А. С. Пушкін «Зимовий вечір»
Тема:А.С.Пушкін «Зимовий вечір»
(Урок літературного читання у ІІІ класі)
Вчителька: Газізулліна Лейля Сабірівна
Тема уроку: А.С.Пушкін «Зимовий вечір».
Цілі: домогтися розуміння сенсу вірша та настрою ліричного
•освітні:познайомити з деякими фактами біографії Пушкіна, віршами, присвяченими няні поета; показати своєрідність пейзажної лірики А.С.Пушкіна та майстерність поета у створенні картин зимового пейзажу; відпрацьовувати навичку виразного читання ліричного тексту;
•розвиваючі:розширити та поглибити знання учнів про творчість Пушкіна; розвиток вміння порівнювати, аналізувати та узагальнювати інформацію, робити висновки;
•виховні:формувати уявлення учнів про роль бабусі та няні як носительок родових традицій, культури та моральних уявлень народу; виховання любові та поваги до людей старшого віку.
Тип уроку:вдосконалення знань, формування умінь та відпрацювання
Матеріал для читання:А. С. Пушкін. "Зимовий вечір".
• «Поурочні розробки з літературного читання» 3 клас, С.В.Кутявіна
• Електронна презентація до уроку
• Виставка книг – твори О.С. Пушкіна
• Аудіозапис п'єси П.І.Чайковського «Січень. У камінчика»
(З альбому «Пори року»)
• Аудіозапис романсу Яковлєва «Зимовий вечір» (Виконує Гедда Микола)
• Фізкульт-хвилинка для очей (музична презентація).Хід уроку.
IЕтап. Організаційний момент.(Мета: мотивувати учнів до навчальної діяльності) (2 хв.)
Вступне слово вчителя.
1,2 – вище голова,
Довгоочікуваний дзвінок,
- А який урок унас починається? (Літ. Читання)
- Пам'ятайте, що ви найрозумніші, найкмітливіші учні, у вас все вийде. Ви готові розпочати урок? (Так)
II етап. Актуалізація колишніх знань та способів дій учнів.(Мета: Повторити знання дітей про Пушкіна) (5 хв.)
І прокидається поезія в мені…
І пальці просяться до перу, перо до паперу,
Хвилина – і вірші вільно потечуть.
Слайд 2 Портрет Пушкіна.
-Ви впізнали цього поета? (Пушкін)
-Це рядки А.С.Пушкіна. З раннього дитинства в садку, у школі ви слухали чарівні казки, вірші, створені Пушкіним.
Тестування (презентація). (2-3хв.)
ІІІ. етап. Підготовка учнів до сприйняття ліричного вірша.(Мета:формувати уявлення учнів про роль бабусі та няньки як носительок родових традицій, культури та моральних уявлень народу) (8 хв.)
- А чи знаєте ви, що Пушкін почав писати свої перші вірші, коли ще не був Олександром Сергійовичем, а був хлопчиком Сашенькою?
Слайд 3. Портрет Пушкіна-дитини.
-Пушкін був дуже вразливим і емоційним людиною і свої почуття почав дуже рано висловлювати у віршах. Перші знання про життя, перші враження про неї маленький Сашко отримав від своєї няньки.
– Хто знає, як звали няню поета? (Аріна Родіонівна)
- Правильно. Це-Аріна Родіонівна. Дізнаючись про неї,ми повинні формувати уявлення про роль бабусі та няні як носительок родових традицій, культури та моральних уявлень народу.
Слайд 4. Портрет няні.
-Аріна Родіонівна - кріпачка, вона прожила і прослужила в будинку Пушкіних багато років, винянчила всіх дітей і була до них дуже прив'язана. Але особливо вона любиламаленького Сашеньку, майбутнього поета Пушкіна. Він теж любив свою няню, вважав її своїм другом і найближчою людиною не тільки в дитячому віці, а й вже дорослим.
Пушкін був дуже сміливим поетом: деякі його вірші були спрямовані проти царської влади та законів. Звичайно, цареві це не сподобалося, і він вирішив покарати поета. Цар заборонив йому жити в столиці і на два роки заслав Пушкіна в далеке та глухе село Михайлівське.(Слайд 5.)
Няня поїхала разом з ним, і в ці роки Олександр Сергійович особливо зріднився з Аріною Родіонівною: місце заслання знаходилося далеко від галасливої столиці, від друзів, і няня була єдиною близькою людиною, хто знаходився з ним поруч у цей важкий для поета час.
Слайд 6. Картина Н.Н.Ге «Пущин у гостях у Пушкіна»
– На цій картині художник Микола Миколайович Ге зобразив момент перебування Олександра Сергійовича Пушкіна у селі Михайлівському.
– Що ви бачите на картині? (Пушкіна, няню та друга)
- Згодна з вами. До Пушкіна якраз приїхав у гості його близький друг Іван Іванович Пущин, друзі спілкуються, а няня сидить за столом, вона зайнята в'язанням і водночас уважно слухає Олександра Сергійовича, який щось читає своєму другові.
- Але такі щасливі приїзди друзів були дуже рідкісні, і нянька була єдиною співрозмовницею поета: саме їй він читав свої твори, які вигадав, перебуваючи на засланні в Михайлівському. І.С.Аксаков ось що пише про няню Пушкіна:
Слайд 7.Так от хто перша натхненниця,
перша муза першого істинно українського
поета, це – няня…
Хай буде їй, цій няні, від імені
українського суспільства вічна подяка.
- Хто така муза? У грецькій міфології богиня –покровителька мистецтв та наук. У даному випадку – це джерело поетичного натхнення, або натхнення, творчість.
