Аналітична довідка на початок навчального року у старшій групі
Анастасія ЛапицькаАналітична довідка на початок навчального року у старшій групі
Аналітична довідка
про результати діагностики
освітнього процесу та дитячого розвитку
напочаток навчального року
Iстаршій групі«Ромашки»
Діагностика ефективності досягнень дітьми запланованих результатів освоєння основної освітньої програми дошкільного навчального закладу проводилася упочатку навчального року у старшій групі. Обстежено 28 дошкільнят, за 5 освітніми областями, що відповідають ФГЗ дошкільноїосвіти:«Соціально-комунікативний розвиток»,«Пізнавальний розвиток»,«Мовленнєвий розвиток »,«Художньо-естетичний розвиток»,«Фізичний розвиток».
МБДОУ«Іланський дитячий садок № 50»здійснює свою діяльність на основі Освітньої програми дошкільної освіти.
Об'єктом діагностики є фізичні, інтелектуальні та особисті якості вихованців.
Предметом дослідження є навички та вміння дітей.
Суб'єкт діагностики – діти дошкільного віку 5-6 років.
- проблемна(моніторингова ситуація);
-підгрупова ;
-групова.
Діагностика освітньої галузі
«Соціально - комунікативний розвиток»показав,що:
- із середнім рівнем розвитку – 25 вихованців(89%). Діти цього рівня поведінку визначають правилами повсякденної життєдіяльності, діючи у звичних ситуаціях. Моральні норми формують надто узагальнено чи надто конкретно. Можуть порушувати їх у реальній ситуації, але позитивно реагують на зауваження педагога. Знають та виконують правила культури спілкування успільної з дорослими та однолітками діяльності, можуть їх порушувати, іноді потребують нагадування дорослого. Прагнуть висловлювати свої пропозиції, але вони можуть бути нереалістичними. У складних ситуаціях звертаються за допомогою, але усуваються від вирішення проблеми, потребуючи керівництва вихователя. Мають загальні уявлення про емоції та почуття, самостійно не можуть пояснити причини їх виникнення. У грі усвідомлюють необхідність дотримання правил і виконують їх, але потребують допомоги дорослого, можуть порушувати їх при переважанні власних переваг і інтересів.
Середній показник по освітній галузі – 3,5%
Діагностика освітньої галузі
«Мовленнєвий розвиток»показала,що:
- із середнім рівнем розвитку – 25 вихованців(89%). Дітям цього рівня важко у спілкуванні з незнайомими людьми. Лексичні засоби різноманітні, але використовують чи користуються рідко синонімами, антонімами. Припускаються нечисленні помилки у виборі лексичних і граматичних засобів, у вживанні прийменників. При розповіді по серії картинок за допомогою дорослого з'єднують частини в єдине ціле, композиція оповідань може бути не витримана. На пропозицію вихователя діти середнього рівня можуть змінити слово, утворити слово. Виразно вимовляють більшість звуків, мова виразна.
-з низьким рівнем розвитку - 0 вихованців(0%). Діти з низьким рівнем розвитку по освітній галузі«Мовленнєвий розвиток»устаршій групі відсутні.
Середній показник по освітній галузі – 2,2%
Діагностика освітньої галузі
«Художньо-естетичний розвиток»показала,що:
- високий рівень мають 0 вихованців(0%). Діти звисоким рівнем розвитку з художньо-естетичного розвитку устаршій групі відсутні.
- З середнім рівнем розвитку - 28 вихованців(100%). Діагностика по даній освітній галузі показала, що всі присутні діти у старшій групі мають середній рівень розвитку. У вихованців цього рівня розвитку інтереси є нестійкими. Розглядають,аналізують з питань дорослого. Не завжди здатні конструювати за власним задумом. Іноді вдаються по допомогу дорослого. Чи здатні використовувати прості схематичні зображення для нескладних завдань. Ножиці тримають правильно. Використовують однотипні прийоми вирізування.
-з низьким рівнем розвитку 0 вихованців(20%). Діти з низьким рівнем розвитку з художньо-естетичного розвитку встаршій групі відсутні.
Середній показник по освітній галузі – 3,1%
Діагностика освітньої галузі
«Пізнавальний розвиток»показала,що:
-з низьким рівнем розвитку – 0 вихованців(0%). Діти з низьким рівнем розвитку з пізнавального розвитку встаршій групі відсутні.
Середній показник по освітній галузі - 3,5%
Висновок:аналіз результатів діагностики упочатку навчального року показує стабільну динаміку розвитку дітей за всіма видами діяльності. Здебільшого показники реалізації освітньої програми дошкільної освіти перебувають у межах високого та середнього рівня. Це означає, що застосування в педагогічній практиці робочої програми позитивно позначається на результатах діагностики. Таким чином, освітня діяльністьгрупи реалізується на достатньому рівні.
Проте необхідно намітити:
планна подальшу перспективу та розвиток кожноїдитини:
1. Продовжувати цілеспрямовану роботу з підвищення якості освоєння програмного матеріалу по всіх освітніх областях.Відповідальні: педагоги ДОП. Строквиконання: постійно, протягомнавчального року.
2. Протягомроку продовжувати розвивати мовні та комунікативні вміння дітей у безпосередньо освітній діяльності та в індивідуальній роботі з дітьми на основі комплексного підходу.
Відповідальні: педагоги ДОП. Термін виконання : систематично, протягомнавчального року.
3. Спільно з батьками, психологом, логопедом, інструктором із фізичного виховання, музичним керівником усувати прогалини в освітній діяльності дітей.
Відповідальні: педагоги ДОП. Термін виконання : систематично, протягомнавчального року.
Вихувальники: Лапіцька О. М.
Аналітична довідка за підсумками навчального року. аналітична довідка. 1молодша група «Казка» 2015 – 2016 навчальний рік. Вихователі: Пирогова М. М., Вік вихованців групи: 3 –.
Аналітична довідка за результатами моніторингу у молодшій групі №4 за 2015–2016 навч. м Наприкінці 2015 – 2016 навчального року у молодшій групі було проведено психолого – педагогічну діагностику освоєння дітьми основної загальноосвітньої.
Аналітична довідка за результатами моніторингу у другій групі раннього віку на кінець 2015–2016 років Аналітична довідка за результатами моніторингу у другій групі раннього віку 2 за 2015–2016 навчальний рік. Наприкінці 2015 року.
Аналітична довідка за підсумками роботи в підготовчій групі МБДОУ ЦРР - д/с «Золотий ключик» м. Зерноград АНАЛІТИЧНА ДОВІДКАгрупи "Гноміки" Склала: вихователь.
Аналітична довідка «Предметно-розвивальне середовище у підготовчій групі» Аналітична довідка предметно – просторового середовища Дитячого садка №465 м. Самари. вимогам ФГОС ДО На розвиток дитини значною.
Батьківські збори у старше-підготовчій групі «Початок навчального року – новий етап у житті вихованців» Батьківські збори у старше – підготовчій групі на тему: «Початок навчального року – новий етап у житті вихованців дитячого садка».