Аоу дпо рб «Республіканський інститут кадрів управління та освіти»
Міністерство освіти і науки Республіки Бурятія
АОУ ДПО РБ «Республіканський інститут кадрів управління та освіти»
Експертиза діяльності керівних працівників освітніх установ
I. Зразкова структура самоаналізу та портфоліо керівника
ІІ. Зразкова структура самоаналізу та портфоліо заступника
директора з навчально-виховної роботи
ІІІ. Зразкова структура самоаналізу та портфоліо заступника
директора школи з науково-методичної роботи
IV. Зразкова структура самоаналізу та портфоліо заступника
директора школи з виховної роботи
V. Зразкова структура самоаналізу та портфоліо заступника
директора з адміністративно-господарської роботи
VI. Зразкова структура самоаналізу та портфоліо керівника
Самоаналіз та портфоліо
У пояснювальній записці слід зазначити, які матеріали включені до портфоліо, і довести, що ці матеріали є доказом результативності діяльності.
Усі документи, що включаються до порфоліо, за винятком ксерокопій, повинні бути засвідчені печаткою керівника відділу освіти або методичної служби (муніципальної).
Самоаналіз та матеріали портфоліо покликані дати повне уявлення про роботу керівника та продуктивність його діяльності, містити висновки про причини успіхів та проблемні моменти, намітити перспективи.
Портфоліо та самоаналіз є своєрідною візитною карткою професіоналізму керівника, унікальним способом його самодіагностики, інструментом опосередкованої оцінки рівня, що склалася у керівника професійної культури.
Самоаналізуправлінської діяльності складається атестованим працівником самостійно та охоплює п'ятирічний період, що передує поточному атестаційному періоду працівника.
Пам'ятайте:написання самоаналізу – це аналітична діяльність,потребує глибокого осмислення власного досвіду та перспектив розвитку.
Перед тим, як приступити до написання самоаналізу, уважно прочитайте пропоновану приблизну структуру самоаналізу. Ви можете дотримуватись запропонованої послідовності питань, а можете викладати думки у вільній формі. Важливим є лише те, що самоаналіз має відбивати дві складові: 1) власне аналіз як комплексне осмислення досвіду; 2) самоузагальнення - формулювання узагальнюючих підсумкових висновків за результатами зробленого аналізу.
При підготовці самоаналізу слід пам'ятати:самоаналіз - це не статистичний звіт!
Предмет самоаналізу - не дані статистики, а аналітичні індикатори та показники, що змістовно характеризують діяльність працівника. Зміст самоаналізу – це представлення наявних даних за певний період, а аналіз та інтерпретація своєї деятельности.
1.2. Загальні відомості
самоаналізу керівника освітньої установи
1. Що, на вашу думку, є ключовими пріоритетами розвитку вашої освітньої установи? Як вони відображені в освітній програмі ОУ, чи програмі розвитку школи (стратегічні цілі, завдання, місія школи тощо.).
2. Яка реалізація основних функцій управління у діяльності керівника освітньої установи (структура управління ОУ у вигляді схеми, опис взаємодії всіх структурних одиниць на основі їхньої місії – результативністьїї діяльності).
3. Чи створена у школі цілісна система інформаційно-аналітичного забезпечення управління (яке вона має значення для оперативного стратегічного управління?).
4. Ваша роль у створенні системи діагностики та моніторингу ефективності роботи ОУ (аналіз результативності моніторингу навчальних досягнень учнів для оперативного прийняття управлінських рішень) - (Додаток 1.).
5. Навчальні здобутки. Оцінювання якості підготовленості випускників початкової, основної, середньої школи. Чи відповідають досягнуті успіхи в освітньому процесі поставленим цілям? (Додаток 1.).
6. Як організується система роботи школи з розвитку творчих здібностей учнів (Додаток 2.).
8. Ваша роль розвитку інновацій в ОУ? Яка ефективність створеної у школі дослідно-експериментальної, науково-дослідної діяльності педагогічного колективу? (Додаток 4).
9. Яким є вплив сучасних освітніх технологій на забезпечення якості освітнього процесу в ОУ? (Додаток 5).
10. Організація профільного навчання: проблеми та шляхи їх вирішення в ОУ.
11. Система виховної роботи у ОУ (тенденції зміни рівня вихованості останні три роки).
12. Система роботи зі збереження та зміцнення здоров'я школярів та формування здорового способу життя. Ваша роль у розвитку та впровадженні здоров'язберігаючих і здоров'яформуючих технологій.
13. Методична робота в ОУ як засіб розвитку професійної компетентності вчителя (вплив методичної роботи на досягнення кінцевих результатів педагогічної діяльності) (Додаток 6.).
14. Організація атестації освітян ОУ.
15. Система стимулюванняпедагогів, спрямовану підвищення якості освіти у ОУ (ефективність системи стимулювання праці педагогічних працівників чи пропозиції щодо її вдосконалення).
17. Додаткові освітні послуги чи розширені сфери діяльності.
19. Зміст Вашої діяльності щодо вдосконалення фінансово-економічного стану освітньої установи та її результати (бюджетне та позабюджетне фінансування, економічна ефективність організації освітнього процесу: проблеми, шляхи вирішення; перспективи).
20. Визначте проблеми, що перешкоджають розвитку ОУ. Ваші пропозиції щодо їх вирішення.
Самоаналіз керівника освітньої установи має бути заснований на документально зафіксованих результатах управлінської діяльності, відображених у портфоліо, що розкриває (підтверджує) суть управлінської системи атестованого. Нижче наведено приклади матеріалів, рекомендовані до включення до портфоліо.
Підсумки державної підсумкової атестації