Авторська додаткова освітня програма для дітей молодшого віку.

1. Пояснювальна записка.

Додаткова освітня програма з пізнавального розвитку для дітей молодшого дошкільного віку "Магія піску", (далі Програма) муніципального автономного освітнього закладу "Дитячий садок № 30 "Перлина" комбінованого виду" передбачає додаткову освіту дітей молодшого дошкільного віку за пізнавально-ест.

Програма розроблена відповідно до нормативно-правових документів:

- СанПіН 2.4.1.3049-13 "Санітарно - епідеміологічні вимоги до влаштування, змісту та організації режиму роботи в дошкільних організаціях".

- Статут МАДОУ “Дитячий садок № 30 “Перлина”.

Програма спрямована на:

- Розвиток дрібної моторики та підвищення тактильної чутливості.

- розвиток уяви, творчого мислення.

- розвиток вищих психічних функцій.

- розвиток двох півкуль головного мозку (активізацію структур мозку, міжпівкульної взаємодії).

- Зняття стресу та гармонізація внутрішнього стану.

2. Загальна характеристика роботи з піском.

“Часто руки знають, як розплутати те, над чим марно б'ється розум” К.Г.Юнг

Гра з піском як спосіб розвитку та самотерапії дитини відома з давніх часів. Податливість піску будить бажання створити з нього мініатюрну картину світу. Людина виступає в пісочниці як творець — один життєвий сюжет змінює інший, дотримуючись законів буття: все приходить і все йде, немає нічого такого, що було б непоправно зруйновано, просто старе перетворюється на щось інше, нове. При багаторазовому переживанні цьоговідчуття людина досягає стану душевної рівноваги.

Гра з піском - це природна та доступна для кожної дитини форма діяльності. Дитина часто словами не може висловити свої переживання, страхи, і тут йому на допомогу приходять ігри з піском. Програючи ситуації, що схвилювали його, за допомогою іграшкових фігурок, створюючи картину власного світу з піску, дитина звільняється від напруги. А найголовніше — він набуває безцінного досвіду символічного вирішення безлічі життєвих ситуацій, адже у справжній казці все закінчується добре!

Спостереження психологів показують, що саме перші спільні ігри дітей у пісочниці можуть наочно показати батькам особливості поведінки та розвитку їхніх дітей. Батьки бачать, що дитина стає надмірно агресивною або боязкою у спілкуванні з однолітками — це може стати приводом для роздумів про систему виховання.

Перенесення традиційних педагогічних занять у пісочницю дає більший виховний та освітній ефект, ніж стандартні форми навчання.

По-перше, суттєво посилюється бажання дитини впізнавати щось нове, експериментувати та працювати самостійно.
По-друге, у пісочниці потужно розвивається тактильна чутливість як основа “ручного інтелекту”.
По-третє, в іграх з піском більш гармонійно та інтенсивно розвиваються всі пізнавальні функції (сприйняття, увага, пам'ять, мислення), а також мова та моторика.
По-четверте, удосконалюється предметно-ігрова діяльність, що надалі сприяє розвитку сюжетно-рольової гри та комунікативних навичок дитини.
По-п'яте, пісок, як і вода, здатний "заземлювати" негативну енергію, що особливо актуально у роботі з "особливими" дітьми.

Ціль програми:Розвиток творчих здібностей з допомогою техніки малювання піском. Розвиток дрібної моторики пальців рук.

Реалізація програми: У формі гри, пізнавальної активності та дослідницької діяльності, у формі творчої активності, що забезпечує художньо-естетичний розвиток дитини (ФГОС).

Завдання:

Розвивати вміння передавати форму, будову предмета, правильні пропорції його частин, використовую різні відтінки світла та тіні;
Вчити створювати статичні пісочні картини з урахуванням ритму, симетрії;
Розвивати композиційні вміння під час зображення груп предметів чи сюжетів;
Розвивати художньо-естетичний смак;
Виховувати навички співробітництва, створювати емоційний комфорт;

Організація роботи:

Режим надання додаткових освітніх послуг встановлюється відповідно до СанПіН 2.4.1.3049 – 13
Організація освітнього процесу регламентується навчальним планом та розкладом занять, що затверджуються керівником МАДОУ.
Програма розрахована на рік навчання (діти 3-4 років).
Підгрупа може налічувати 3-5 дітей.
Форма організації занять – групова. Періодичність занять – 1 раз на тиждень (всього 36 заняття за навчальний рік), у другій половині дня.

Тривалість занять: 15 хвилин - діти 3-4 років;

Очікувані результати:

Після проведення спільної діяльності з використанням пісочниці діти навчатимуться послідовно та точно передавати побачене, з урахуванням розвитку сюжету; вміють вибудовувати композиції на піску на зразок; після проведеної спільної діяльності у всіх дітей помітно емоційно позитивний стан, діти отримують задоволення від ігор та спільної діяльності зіншими дітьми; уважно ставляться до колективу з організацією груповий діяльності.

Способи визначення результативності:

Умови роботи з дітьми:

1. Злагода та бажання дитини.

2. Спеціальна підготовка педагога-психолога, його творчий підхід до занять.

