Бібліотека - Плотинський Моделісоціальних процесів

3.1. Історія розвитку когнітивного підходу

Під когнітивним підходом розуміється вирішення традиційних для цієї науки проблем методами, що враховують когнітивні аспекти, до яких включаються процеси сприйняття, мислення, пізнання, пояснення та розуміння. Когнітивний підхід у будь-якій предметній області акцентує увагу на "знаннях", вірніше, на процесах їх перед-

ставлення, зберігання, обробки, інтерпретації та виробництва нових знань.

Когнітивний підхід має десятки ракурсів. Велика увага приділяється питанням розуміння природної мови, комп'ютерного перекладу, проблем комп'ютеризації суспільства та теорії штучного інтелекту.

Когнітивний підхід може розглядатися як трамплін, що дозволяє подолати невидимі бар'єри, які нерідко виникають між людьми, які говорять і мислять різними мовами.

Когнітивні проблеми — сприйняття, пізнання та розуміння дійсності — хвилювали філософів та психологів за всіх часів. Але бурхливий розвиток кібернетики і обчислювальної техніки, що почався після Другої світової війни, поява в 50-ті роки перших "думаючих" машин, які намагаються вирішувати логічні завдання, грати в шахи, розуміти усне і письмове мовлення, перекладати її іншими мовами, змусили по-новому поглянути на процеси мислення, пізнання та розуміння. У середині 50-х років у центрі уваги виявився феномен знання та пов'язані з ним проблеми отримання, зберігання, обробки та репрезентації знань як у голові людини, так і в комп'ютерній системі. Психологи змушені були переглянути свої погляди на сприйняття,

пам'ять, уяву, розглядаючи їх крізь призму комп'ютерної метафори діяльності мозку - пристрої з переробки та зберігання інформації.

Історики вважають, що в50-60-ті роки у науці відбулася когнітивна революція — зміна наукової парадигми за Т.Куном. Як писав у 1991 р. відомий фахівець з теорії штучного інтелекту та когнітивної лінгвістики Н.Хомський, "Когнітивна революція відноситься до станів розуму/мозку і тому, як вони зумовлюють поведінку людини, особливо когнітивним станам: станам знання, розуміння, інтерпретацій. і т. п. Підхід до людського мислення та вчинків у цих термінах робить психологію і такий її розділ, як лінгвістика, частиною природничих наук, що займаються природою людини та її проявами і в першу чергу мозком "[цит. за: 17, с.71].

Вперше центр когнітивних досліджень був створений у Гарварді в 1960 р. До цієї дати відносять зародження когнітивної науки (когнітології) - міждисциплінарного наукового напряму, що поєднує філософію (теорія пізнання), когнітивну психологію, нейрофізіологію, антропологію, лінгвістику. Г. Гарднер запропонував схему взаємозв'язків усередині когнітивної науки, наведену на рис. 3.1 (сильні зв'язки – суцільні лінії, слабкі – штрихові).

Локомотивом когнітивної співдружності, звичайно, є теорія штучного інтелекту — адже за нею стоять галузі промисловості, що стрімко розвиваються, пов'язані з виробництвом комп'ютерів і електроніки, розвитком мережі телекомунікацій. Тому в когнітологіі домінує технологічний підхід до вивчення знань, а критерієм якості когнітивних теорій є практична реалізація. Теорія штучного інтелекту в когнітології розуміється дуже широко і включає теорію інформації, теорію прийняття рішень і останнім часом — теоретичну інформатику. Розвиток методів штучного інтелекту було однією з умовстворення п'ятого покоління ЕОМ. Однак період ейфорії від успіхів штучного інтелекту, створення експертних систем, що повністю замінюють людину у вирішенні практичних завдань, в основному завершився, і в даний час ставляться більш реалістичні завдання – забезпечення технологічного синтезу інтелектуальних можливостей людини та ЕОМ, розробка інтерактивних систем візуалізації інформації, систем підтримки прийняття рішень [39, 51, 52].

Благотворну дію теорії штучного інтелекту зазнали всі науки, що зібралися під когнітивним "парасолькою", але найбільшого виграшу здобула психологія. Як вказує психолог Роберт Солсо, "між штучним інтелектом і когнітивною психологією встановилися свого роду симбіотичні відносини, де кожен виграє від розвитку іншого. Бо для того, щоб штучним чином зробити точну копію людського сприйняття, пам'яті, мови та мислення, потрібно знати, як ці процеси відбуваються у людини.І водночас розвиток штучного інтелекту дає нові можливості для розуміння людського пізнання " [29, з. 496].

