22. "ПРАВОПІВКУЛЬНА" ЛЮДИНА
Подивимося тепер, що являє собою антипод «лівопівкульної» людини — людина «правопівкульна». Це та сама людина, але тепер у неї вимкнена ліва півкуля і працює тільки права.
На відміну від «лівопівкульної» у «правопівкульної» людини мовні можливості різко обмежені — словник бідний, з нього випали слова, що позначають абстрактні поняття, насилу згадуються назви предметів, особливо рідко вживаних, хоча «правопівкульна» людина і може пояснити призначення будь-якого предмета показати, як ним користуватися. Це свідчить, що він дізнається предмети. Мова він розуміє погано, з ним треба говорити дуже короткими, просто збудованими фразами. Його власна мова також складається з простих фраз, нерідко окремих слів. Мовленнєва активність «правололушарної» людини різко знижена — вона небагатослівна, охочіше відповідає мімікою і жестами, ніж словом. Розмовляти з ним важко, коротко відповівши на одне-два питання, він замовкає. Знижено й мовленнєву увагу, коли до нього звертаються, він цього не помічає, доводиться спеціально привертати його увагу. Поріг виявлення звуків мови у "правопівкульної" людини підвищений - він помічає тільки голоси, що голосно звучать. Але навіть досить голосно сказані слова далеко не завжди може правильно сприйняти і повторити, хоча таке падіння чутливості до звуків мови зовсім не пов'язане з порушенням слуху.
У той же час голос «правопівкульної» людини залишається таким самим, яким він був: незважаючи на скупість мови, зберігається її інтонаційний малюнок. Не постраждав і слух на просодичні компоненти мови: «правопівкульна» людина навіть краще, ніж зазвичай, розрізняє чоловічі та жіночі голоси, тонше та правильніше оцінює інтонації співрозмовника.
Якщо увага до слів у«правопівкульної» людини знижено, то при прослуховуванні різноманітних несловесних звуків він і уважний і активний. Він дізнається ці звуки навіть легше і швидше, ніж у звичайному «двополушарном» стані, хоча, наприклад, такий звук, як гуркіт морського прибою, у звичайному стані впізнався людьми рідко і з великими труднощами. Прослуховуючи мелодії пісень, «правопівкульна» людина набагато швидше, ніж зазвичай, їх дізнається. Мало цього, у нього виникає потреба їх співати, його не треба навіть просити про це. На відміну від самого себе в «лівопівкульному» стані, тепер він відтворює мелодії дуже точно. Однак якщо попросити його класифікувати звукові образи, він відмовиться, це завдання йому непосильне.
Як бачимо, і у «правопівкульної» людини відбулася перебудова сприйняття. Але вона протилежна тій, що спостерігалася у «лівололушарної»: у «правополушарної» людини ми стикаємося з особливим станом — погіршенням словесного сприйняття та вибірковим покращенням усіх видів образного сприйняття.
Це підтверджують інші дослідження. "Правопівкульна" людина легко підбирає пари трикутників і квадратів, розбитих на заштриховані або пофарбовані сектори, причому робить це швидше, ніж у звичайному стані. Він не відчуває труднощів в оцінці незакінчених малюнків і швидко помічає дефект зображення. Особливо ефектно проступає переважання образного сприйняття ситуації, де «правополушарному» людині надана свобода вибору ознаки. Класифікуючи чотири картки з арабськими та римськими цифрами, він вибирає ознаку наочну шрифтову, а не абстрактну числову — об'єднує в одну групу римські цифри, в іншу — арабські. Він дізнається про всі цифри, але орієнтується при класифікації на спосіб накреслення, а чи не на значення цифр.
Пам'ять«правопівкульної» людини набуває рис, протилежних тим, які спостерігаються у "лівопівкульної" людини. Шкільний теоретичний багаж, тобто знання, набуті за допомогою слів, значною мірою втрачено. Порушено також здатність запам'ятовувати слова. «Правопівкульна» людина не може повторити відразу після прослуховування ряд з кількох слів, у кращому випадку вона повторить 2—3 зліва з 10. Але навіть якщо вдасться утримати в пам'яті на деякий час ці слова, то через 2 години він їх уже не згадає і не знайде серед інших слів.
