Анкета «Професія
1. Кожна трудова діяльність спрямована на якийсь предмет або явище з метою перетворення, зміни його та, за допомогою різних засобів, знарядь, інструментів, на досягнення певних результатів.
1.1. Що перетворює, змінює педагог у процесі своєї діяльності? До чого докладає своїх трудових зусиль? (перерахуйте)
1.2. Чого прагне педагог у процесі своєї діяльності? Чого він хоче досягти? Які цілі його діяльності?
1.3. Що використовує педагог задля досягнення мети? Якими засобами він користується 7 Якими є «знаряддя» педагогічної праці? (Перерахуйте).
1.4 Які засоби педагог має застосовувати для досягнення мети?
1.5 Що вважатимуться результатами педагогічної діяльності?
1.6. За якими показниками педагог може судити про досягнення результатів своєї повсякденної діяльності?
1.7. Назвіть основні труднощі, з якими доводиться стикатися педагогу, перепони, які йому доводиться долати у своїй діяльності?
2. Кожна професійна діяльність протікає за певних умов.
2.1. Які переваги умов педагогічної діяльності, порівняно з іншими професіями?
2.2. Чим у порівнянні з іншими професіями гірші умови праці педагога?
3. Для успішної діяльності необхідно бути підготовленим відповідним чином. Професіонал повинен мати певні якості, мати необхідні знання, вміти виконувати різні операції.
3.1. Якими якостями повинен мати педагог? Які особливості особистості сприяють успіху педагогічної діяльності?
3.2. Які знання та вміння найбільш потрібні педагогу?
3.3. Які вчителі подобаються дітям?
3 5.Які якості педагога є найбільш значущими при взаємодії з колегами?
3.6. Яких освітян бажають батьки своїм дітям?
3.7. Як впливає педагогічна діяльність самого педагога?
3.8. Кому протипоказано бути педагогом7 Яким не має бути педагог?
4. Будь-яка праця пов'язана з виконанням певних обов'язків та надає певні права.
4.1. Перерахуйте основні посадові обов'язки вчителя.
4.2. Які права має педагог?
4.3. Як оплачується праця педагога?
4.4. Як може педагог впливати на умови своєї праці?
4.5. Які шляхи підвищення педагогічної кваліфікації?
4.7. Перерахуйте предмети професійної гордості педагога. Чим він може пишатися?
4.8. Що стимулює педагога добре виконувати свої обов'язки?
4.9. Чому люди обирають професію педагога?
5. Будь-яка професійна діяльність передбачає виконання певних трудових операцій (трудових дій).
5.1. Перерахуйте, будь ласка, основні трудові операції, які здійснюють педагог. Що робить педагог у процесі своєї діяльності?
У ПОЧАТОК документа
Відповістина40 питань. Проти питань зліва поставте знак плюс, якщо відповідь позитивна, і мінус, якщо негативна.
1. Чи багато у вас друзів, з якими постійно спілкуєтеся?
2. Чи часто вам вдається переконати більшість своїх друзів у правоті вашої думки?
3. Чи довго вас турбує почуття образи, заподіяної вам кимось із ваших товаришів?
4. Чи завжди вам важко орієнтуватися в критичній ситуації?
5. Чи маєте ви прагнення встановити нові знайомства з різними людьми?
6. Чи подобається вам займатисягромадською роботою?
7. Чи правда, що вам приємніше і простіше проводити час із книгами чи за якимось заняттям, ніж із людьми?
8. Якщо виникли деякі перешкоди у здійсненні ваших планів, намірів, чи легко ви відступаєте від своїх намірів?
9. Чи легко ви встановлюєте контакти з людьми, які значно старші за вас за віком?
10. Чи любите ви вигадувати та організовувати зі своїми товаришами різні ігри та розваги?
11. Чи важко вам включатися в нові для вас компанії?
12. Чи часто ви відкладаєте на інші дні ті справи, які слід було б виконати сьогодні?
13. Чи легко встановлюєте контакт із незнайомими людьми?
14. Чи прагнете ви домагатися, щоб товариші діяли відповідно до вашої думки?
15. Чи важко ви освоюєтеся у новому колективі?
16. Чи правда, що у вас немає конфліктів з товаришами через невиконання ними своїх обіцянок, зобов'язань, обов'язків?
17. Чи прагнете ви при нагоді познайомитися і поговорити з новою людиною?
18. Чи часто у вирішенні важливих справ ви приймаєте ініціативу на себе?
19. Чи подразнюють вас оточуючі люди і чи хочеться вам побути одному?
20. Чи правда, що ви зазвичай погано орієнтуєтесь у незнайомій обстановці?
21. Чи подобається вам знаходитися постійно серед людей?
22. Чи виникає у вас роздратування, якщо вам не вдається закінчити розпочату справу?
23. Чи відчуваєте ви почуття утруднення, незручності чи сором'язливості, якщо доводиться виявити ініціативу, щоб познайомитися з новою людиною?
24. Чи правда, що ви стомлюєтеся від частого спілкування з товаришами?
25. Чи любите ви брати участь у колективних іграх?
26. Чи часто виявляєтеініціативу при вирішенні питань, що торкаються інтересів ваших товаришів?
27. Чи правда, що ви почуваєтесь невпевнено серед малознайомих людей?
28. Чи правда, що ви рідко прагнете доказу своєї правоти?
29. Чи думаєте ви, що вам нескладно внести пожвавлення в малознайому вам компанію?
30. Чи брали ви участь у громадській роботі в школі?
31. Чи прагнете ви обмежити коло своїх знайомих невеликою кількістю людей?
32. Чи правда, що ви не прагнете відстоювати свою думку чи рішення, якщо вона не була одразу прийнята вашими товаришами?
33. Чи відчуваєте себе невимушено, потрапивши в незнайому
34. Чи охоче ви приступаєте до організації різноманітних заходів?
35. Чи правда, що ви почуваєтеся досить впевнено і спокійно, коли доводиться говорити щось велике групі людей?
36. Чи часто ви спізнюєтеся на ділові зустрічі, побачення?
37. Чи правда, що у вас багато друзів?
38. Чи часто ви бентежитеся, відчуваєте незручність при спілкуванні з малознайомими людьми?
39. Чи часто ви опиняєтеся в центрі уваги своїх товаришів?
40. Чи правда, що ви не дуже впевнено почуваєтеся в оточенні великої групи своїх товаришів?
Отже, ви відповіли на сорок запитань.
Комунікативні можливостіоцінюються за відповідями на непарні питання. Свої відповіді у вигляді плюсів та мінусів порівняйте з пропонованими «ідеальними» плюс стоїть поруч із питаннями 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; мінус - проти питань 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39. Підрахуйте кількість відповідей, що збігаються з «ідеальними», розділіть отриману суму на 20 (кількість непарних питань). Отримана цифра -коефіцієнткомунікативних здібностей.
0,10-0,45 - низький рівень прояву здібностей;
0,46-0,55 - нижче середнього;
0,76-1,00 - дуже високий.
Організаторські здібностіоцінюються при порівнянні відповідей на парні питання з «ідеальними»: плюс стоїть проти 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38, а мінус - проти 4, 8 , 12, 20, 24, 28, 32, 36, 40. Далі зробіть вже знайому операцію: кількість відповідей, що збігаються з «ідеальними», розділіть на 20 (кількість парних відповідей). Ви отрималикоефіцієнт організаторських здібностей.
0,20-0,55 - це низький рівень прояву організаторських здібностей;
0,56-0,65 - нижче середнього;
0,81-1,00 - дуже високий.