Когнітивна парадигма захопила як психологію, а й лінгвістику [17], здійснює стрімку експансію у педагогіці, історії [1,9]. Слід мати на увазі, що популярність когнітивного підходу зумовлена не лише глибиною та новизною ідей, а й практичними успіхами когнітології — у промисловості, медицині, економіці реально діють кілька тисяч експертних систем, а елементи штучного інтелекту використовуються практично у всіх сучасних програмних комплексах і, звісно , у навчальних системах.

"Не пощастило" студентам-політологам. Вже розроблено та діє ряд експертних систем у галузі політології (див. огляд у [14]). Ясно, що повністю покладатися наДоленосні рішення електронного оракула не можна. Раптом він запропонує розпочати війну, та ще й атомну. Політологам доведеться перевіряти шлях міркувань та обґрунтованість висновків, отриманих експертною системою, що потребує знання основ теорії штучного інтелекту. На щастя, українською є досить багато літератури з даної тематики [5, 19, 23].

кий підхід до знань. Видобуванням знань з експертів займається інженер із знань (когнітолог, аналітик).

Що ж таке "знання"? З погляду фахівців з інженерії знань досить такого визначення: "Знання - це основні закономірності предметної галузі, що дозволяють людині вирішувати конкретні виробничі, наукові та інші завдання, тобто факти, поняття, взаємозв'язки, оцінки, правила, евристики (інакше фактичні знання ), а також стратегії прийняття рішень у цій галузі (інакше стратегічні знання)" [5, с. 9].

Найбільш поширене розподіл знань на декларативні (знання – що) та процедурні (знання – як). Декларативне знання відноситься до знання теоретичного типу і передбачає вміння пояснити, чому щось відбувається. Процедурне знання є практичним знанням і означає будь-які вміння, навички. Наприклад, можна добре їздити велосипедом, але не вміти навчити когось і не знати пристрої велосипеда. Здавалося б, декларативне знання передбачає володіння практичними навичками. Те, що це далеко не завжди вірно, випливає з прикладу, який люблять наводити американські когнітологи: прекрасні професори економіки, розпочавши практичну діяльність на ринку, моментально розоряються і, навпаки, успішні бізнесмени, намагаючись передати свій досвід молоді, не можуть виразно прочитати жодній лекції.

Процедурні знання можуть бути:

інструктивними (знання рецептів приготування їжі, інструкцій до побутових приладів тощо);
ситуаційними (уміння діяти у конкретних ситуаціях).

Як же зберігаються знання у голові людини? Когнітологи ділять системи подання знань на три основні типи: системи правил, семантичні мережі та структури відносин.

У моделях семантичної організації знань передбачається, що поняття існують у пам'яті як незалежні одиниці, пов'язані складною мережею зв'язків (рід – вид, частина – ціле, логічні та функціональні зв'язки).

Серед структур відносин - третій тип уявлення знань - найбільш популярна теорія фреймів М.Мінського, в якій передбачається, що "людина, намагаючись пізнати нову для себе ситуацію або по-новому поглянути на вже звичні речі, вибирає зі своєї пам'яті деяку структуру даних (образ , прототип), звану фреймом, з таким розрахунком, щоб шляхом зміни в ній окремих деталей (слотів) зробити її придатною для розуміння ширшого класу явищ або процесів» [21, с. 8].

Для позначення організованих одиниць стереотипної інформації, які створюються людьми у типових ситуаціях, Р.Шенк запровадив поняття скрипта. У вигляді скриптів у пам'яті зберігаються стандартні послідовності дій, а також загальноприйняті послідовності причинних зв'язків [13, 37, 38].

Дорогі друзі!

Наш сайт працює на чистому ентузіазмі. Ми не вимагаємо реєстрації, грошей за скачування книг. Так було і так завжди буде. Але для розміщення сайту в інтернеті потрібні кошти – хостинг, доменне ім'я тощо.

Будь ласка, не залишайтеся байдужими – допоможіть нам підтримувати існування сайту. Будь-яка допомога буде дуже цінною. Дякую!