Свіжі статті

Отримувати нові статті:

Вам подобається блог?

Домашнє навчання. Організація процесу.

16 Вер 2013, Наталія Хоробрих

Тим, кому нецікава тема виховання успішної дитини, рекомендую прокрутити до постскриптуму: про подарунок там.

Відразу хочу сказати, що, як і у будь-якого життєвого процесу, у домашнього навчання є і плюси та мінуси, прихильники та противники. Я не нікому доводитиму, що домашнє навчання краще — тут вибір кожна сім'я робить самостійно. А свою думку, чому для тих, хто зацікавлений не у формальному, а у нормальномуосвіті, яка сприятиме максимальній реалізації дитини, я вже висловила (читати тут).

Ми таке рішення прийняли, тому що для нас краще ті плюси, які отримуємо саме ми.

Звичайно, коли в сім'ї тато заробляє гроші, і у мами є можливість бути вдома, то це найкраща умова для домашнього навчання. Якщо працюють обоє батьків, то навчання дитини вдома буде досить скрутним, за винятком того випадку, коли у дитини буде залізна мотивація та встановлення на самоосвіту. Мені, як самотній мамі, теж страшно було, але оскільки я вже багато років не працюю на найманій роботі, люблю гнучкий графік, і почала готувати собі фінансовий ґрунт в інтернеті заздалегідь, то я зважилася.

Так що, мами дорогі, якщо надумаєте перекладати дітей на домашнє навчання - заробітки в інтернеті вам на допомогу, фріланс дуже зручний вид роботи для цього.

Найголовніше в організації домашнього навчання – це саме організація часу. З першого дня треба запустити процес. Тобто перші кілька місяців пробувати різні форми і способи навчання, щоб підібрати те, що максимально підходить дитині, привчити дитину до самоорганізації та дисципліни, привчити не відволікатися, грамотно формувати графік занять і контролювати процес.

Навіть зараз я вже чітко бачу, що через кілька місяців у мене не буде необхідності бути присутнім при процесі постійно, але дитина повинна знати, що контроль все одно буде. Тому що є освіта для знань, а є те, що треба складати до школи. І найчастіше «шкільна частина» набагато нудніша, і мотивацію до її вивчення знижено.

Є кілька основних методів навчання, про які я читала. Ми поки не визначилися, зараз пробуємо по тижню кожен, і дивимося наефективність.

Намагалася знайти досвід інших батьків. Статті начебто є... Але... найчастіше на просторах інтернету я зустрічаю не методики, а повну їхню відсутність. Тобто дитина «навчається коли хоче, чого хоче і скільки хоче». Це нам не підходить поки що. Може бути на другий рік навчання… Цікавим мені здався «метод занурення в предмет», але його ми практикуватимемо трохи пізніше.

Поки що я почала зі звичної дитини. Ми виділяємо час навчання з 8-9 ранку до 13-14 години. Після чого обід, відпочинок, та у другій половині дня гуртки, прогулянки, робота в інтернеті. Зараз, коли ми живемо виключно на те, що дає заробіток у мережі, син почав мені справді допомагати заробляти гроші, тому на своєму блозі особливо статті йому писати ніколи. Зате Темка має ідеї вже двох своїх інфопродуктів: ми склали список, що потрібно вивчити і освоїти для втілення.

Отже, як ми вчимося вдома:

Мені вже цікаво якісь свої вигадки перевірити на якійсь іншій дитині, не на моїй власній, бо кожна дитина індивідуальна. Я все-таки не лише батько, а й дослідник. Ще з інститутських часів у мене пристрасть до науки та пунктик на методиках викладання.

Перший тиждень я вирішила зробити «щадний вхід» у процес, щоб не загасити мотивацію та азарт до навчання, який є. Запропонувала дитині перший тиждень займатись лише тими предметами, які їй подобається. Три предмети за годину. Перерви робимо 10-30 хвилин, на його бажання: скільки скаже, стільки відпочиває. Нехай навчається прислухатися до свого організму. Тому що у процесі «години навчання» відпочивати не даю — можу переключити на іншу тему, хвилю, придумати щось інтерактивне, але заняття не переривається.

Вже натретій день дитина сказала: «Мамо, а можна я не тільки улюбленими предметами займатимуся. Адже треба й складне теж робити.» Будь ласка. Актори мають такий термін «робота на подолання».

Ми проходимо теми приблизно за шкільною програмою, тому що тести складати все-таки за нею. Хоча вона зараз безсистемна, місцями безглузда. Ми робимо так: читаємо розділи в підручнику, але під час цього розділу нанизуємо й інші знання. Дуже допомагають старі татові підручники (слава богу, що в 60-ті роки їх учні купували!), за якими науку освоювала і я, і які були зрозумілішими навіть за мої шкільні підручники. Та сама тема, але викладена інакше, сприймається легко.

З перших днів Темка активно «попер» по точним наукам — алгебра, геометрія, фізика. Від цих предметів відірвати практично неможливо. Хоча в нас велика бібліотека із серії «Цікава фізика» (математика, хімія тощо), але до них він поки не приступав, дещо переглядав улітку, скоріше знайомився. Але із задоволенням вивчає довідники (Вигодський, Перельман). Потихеньку вивчаємо і сайти.