- Чому Аксаков назвав няню музою та натхненницею поета? (Бо вона показала шлях до творчості і сама розповідала вірші, казки).
- Справді: Арина Родіонівна - з дитячих років найближча і найдорожча людина для Пушкіна, відкрила поетові світ казки;
- для поета Арина Родіонівна була не просто дбайливою нянею, а й талановитою казкаркою;
- вона знала українські народні казки, любила їх і прищепила любов до них поетові;
- няня співала Пушкіну народні пісні, розповідала про звичаї українського народу;
- від неї поет почув багато українських народних переказів, повір'їв, прислів'їв та приказок.
Мастериця була,
І звідки брала!
А куди розумні жарти,
Слухати, так душі втішно.
І не пив би, і не їв,
Все б слухав та сидів.
- У черговому засланні Пушкіну наказано було жити в маєтку його предків у селі Михайлівському у Псковській губернії (1) (Слайд 8). Цар заборонив відвідувати засланця. Єдиною радістю для Пушкіна стала зустріч з Аріною Родіонівною, з якою він давно був розлучений. Вона жила у Михайлівському і дуже тепло прийняла свого вихованця. Не один вечір провів Олександр Сергійович у товаристві Арини Родіонівни, захоплюючись її розповідями та співом. Довгі зимові вечори проводив Пушкін з нянею, слухаючи її пісні і казки (Слайд 9). Один з таких зимових вечорів 1825 описаний у його вірші «Зимовий вечір».
Фізкульт-хвилинкадля очей (музична презентація)
Мгла– непрозоре повітря /від туману, сутінків, темряви/.
Вихор- рвучкий, круговий, рух вітру.
Покрівля застаріла- дуже поганий дах.
Стара лачужка- невелика, погана хата, хатина.
Веретено– пристосування для прядіння.
4. Слухання романсу «Зимовий вечір»
-Ліцейський друг Пушкіна Яковлєв написав музику до цього вірша. Вийшов гарний романс.
(Звучить запис романсу)
- Чи вдалося композитору передати у музиці смуток, тугу поета? (так)
(Мла – це непрозоре повітря від туману, снігового пилу або сутінків)
(Зі звіром: «Те, як звір вона завиє ...»;
З дитиною: «То заплаче, як дитя…»;
З мандрівником: «Те, як мандрівник запізнілий, До нас у віконце застукає»)
- Автор малює бурю та виття вітру за допомогою звукопису. У тексті багато слів зі звуками, що зображають шум вітру, його пориву та завивання, схожі на рев звіра:
(р) - "буря", "криє", "вихори", "крутячи", "звір";
(с), (з), (ч), (ш) - "звір", "завиє", "застарілої", "соломою", "зашумить", "запізнілий", "віконце", "застукає";
(а), (о), (у), що передають виття вітру: "буря", "мглою", "небо", "криє" і т.д.
-Чи випадково тут такий опис зимового вечора? (Природа теж, як живе
істота, співчуває героям твору)
- Знайдіть у тексті слова, якими він називає няньку. («Моя старенька», «Мій друг»)
- У цьому вірші весь біль і туга, переживання поета, який перебуває у тяжкому безрадісному становищі. На засланні. Вдалині від друзів і рідних.
-Знайдіть слова, якими поет звертається до няні. («Добра подружка»)
-З яким проханням він звертається до няні? ( «Вип'ємо, добраподружка»; "Заспівай мені пісню")
-Навіщо поет просить няню заспівати пісню? Як він каже про це? ( Щоб підняти настрій: «Серцю буде веселіше»)
-Прочитайте останню частину і простежте, чи змінився настрій наприкінці вірша чи залишився тим самим. (У цій частині повторюються перші чотири рядки, з яких починається вірш, а за ними йде перший чотиривірш другої строфи)
-Чи випадково поет так збудував останню строфу? (Ні, наприкінці поет долає початкову смуток і тугу, хоча спочатку й показує ту саму безрадісну картину)
Коли поет говорить про няньку, почуття та настрій у нього зовсім інші: теплі, задумливі, ніжні, ласкаві)
(-Щоб розповісти про свої почуття.
-Це вірш не про картини природи, а про почуття людини.)
- Як ми називаємо вірші про почуття людини?(Ліричні).
2.Попередньо, щоб створити ліричну атмосферу перед читанням цього вірша, діти слухають уривок із музичного альбому великого українського композитора Петра Ілліча Чайковського «У камелька».
Словникова робота:Слайд 12. Камелек - це невеликий камін, вогнище для обігріву.
Слухання твору із заплющеними очима.
-Уявіть холодний зимовий вечір. За вікном буря, негода, а в приміщенні горить вогник і зігріває своїм теплом душу людини, що сидить біля камінчика.
3.Прослухавши п'єсу, діти обмінюються враженнями про характер музичного твору і роблять висновок, що розповісти про свій настрій та почуття можна і за допомогою музики.
4.Виразне читання вірша учнями.
VIетап.Оцінка навчальних досягнень, підбиття підсумків уроку. Рефлексія. (Мета:Підбити підсумок виконаній роботі на уроці) (5 хв.)
- Висновок.
- Що нового ми сьогодні дізналися про життя і творчість Пушкіна?
- З яким твором поета познайомилися? («Зимовий вечір»)
- У кожного з вас є бабусі. У наш час вони виконують роль няні. Деякі діти, крім бабусь, мають і няні. Що ви можете розповісти про них?
3. Домашнє завдання:
1) вивчити вірш «Зимовий вечір».
2) напишіть про свою бабусю, щоб усі змогли її собі уявити та зрозуміти, яка вона добра та ласкава, як любить вас.