Анкета «Саморегуляція прояву лінощів» Д

Анкета «Саморегуляція прояву лінощів» Д. А. Богданової та С. Т. Посохової

Призначення. Анкета призначена виявлення рівня саморегуляції підлітків у найпоширеніших ситуаціях прояви ліні.

Стимульний матеріал. Для одноразового обстеження однієї людини необхідно мати бланк із зазначенням 13 найбільш характерних для підлітків ситуацій прояву лінощів з варіантами вибору відповіді для кожної з них: «треба», «не треба», «буду», «не буду».

Інструкція: «Уявіть собі, що закінчився шкільний день і ви отримали домашнє завдання з предмета, якого ставитеся нейтрально. Тепер подивіться на бланк анкети. Ви бачите 13 ситуацій, у яких ви можете опинитися. Втома означає, що ви втомилися. Нецікава справа означає, що домашнє завдання вам не цікаве і т. д. Ваше завдання визначити, чи потрібно в кожній із цих ситуацій робити домашнє завдання».

Процедура обстеження. Обстежуваним пропонується бланк для відповідей з 13 найбільш типовими ситуаціями прояву лінощів: а) при виконанні навчальної задачі та б) у розважальній діяльності. Завдання кожного обстежуваного у тому, щоб визначити, чи необхідно виконувати це навчальне завдання, з одного боку, і розважальну діяльність, з іншого боку, у цій ситуації і чи саме він (а) виконуватиме їх.

Методика допускає індивідуальне та групове обстеження. Час виконання завдання - 15-20 хв.

Бланк для відповідей

• загальна здатність до саморегуляції;

• здатність до саморегуляції у навчальній ситуації;

• здатність до саморегуляції у розважальній ситуації.

Обробка результатів. Обробка відповідей здійснюється за допомогоюпідрахунку коефіцієнта саморегуляції. Кожному варіанту вибору присвоюється числове значення: зобов'язання ("треба" - 8 балів, "буду" - 4 бали), виконання ("не треба" - 6 балів, "не буду" - 2 бали). Розрахунок коефіцієнта проводиться у разі формулі: показник повинності / показник виконання.

Наприклад, якщо вибір представляє "треба" і "не буду", то коефіцієнт саморегуляції складе 8: 2 = 4 бали.

В результаті обробки можливе отримання чотирьох значень коефіцієнта:

• 4 бали - нездатність до подолання лінощів за рахунок саморегуляції;

• 3 бали – низька здатність до подолання лінощів, недостатня саморегуляція;

• 2 бали - досить виражена здатність у подоланні лінощів, досить високий рівень саморегуляції;

• 1 бал – яскраво виражена здатність до подолання лінощів, високий рівень саморегуляції.

Інтерпретація результатів. При інтерпретації результатів слід пам'ятати, що у методиці спочатку задані ситуації, які провокують виникнення ліні. Подальший аналіз передбачає можливість визначення рівня довільної саморегуляції у кожній із поданих ситуацій з урахуванням специфіки діяльності – навчальної чи розважальної. Отримані показники можуть говорити про чотири рівні прояву саморегуляції:

• так звана надрегуляція, що відбиває нездатність відмовитися від виконання діяльності при внутрішньому усвідомленні відсутності потреби у його виконанні;

• висока здатність до саморегуляції, а саме усвідомлення необхідності виконання діяльності та безпосереднє її виконання;

• низький ступінь саморегуляції за відсутності внутрішньої конфліктності, тобто внутрішнє уявлення про відсутність необхідності виконання більшості наявнихсправ та, відповідно, відмова від їх виконання;

дуже низький рівень саморегуляції, що відображає неможливість і небажання виконувати справу навіть при усвідомленні її необхідності.

---