З гуманітарними науками трохи складніше. Ні, прочитати-переказати – це він із задоволенням. Але робити висновки, знаходити взаємозв'язки з «сусідними» предметами, зв'язку літератури з епохою… З цим є труднощі. Адже зараз мислити не вчать у школі. Тож це буде моє поле для діяльності.

Зрозуміло, моя дитина не янголятко, іноді видає щось на кшталт: «У школі іноді із завданнями сфілонити можна, а ти обов'язково перевіриш». Але це, швидше, перевірка мене на спокій духу. Вік у нього перехідний, емоції стрибають щохвилини. До речі, він уже став менш агресивним, аніж раніше. раніше зі школи приходив як не в собі, зараз стан духу більш стабільно-позитивний.

Я намагаюся сильно невантажити його поки що. Адже найголовніше не кількість знань, яку він зараз отримає, а те бажання вчитися, яке майже зникло у школі, і яке мені важливо, щоб він проніс через усе життя. Щоб був таким жадібним до знань, як і його кілька поколінь предків.

Тому вивчення епох – це окрема тема. У Темки в голові дуже багато уривчастих знань, але цілісну картину з них він скласти не може. Значить, навчимося! І геть «тестове мислення» сучасної школи!

Щоб трохи розбавити серйозність, розповім кумедне:

Кажу йому про те, що історичні дати бажано запам'ятовувати, бо коли він складатиме ЗНО (ЄДІ) у тестовій формі, там найчастіше саме такі питання траплятимуться.

Артем: — А раптом до моменту, коли я складатиму ЗНО, всю історію по новій перепишуть?

І в чомусь він має рацію. Я навчалася у дуже цікавий час. До 1988 року нам давали під час уроків одну історію, з 1988 по 1991 — іншу, та був, після незалежності — зовсім нову. І на 80% одне одному суперечило! Але мені дуже цікаво було все це зіставляти і робити висновки.

На другому тижні навчання ми спробували займатися 2 предмети по 2 години, але досвід виявився не дуже підходящим для нас, все-таки Артем змалку славиться своєю непосидючістю. Почали пробувати поки що «день по книгах» — «день через інтернет». Теж цікаві плоди є чим поділитися. З наступного тижня спробуємо «занурення в предмет» — мені таке найбільше підійшло б, але я — це я, а Тема — це Тема.

Нахімічілі ...

Але час під хімію виділено, сидить похмурий, читає-бубонить: що вивчає хімія, з яких розділів складається. Ще трохи і позіхати почне. Розумію, що треба терміново щось зробити, і раптом зненацька у мене народжується питання:"Тема, а з ким хімія ВКонтакте?" Він спочатку не зрозумів: «Тобто?» «Ну, хто в неї друзі, хто родичі, хто колеги…» Все, дитина пожвавішала, і потім півтори години її було не відірвати, сидів промальовував на аркуші всі родинні зв'язки між предметами.

До речі, днями він мені видав: «Мамо, яку педагогічну кар'єру ти могла б зробити, якби зі мною не сиділа! А ми навчальний курс потім зробимо?

Зробимо, звісно! Які наші роки! Тому що ідею про те, як привести розрізнені знання до системи, я вже вигадала. Зараз поступово втілимо, подивимося на результат, проаналізуємо і потім випускаємо у вигляді книги або курсу.

Я щодня записую, що ми робимо, як і скільки. Веду щоденник та аналітичний зошит, щоб потім можна було алгоритм вивести.

Ох, як же тягне похвалитися: мій син алгебру та геометрію освоїв уже в обсязі першої чверті, по ряду усних предметів йде попереду, не кажучи вже про те, скільки всього було освоєно паралельно. У ЗАДОВОЛЕННЯ, а не з примусу. Але найголовніше, у нього змінюється погляд на світ. Він уже розуміє, що можна вибудовувати своє життя так, як хочеться тобі, ставити цілі, до яких тягне, а не які тобі нав'язує соціум.

Ще трохи про відпочинок. Якщо він займається предметом, що йому подобається, то перерви йому не потрібні. Якщо доводитьсянапружуватися і робити не дуже улюблений предмет, після години занять перерву доводиться робити 20-30 хвилин.

Після закінчення «навчального часу» триває час обіду, сидіння ВКонтакте, роботи, ігор, прогулянок, а гуртки всі у нього цього року ближче до вечора. Дивовижний рік! Минулого року розклад гуртків ми робили важко, десь доводилося жертвувати, десь раніше йти чи пізніше приходити. Цього року за вибраними гуртками розклад «ліг» ідеальний. Причому, хоч займаючись, ми не сидимо за столом, за винятком письмових предметів, але щодня має якийсь руховий предмет: то танці, то туризм, то кінний спорт. Це хороше активне навантаження, яке йому дуже важливо (мінуси сидячого способу життя я відчула на собі).

Я ось сама думаю у вечірній час ходити на якісь заняття, на кшталт танців. Тому що, з одного боку, навантаження у мене стало значно більше, зате і задоволення від життя більше. Тому щонемає нічого ціннішого в житті, коли ти займаєшся тим, що подобається!

Зрозуміло, я ще не раз писатиму про наші методи навчання. І на інші теми блогу також.

Мій спонсор сказала мені днями: Ти стільки інформації людям безкоштовно даєш! Багато хто навіть за гроші стільки не дає. Твої статті – це готова інструкція. Тільки бери та роби.»

Тож беріть і робіть, дорогі читачі мого блогу!