А як ви боретеся з брудом у зошитах PDA - Littleone 2009-2012

домашні роботи: чернетка - це зрозуміло,

а ось що робити із класними?

а я ось не дуже підтримую ідею з чернеткою. Чернетка використовуємо лише тому випадку, коли дитина пише щось сама, тобто. не переписує із підручника, а повністю сам. У математиці пишемо на чернетці відповіді на завдання, бо інакше тихий жах. Але у нас схожа дизграфія. Чому не підтримую ідею з чернеткою, тому що дитина не привчається відразу робити добре, а це важливо для класної роботи, та й йде збільшення часу на домашнє завдання. Але щоб працювати над брудом та виправленнями, а це у нас просто проблема номер 1 – у нас срібняком договір, що якщо в роботі більше 3 виправлень та помарок на невелику роботу, то він заново переписує цю роботу на чернетку. Раніше критерій був – 5 помарок на роботу. Тим самим домагаємось зацікавленості зробити роботу відразу акуратно. Тільки критерії треба виставляти реальні – комусь 3 помарок, а комусь і 7 на роботу це вже подвиг, якщо є проблеми з увагою. Влітку підтягували українську – теж як елемент зацікавленості – якщо зробила все добре, то наступного дня занять немає. Також використовувала систему заохочень - добре зроблена робота - ставимо плюсик, набираємо певну кількість - якийсь подарунок дитині.

Ми купили кулькову ручку з пральним ковпачком. Такі в буквоїді є в канцелярії.

у нас у школі забороняють молодшим класам такими речами користуватися, тільки закреслення помилок олівцем та нагорінаписати виправлений варіант літери чи цифри

Ми купили кулькову ручку з пральним ковпачком. Такі в буквоїді є в канцелярії.

Ми теж закупилися такими ручками, купували в Комусі.

А можна детальніше. Що це за ручка?

Кулькова ручка, тільки на ковпачку у неї гумка (як на простих олівцях), яка стирає.

а я ось не дуже підтримую ідею з чернеткою. Чому не підтримую ідею з чернеткою, тому що дитина не привчається одразу робити добре, а це важливо для класної роботи, та й іде збільшення часу на домашнє завдання.

у нас срібнем договір, що якщо в роботі більше 3 виправлень і помарок на невелику роботу, то він заново переписує цю роботу на чернетку. Раніше критерій був – 5 помарок на роботу. Тим самим домагаємось зацікавленості зробити роботу відразу акуратно. .

Для чернетка абсолютно згодна. Старша дочка теж спочатку бруд розводила в зошитах, а тепер її зошити на приклад усьому класу показують. Пройшло само собою. А ось з молодшою біда. Голова розуміє добре, але завжди витає в хмарах і швидше б наляпати, звідси купа помарок і закреслювань:001:

За пораду з чернетки у покарання велике спасибі. flower: Треба спробувати):fifa:

Ми теж спочатку в чернетці, потім на чистовик, і все одно і на поля заїжджає і цвірінькає буває, а вже 3 клас, сподіваюся що колись пройде.

І у нас 3 кас :wife:справа в тому, що помилок практично немає, але виправлень:001:.Спочатку напише. потім виправляє. каже, що інакше не встигає: (

всі варіанти вище перепробували не допомагає (крім ручки, що стирається, це у нас неприпустимо)

Дочка учениця 1 класу, протерла у прописі дірку,хоча наш пропис до цього моменту вважався серед найкращих. На її прохання оббігала кілька магазинів у пошуках нових і за один вечір вона все переписала, благо там було зроблено всього 5 сторінок. Зате тепер є де тренуватися.

Пам'ятаю своє дитинство. 1 клас. До кінця зошита залишилося 4 листочки. Батько вирішив зазирнути в неї (до цього перевіряла мама), після перевірки "краси" зошита дуже розсердився і порвав її на клаптики. Я до ночі переписувала все зі сльозами. Вона, звичайно, стала зразково-показовою, але акуратності надалі не побільшало. Папу вчителька викликала до школи і оголосила йому догану. Надалі я робила уроки на чернетці, переважно українську. Але як було важко двічі одне й теж писати. Пригадую, що при написанні в чистовий зошит голова вже відключалася, я просто машинально переписувала з чернетки, тому з'являлися нові помилки.