Орієнтування в місці та часі у «правопівкульної» людини також змінено, але інакше, ніж у «лівопівкульної». Якщо покладатися тільки на відповіді, то «правопівкульна» людина здається абсолютно дезорієнтованою — вона не може сказати, де вона знаходиться, назвати дату і навіть рік. Однак він помічає деталі обстановки і, спираючись на ці спостереження, скаже, що, ймовірно, він у лікарні, хоч і не знає, в якій. Він дізнається кабінет, а якому відбувається дослідження, хоч і не скаже, яке призначення цього кабінету. Будучи не в змозі назвати ні місяця, ні року, він, визирнувши у вікно, правильно визначить пору року і скаже, який тепер місяць. Таким чином, за відсутності словесного орієнтування наочне конкретне орієнтування у «правопівкульної» людини зберігається.
Згадаймо, що «лівопівкульний» стан супроводжувався зміною настрою. І в «правопівкульному» стані відбувається емоційне зрушення, але протилежне за знаком — у бік негативних емоцій. Настрій погіршується, людина стає похмурою, песимістично оцінює і своє справжнє становище та свої перспективи, скаржиться на погане самопочуття. Відвернути його від сумних думок та скарг важко.
Підведемо підсумоктому, що ми дізналися про «правопівкульну» людину — людину з вимкненою лівою півкулею. Очевидно, що й тут ми маємо справу з дезорганізованою психікою, але ця дезорганізація інша, ніж у «лівололушарної» людини. У «правопівкульного» постраждали ті види психічної діяльності, які лежать в основі абстрактного теоретичного мислення, і збереглися або навіть посилилися ті її види, пов'язані з образним мисленням. Такому типу розшарування психіки відповідає негативний емоційний тонус.
Особливості мозкової організації психічних процесів у ліворуких людей.
Походження (точніше, оформлення) ліворукості пов'язують із дією трьох груп факторів – середовищних (включаючи культурні), генетичних та патологічних. Одна з перших генетичних моделей наслідування рукості спиралася на закон Менделя і передбачала, що ця якість визначається дією одного гена. Проте було виявлено, що майже половина дітей двох ліворуких батьків є праворукими, що суперечить даній моделі.
Інша модель заснована на тому, що рукость є функцією двох генів, один з яких визначає локалізацію центрів мови (L – у лівій півкулі та домінує, I – у правій півкулі, рецесивний), а інший визначає, якою рукою керуватиме мовленню півкуля – контрлатеральною або іпсилатеральної (відповідно С та с); ця модель запропонована Дж.Леві та Т.Нагілакі.
І, нарешті, третя модель, запропонована англійським психологом М.Аннет, полягає в гіпотезі про існування окремого гена «правостороннього зсуву» та її рецесивного аллеля. Наявність цього гена забезпечує початкову схильність людини до того, щоб у нього домінувала права рука, а центр промови розташовувався у лівій півкулі.
В даний часіснує кілька поглядів на природні здібності шульг у порівнянні з правшами.
Перший заснований на тому, що показники поведінки та нервово-психічної діяльності у шульги гірші, ніж у правшів. Прихильники цього підходу наводять дані про частоту лівшества серед хворих на епілепсію, олігофренію, шизофренію, спадковий алкоголізм, а також той факт, що, стаючи дорослими, ці особи зберігають низькі адаптаційні можливості, певну "крихкість" психічної діяльності.
Другий підхід стверджує рівність здібностей правшів і шульг.
Згідно з третім підходом, шульги мають більш високі показники нервово-психічної діяльності і більшими адаптаційними можливостями, ніж правші. Обгрунтовується це тим, що шульга постійно доводиться пристосовуватися до "правостороннього" світу (справді, візьміть хоч такі дрібниці, як ножиці або турнікети в метро, створені з розрахунку на правшів).