Форми підбиття підсумків реалізації програми додаткової освіти: спостереження на заняттях, вільне спілкування з дитиною, індивідуальні ігрові вправи, діагностичні бесіди.

3. Зміст додаткової освітньої програми.

Обладнання "педагогічної пісочниці"

1. Світловий стіл 60/70 см. Висота бортів 4,5 см. 5 світлових програм (жовтий, зелений, білий, синій, червоний). Програми перемикаються за допомогою кнопок . Є режим "Північне сяйво".

2. Чистий білий пісок.

3. Музичний супровід на CD.

4. Матеріали для малювання:

Використання кондитерського шприца (паперовий кульок)
Використання масажного м'яча
Використання ситечка
Використання трафаретів
Використання трубочки (видування малюнків)
Використання декоративних прикрас (камені, палички)
Використання пензлів

Організація ігор-занять із піском

1.Орієнтовний етап(при проведенні адаптаційних ігор-занять у піску дії та пояснення психолога співвідносяться з віком дітей).

Ігри-заняття проводяться із підгрупою дітей на великому світловому столі.

Психолог знайомить дітей зі своєю іграшкою-посередником в іграх із піском — це може бути Мишко. Іграшка має бути красивою та цікавою для дітей. Цю іграшку можна використовувати тільки в пісочниці або в деяких виняткових випадках на заняттях у групі, оскількичерез цю іграшку вихователь оголошує всі правила поведінки, заборони та заохочення.

Психолог під час проведення ігор звертає увагу дітей зміну тактильних відчуттів, спонукаючи їх висловлюватися, порівнювати.

Ведучий спочатку показує у піску всі рухи, потім діти їх повторюють; виконують разом із дорослим - "рука в руці".

2.Гра з Мішуткою.Мишко запрошує дітей до себе в гості, в пісочницю. Діти уважно розглядають саму пісочницю (її форму, колір, матеріал, з якого вона зроблена). При роботі з дошкільнятами можна одразу придумати ритуал привітання (звук дзвіночка, певний рух тощо). Також діти за допомогою Мишко позначають для себе деякі правила поведінки в пісочниці.

Потім діти говорять про те, які ігри та заняття в піску можуть приносити задоволення та радість. Мишко хвалить кожну дитину, що висловилася, і пропонує пограти з нею в різні ігри. Заняття у пісочниці закінчується ритуалом прощання. Для дітей з особливостями розвитку обов'язкові тактильні маркери початку і закінчення заняття.

Способи роботи з піском:

1) Способи засипання робочого столу:

просіювання (крізь пальці)
розхлопування долонькою
дощик (висипаємо з кулачка)
торнадо (висипаємо з двох кулачків)
хвиля

2) Техніка малювання піском (основні прийоми):

Насип: з долоні, з кулачка, з пальців;
Втирання: пальцем, кількома пальцями, симетрично двома руками, ребром долоні, долонею, кулачком, ребром великого пальця, малювання мізинцем;
Подряпування: паличкою, картоном, пензлем;
Відбиток: предметів, трафаретів, долонь;
Особливості роботи з піском на світлових столах:
Малюваннявідрізняється простотою
Пісочне малювання це – КРАСА!
Пластичність
Зменшення стресу
Вплив світлом, кольором, музикою

Введення в ігрове середовище. Для активізації уваги дитини на початку гри пропонується віршований вступ:

У долоні наші подивіться, У них доброту, любов знайди. Щоб лиходіїв перемагати Мало просто багато знати. Треба бути активним, Сміливим, добрим, сильним. А ще бажано Робити все уважно! (А.Густишкін)

3.Правила поведінки у пісочниці

Не можна навмисно викидати пісок із пісочниці.
Не можна кидати пісок в інших або брати його до рота.
Після гри треба допомогти Мішутці прибрати всі іграшки на свої місця.
Після гри у піску треба помити ручки.

4.Вправа вступна “Привіт, Пісок!”

Мета : знизити психофізичну напругу.

Ведучий від імені Мишутки просить по-різному привітатися з піском, тобто у різний спосіб доторкнутися до піску.

Дитина:

Торкається піску по черзі пальцями однієї, потім другої руки, потім усіма пальцями одночасно

Легко/з напругою стискаємо кулачки з піском, потім висипаємо в пісочницю.

Торкаємося до піску всією долонькою – внутрішньою, потім тильною стороною

Перетираємо пісок між пальцями та долонями

В останньому випадку можна сховати в піску маленьку плоску іграшку:

“З тобою захотів привітатися один із мешканців піску. ”

Діти описують та порівнюють свої відчуття:

"приємно - неприємно"
"колюче - шорстке - гладке"

Катаємо гладкий та масажний м'яч.

4.Ритуал прощання

- Наше заняттязакінчено. Дякую! Але перш ніж йти, ми розповімо Мішутку, чим ми займалися.

Діти пригадують хід заняття та розповідають про виконану роботу.

- Мишко любить вас, а ви його?

Діти обіймають Мишутку і кажуть: "Як я тебе люблю".

- До побачення, я вас чекатиму.

4. Навчально-тематичний план програми додаткової освіти “Магія піску”