За пораду з чернетки у покарання велике спасибі. flower: Треба спробувати):fifa: Ех, у нас теж голова світла, все хвалять. Але уважність та акуртність практично на нулі.

Єдино я не називаю це покаранням, а позначаємо це роботою над своїми помилками, щоб добитися кращого. Якщо не виходить відразу, то треба над цим попрацювати. позитивний настрій.

І ще хочу написати, що якщо у дитини об'єктивні труднощі з цим не просто недбалість, а саме проблеми з увагою. то треба не лаяти дитину за це, а підтримувати. Йому й самому непросто. Ізвичайно, додаткові заходи для покращення уваги. Ми відвідуємо остеопат, приймаємо вітаміни, стежу, щоб дитина досить гуляла, висипалася і т.п.

Так, ручка зі стирається чорнилом, це вихід. Дякую за ідею.

Цікаво, а в класі їй дозволять писати:073:

а, цікаво, чому в школі такою ручкою не можна? добре, що помітив і постарався виправити чисто. чи погано? а то вічно закреслить, зверху припише, все скаче на рядках, страх один. а так підтер, сам же свою помилку виправив. та чистота. куплю однозначно таку ручку і в клас даватиму, поки мені особисто вчитель не скаже, що знизу і чому.

Купуючи таку ручку, ви надаєте дитині ведмежу послугу. Йому обов'язково влетить "по шапці" від вчительки в школі, і він схопить пару неприємних моментів, швидше за все і при всьому класі, тому що такі ручки не можна використовувати на уроці.

А не можна їх використовувати тому, що замість того, щоб тренувати у дитини уважність і відповідальність за свою роботу, ви показуєте їй, що все можна виправити гумкою - і ніяких проблем. Це абсолютно вбиває у дитині стимул до покращення письма та концентрації уваги.

Це звіснови все правильно написали .Але у дитини часом падає самооцінка коли через велику кількість помарок і виправлень при правильному рішенні йому ставлять 3.

Це звичайно ви все правильно написали. Але у дитини часом падає самооцінка коли через велику кількість помарок і виправлень при правильному рішенні йому ставлять 3.

Допоможіть дитині сприймати цю третину не як зниження її самооцінки, а як СТИМУЛ до того, що якщо вона займатиметься, буде уважним і зосередженим, то вона зможе позбавитися від помарок і обов'язково отримає хорошу оцінку.

Ми купили кулькову ручку з пральним ковпачком. Такі в буквоїді є в канцелярії.

нам такі суворо заборонені

У нас вчителька ще й не дозволяє різним чорнилом писати, так що вдома однією ручкою а в школі інший у нас не прокотить.

а якщо паста скінчилась. Або як одну ручку купив у першому класі, то її і юзай до кінця школи. :065:

Нам за орфографічні помилки у математиці знижують позначки. Але це нас тільки стимулює грамотно писати.

А хто взагалі дитині показав, що треба зачірікувати всю букву до дірок, якщо вона написана неправильно? Моя тільки в 1 клас пішла, пишуть відразу ручкою в прописах, зошитах, відразу ж пояснила буквально з перших днів-що написано неправильно-закресли однією лінією, поруч напиши правильно. як поки бруду особливо бачу, кривули - так :( ,але не бруд.

Справа не в цьому. Коли ви підете у другий клас, то дізнаєтеся, що будь-яке виправлення (брудне чи акуратне) дає зниження оцінки на пів бала. Аколи таких виправлень набирається кілька, наприклад 4, то дитині, за в цілому правильно виконану роботу ставлять "3".

а якщо паста скінчилась. Або як одну ручку купив у першому класі, то її і юзай до кінця школи. :065:

Нещодавно, син класну роботу написав ручкою "Пілот", а вдома взяв іншу звичайну ручку з фіолетовим чорнилом. Після перевірки вчителем з'явився запис у тетераді "Чому написано різними ручками?"

Справа не в цьому. Коли ви підете у другий клас, то дізнаєтеся, що будь-яке виправлення (брудне чи акуратне) дає зниження оцінки на пів бала. А коли таких виправлень набирається кілька, наприклад 4, то дитині за в цілому правильно виконану роботу ставлять "3".

