тієї ж біологічної завдання з допомогою використання різних морфологічних засобів, і навпаки, одні й самі морфологічні органи можуть виконувати дуже різні функції» (Фабри, 2001). Таким чином, на рівень розвитку психіки тварини впливає комплекс факторів, а саме: його морфофізіологічні характеристики, поведінкова активність та умови життя.
У процесі пояснення еволюційного розвитку психіки А. М. Леонтьєв виділив 3 стадії: стадію елементарної сенсорної психіки, стадію перцептивної психіки, стадію інтелекту. Фабри, навпаки, вважає, що стадія інтелекту повинна бути включена в стадію перцептивної психіки. Це зумовлено складністю виявлення «інтелектуальних» форм поведінки живих організмів, зокрема вищих ссавців. Крім того, він виділяє на кожній стадії вищий та нижчий рівень і навіть допускає існування проміжних стадій (див. табл. 1).
Стадії та рівні розвитку психіки та поведінки тварин (по А. Н. Леонтьєву та К. Е. Фабрі)
Стадії та рівні психічного відображення, його характеристика
Особливості поведінки, пов'язані з цією стадією та рівнем