96% шкіл підключені до інтернету
Хід реалізації програми підключення до Інтернету казахстанських шкіл.
«На сьогодні 96% усіх шкіл підключено до інтернету. Зараз міністерство опрацьовує питання оновлення комп'ютерної техніки в освітніх установах, адже оснащення комп'ютерами почалося 10 років тому, тоді як необхідно раз на три роки замінювати застарілу техніку, сказав Фархад Куанганов, віце-міністр освіти і науки РК. — Поряд зі створенням освітнього порталу має бути велика творча робота щодо змістовного наповнення ресурсу, особливо державною мовою».
Впровадження корпоративних мереж у школах Алмати розпочалося ще 2003 р. за проектом School NET. Тоді більшість шкіл підключалися безпосередньо, через провайдера. Необхідно було створити корпоративну мережу, якою було б можливо організувати інформаційно-освітній простір, налагодити роботу, пов'язану зі створенням контенту, електронного документообігу.
«У 2004 році на прохання акімату Алмати було підключено 100% шкіл Алмати за технологією ADSL на швидкості 128 Кбіт/с, — розповідає Михайло Тюнін, директор Фонду «Інформаційна ініціатива», один із творців School NET. — Тоді ми здійснили мережу на технологічному майданчику ДЦТ «Алматителеком». Кожна школа підключалася до віртуальної локальної мережі, всередині якої трафік не враховувався - тобто школи могли обмінюватися електронними повідомленнями, організувати електронний документообіг, заходити на сайти шкіл - не виходячи у зовнішній інтернет. У такий спосіб економилося до 80% трафіку».
Крім побудови мережі проводилися тренінги та семінари щодо створення веб-сайтів, шкільних онлайн-газет, елементів документообігу, а також з питань ефективного використання ІКТ уадміністративної та навчальної діяльності шкіл. Було створено 4 навчальні посібники з ефективного використання інтернету, використання ПЗ з відкритим вихідним кодом у навчальному процесі зі створення шкільних веб-сайтів та офісного пакету Microsoft Office у навчальній роботі.
З кінця 2005 року держава повністю взяла фінансування шкільної мережі. Тоді вартість становила близько 12 млн. тенге, 2006 р. — 14 млн. тенге. Якщо на старті проекту зв'язок був на швидкості 128 Кбіт/с, то зараз школи виходять в інтернет на швидкості 512 Кбіт/с.
«Жодних особливих проблем підключення шкіл до інтернету немає. Усі школи підключені за технологією ADSL зі швидкістю 512 Кбіт/с. За програмою СІН 64 вчителі інформатики з Астани (у місті 63 школи) пройшли навчання та мають сертифікати. Створення контенту – прерогатива Міністерства освіти. Зараз закуповується інтерактивне обладнання — будь-яка школа Астани має щонайменше дві інтерактивні дошки. Щорічно купується близько 23 комп'ютерних класів, через кожні 2–3 роки кожна школа може оновити своє обладнання», — каже Токбаєв Мухамет, директор «Центру інформатизації системи освіти», Департамент освіти Астани.
Тим часом, розглядаючи ситуацію щодо підключення шкіл до інтернету не з кількісних, а з якісних показників, можна виділити кілька ключових проблем.
Перше – це доступ, що часто залишається недоступним більшості вчителів та учнів. Навіть якщо він і є, швидкість залишає бажати кращого. Основна проблема сьогодні у школах — це те, що інтернет підключений найчастіше лише на одному комп'ютері. Виняток становлять «просунуті» школи та школи, підключені до корпоративних мереж. Проблема не тільки в невмінні вчителів налаштовувати проксі-сервер, а й у відсутності необхідноголіцензійного ПЗ. В Алмати, де є міський центр нових технологій, що забезпечує підтримку шкільних мереж, цю проблему можна вирішити — але не в регіонах. Не всі школи всі комп'ютери підключені до локальної мережі. Як правило, у школах медіа-кабінет, бібліотека та клас інформатики не поєднані в єдину мережу.
«Основна перевага School NET – власна служба технічної підтримки. У кожній школі налаштовувалась мережа, проксі-сервер, і до Інтернету були підключені всі комп'ютери, що входять до локальної мережі. Найкращі з викладачів інформатики, як правило, навчалися за радянських часів, і в кращому разі вони володіють Word та Excel та основами Delphi, отриманими на курсах підвищення кваліфікації, — каже Михайло Тюнін. — Потрібно виділення інженера для ТСО, який володіє навичками налаштування мережі та роботи із сучасними засобами навчання, такими як електронні дошки».
А ось рівень комп'ютерного обладнання шкіл цілком дозволяє налагодити доступ до Інтернету, одностайно погоджуються фахівці. «Треба провести ревізію техніки, виходячи і з вимог часу, і принципу розумної достатності. Навіщо купувати новий комп'ютер, якщо старий придатний для роботи — інше питання, як він перебуває. Технічне оснащення шкіл загалом залишається непоганим. Проте створювані електронні навчальні посібники орієнтовані потужні комп'ютери. Їхні параметри за апаратними вимогами просто завищені, і слід створювати їх з огляду на рівень існуючої техніки», — каже Тюнін.