Саме у цьому проблема. Виправляємо щось акуратно, але оцінку знижують незалежно від того як виправив.

А як щодо зворотної сторони медалі. Уявіть, що дитина за рік або півтора просто звикає до чистоти в зошиті, як деякі звикають до стукоту коліс поїзда під вікнами і потім без цього не можуть заснути в тиші, вже звикнувши до чистоти, почавши писати простою ручкою і припустившись помилки, робить виправлення і бачить бруд, потім ще й ще. І ось цей момент починає його сильно органічно дратувати і він, природно, намагається вже не на жарт бути уважним. Справа в тому, що механізми концентрації та уваги, а так само саморегуляції та самоорганізованості у дітей розвиваються нерівномірно та індивідуально, а ось самооцінку вбити можна швидко, звідси і бажання взагалі намагатися.ось такий я недороблений. Треба пробувати все і вибрати правильний спосіб як дати зрозуміти і розвинути цю навичку. Приглядайтеся і прислухайтеся, спостерігайте і пробуйте. Школа за вас це не зробить, у них інші завдання.

Суворо у вас. У нас вимога – це синє чорнило. Ми в школі пишемо однією ручкою, вдома іншою.

Аналогічне питання для себе вирішувала в першому класі щодо шкільної форми: якщо форму прибирає абияк, упорядковувати, або нехай розхльобує наслідки і стає відповідальнішим. Вирішила, що моя дитина навчиться бути акуратною, якщо звикне бути акуратною, тобто форму допомагаю упорядкувати. нагадую, щоб повісив, але якщо щось зробив не так, то допомагаю.

те саме і з листом. якщо дитина нічого не може вдіяти з виправленнями, то звикає, що в зошиті не акуратно, і вище йому не стрибати. Нехай краще стирає і звикає до того, як виглядає акуратний зошит.

сьогодні ж піду шукати такі ручки.

у чернетці лише завдання вирішуємо, і коротку умову записує. тому що просте переписування двічі (з книжки в чернетку, а потім у зошит) прикладу чи вправи кількість виправлень не знижує.якщо помилки робляться через неуважність, то все одно звідки переписувати і скільки разів.

вважаю, що для успішного навчання дитина не повинна боятися робити помилки. а якщо вже сам помітив і виправив, то більше. я б за це додатковий бал ставила.

а я ось не дуже підтримую ідею з чернеткою.

ЗИ. ще до речі одна з причин, чому не використовуємо чернетку - якщо у дитини проблеми з увагою, то повторну роботу вона зробить ще гіршою, тому що вже втомився. У всякому разі, у моєї доньки так. Я все життя з чернеткою, всю школу. І контрольні роботи в класі встигала вирішувати, перевірити та переписати. У нас навіть учитель вимагав чернетки на контрольну. А через втому у нас перерва між чернеткою і чистовиком. І все гаразд.

а я ось не дуже підтримую ідею з чернеткою. Чернетка використовуємо лише тому випадку, коли дитина пише щось сама, тобто. не переписує із підручника, а повністю сам. У математиці пишемо на чернетці відповіді на завдання, бо інакше тихий жах. Але у нас схожа дизграфія. Чому не підтримую ідею з чернеткою, тому що дитина не привчається відразу робити добре, а це важливо для класної роботи, та й йде збільшення часу на домашнє завдання. Але щоб працювати над брудом та виправленнями, а це у нас просто проблема номер 1 – у нас срібняком договір, що якщо в роботі більше 3 виправлень та помарок на невелику роботу, то він заново переписує цю роботу на чернетку. Раніше критерій був – 5 помарок на роботу. Тим самим домагаємось зацікавленості зробити роботу відразу акуратно. Тільки критерії треба виставляти реальні – комусь 3 помарок, а комусь і 7 на роботу це вже подвиг, якщо є проблеми з увагою. Влітку підтягували українську - теж як елемент- якщо зробила все добре, то наступного дня занять немає. Також використовувала систему заохочень - добре зроблена робота - ставимо плюсик, набираємо певну кількість - якийсь подарунок дитині.

Повністю з вами згодна. У нас також дисграфія. І листування не йдуть на користь. Це факт. Син навчається у класі.