Автоматизація свистячих звуків з, з, ц у словах і словосполученнях - конспект індивідуального заняття

Конспект індивідуального заняття на тему: «Ігри зі свистелочками».

Автоматизація свистячих звуків [з], [з], [ц] у словах і словосполученнях.

  1. Вчити правильно і чітко вимовляти звуки [з], [з] у словах і словосполученнях;
  2. Вчити розрізняти звуки [з] та [ж] у словах;
  3. Вчити правильно і чітко вимовляти звук [ц] у словах і словосполученнях.

  1. Розвивати дрібну моторику;
  2. Розвивати увагу та пам'ять;
  3. Розвивати фонематичний слух;

  1. Виховувати посидючість;
  2. Виховувати бажання виконати завдання остаточно.

  • листочки з картинками зі звуком [с], предметні картинки зі звуком [з], зображення санок з рахункових паличок, листочки з картинками зі звуками [з] і [ж], картинки сонечок, зображення кози з козенятами, предметні картинки зі звуком [з] ц].

Хід заняття:

I. Орг. момент.

II. Основна частина.

1. Автоматизація звуку [с] у словосполученнях.

Мовна інструкція: До нас прилетіли чарівні листочки. Назвіть, що зображено. Наприклад: лист із капустою. (лист з санками, лист з собакою, лист з ананасом, лист з сомом, лист з носком, лист з соком, лист з кактусом, лист з совою). Добре!

2. Гра «Логічний лото» (автоматизація звуку [з] у словах і словосполученнях, розвиток пам'яті).

Логопед викладає картинки в ряд: солдат, шкарпетку, санки, самокат, салат, склянку, стілець.

Мовна інструкція: Зараз ми пограємо у гру «Підбери пару». Я показуватиму тобі картинки, а ти будеш говорити, до чого вони підходять. Наприклад, каска підходить до солдата. Поклади каску поруч із картинкою, наякої зображено солдатів. Малюнки, що залишилися: шкарпетка, сніжинка, колесо, капуста, сік, стіл.

А тепер згадай, які малюнки лежать знизу. Молодець!

3. Розвиток дрібної моторики.

Мовна інструкція: Давай трохи відпочинемо. Подивися на картинку Що на ній зображено? (Правильно, санки). Збери такі ж санки з лічильних паличок. Скільки паличок нам знадобилося?

4. Гра «Сонечко» (диференціація звуків [з] - [ж] у словах).

Логопед розкладає на столі квіти, на яких зображені картинки зі звуками [з] — [ж] «медуза, ваза, жолуді, коза, жаба, гніздо, ножі, парасолька, піжама, жук»

Мовна інструкція: Посади сонечок на ті квіти з картинками, в назві яких є звук [з]. А тепер, повтори їх гарно!

5. Автоматизація звуку [з] у словосполученнях.

А зараз слухай мене уважно і повторюй за мною:

  • спекотний день,
  • золотий зуб,
  • знатний музикант,
  • знайома будівля,
  • заточене лезо,
  • знайома назва.

6. Гра «Коза-Єгоза» (автоматизація звуку [з] у чистомовках).

Мовна інструкція: Подивися, хто до нас прийшов. Це коза-Єгоза з козенятами. Давай розкажемо про них вірш. Повторюй за мною:

  • за-за-за - ось кумедна коза,
  • зи-зи-зи - є козеня у кози,
  • зу-зу-зу - заведу в загін козу,
  • за-за-за- це Зоїна коза,
  • за-за-за - коза - Єгоза.

Тепер я називатиму початок рядка, а ти кажи кінець.

7. Гра «Жадина» (автоматизація звуку [ц] у словах).

Мовна інструкція: Уяви, що ти жадібна. Бери картинки та говори так: моя чапля. Картинки: «гудзик, цибулини, кільце, зайці, заєць, цибулина, кільця, чаплі, гудзики».

8. Автоматизаціязвуку [ц] у словосполученнях.

Мовна інструкція: Слухай мене уважно і повторюй за мною:

  • ціле яйце,
  • кольорові гудзики,
  • пилок квітки,
  • циганське кільце,
  • кольорові бубонці,
  • солодкі льодяники

III. Заключна частина.

Підсумок заняття: Що ми робили на занятті? З якими звуками грали? Що тобі найбільше сподобалося на занятті?