Будиночок для собаки»
Олена Портних«Будиночок для собаки». Конспект заняття з малювання у середній групі
Завдання
Розвивати уявлення дітей про те, де мешкають комахи, птахи, собаки та інші живі істоти. Розповісти дітям про те, як людина дбає про тварин.
Продовжувати вчити дітей зображати предмети, які з прямокутних, квадратних і трикутних частин; самостійно вибирати колір для фарбування стін та даху.
Продовжувати вчити малювати фарбами та пензлем.
Закріпити технічні навички фарбувати в одному напрямку.
Розвивати творчість, естетичне сприйняття.
Викликати позитивний відгук на результати своєї творчості
Попередня робота:
Розмови про природу, життя комах, птахів, тварин. Спостереження на прогулянках за собаками, читання книг, розгляд ілюстрацій, листівок, фотографій. Читання художньої літератури. Запропонувати батькам разом із дітьми під час прогулянок поспостерігати за птахами, тваринами та їх особливостями. Дидактична гра "Лото", "Хто де живе?".
Матеріали до заняття: альбомний аркуш паперу, кисть, акварель, гуаш, серветки, баночки з водою, ілюстрації із зображенням будинків (будка, вулик, шпаківня., розмальовки із зображенням різних порід собак.
Хід заняття: На екран інтерактивної дошки вивести гру «Де які тварини живуть?» на екрані необхідно з'єднати лінією кожну тварину та її будинок та запропонувати дітям пояснити свій вибір. Під час гри з дітьми уточнити уявлення про те, хто з живих істот у якому будиночку живе. Запитати, які ще бувають будиночки. Як вони звуться? (гніздо, дупло, нора, шпаківня і т. д.). Якщо діти не назвуть будинокбудь-якої тварини, доповнити їх відповіді ілюстраціями відповідних будинків. Уточнити в дітей віком навіщо потрібні вдома і чому вони у кожного свої. Підбити підсумок гри віршем: Л. Алейникова http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-domik.html
«У кожного будиночка є свій господар.
Гнізда в'ють пташки, у них живуть.
У зайчика - під кущиком, у маленькій ямці,
У нори лисиці, миші тікають.
Ведмедик-ведмідь - у величезному барлозі,
Будиночок у білочок – це дупло,
Різні трави живуть біля дороги,
Будиночок усіх риб хитає хвилею.
У бабки будинок - ажурне листя,
Будиночок із сіточки – у павука,
Ось і мій будинок, він великий і гарний,
У ньому нам тепло і затишно завжди!
Запропонувати дітям вгадати загадку, яка підкаже нам, що ми сьогодні малюватимемо.
Біля будинку будинок стоїть.
Хто ж у ньому всю ніч не спить?
На чужих він голосно гавкає,
До будинку близько не пускає. БУДОК І СОБАКА
На екран вивести картинки із зображеннями будок, будинків для собак.
Обговорити з дітьми послідовність зображення будиночка, будки. Спочатку намалюємо корпус, тобто будинок без даху, а корпус будинку на якусь геометричну фігуру схожий. (Квадрат) А потім малюємо дах. Дах буде якоїсь форми. (Трикутник) А як господар будинку зможе входити до свого будинку. Обов'язково потрібно намалювати вхід. Запропонувати показати руками у повітрі, як це все треба малювати. Перед початком малювання з дітьми згадати правила малювання фарбами та пензлем. Як потрібно тримати кисть? (Між трьома пальцями - великий і середній і притримувати зверху вказівним, відразу за залізним наконечником, не стискаючи сильно пальцями). Якщо малюватимемо лінії, то треба вести пензлем по ворсу, рука з пензликом рухаєтьсяпопереду лінії. Зафарбовувати велике місце фарбою, потрібно пензлик розширити маленьким тиском на неї. При зафарбовуванні малюнків наносити фарбу необхідно в одному напрямку, щоразу починаючи рух зверху або ліворуч (а не туди назад, як олівцем). Щоб намалювати тонкі лінії, пензлик потрібно тримати паличкою вгору і торкатися паперу кінчиком пензлика. Паралельно з поясненнями та уточненнями на мольберті зобразити будку для майбутнього мешканця. Перед початком роботи дітям запропонувати вибрати розмальовку із зображенням собаки, для якої вони малюватимуть будинок. І трохи розім'ятися, провести фізхвилинку. «Собачка» http://ped-kopilka.ru/blogs/lyubov-vladimirovna-lychangina/fizminutki-dlja-detei-ot-3-do-7-let.html
Собачка по траві бігла (біжать на місці,
Весело хвостом виляла (помахують уявним хвостиком,
Кістка біля будинку знайшла (присідають, піднімають уявний предмет,
Всю погризла, покусала (імітують жування,
І в пісочок закопала (сидячи, закопують кісточку).
У процесі малювання уточнюю, якщо потрібно, способи зображення трикутних та квадратних форм, прийомів зафарбовування. Що вхід слід малювати лише після того, як висохне фарба на стіні.
Дітям, які швидко впораються з роботою, запропонувати намалювати поряд із будиночком собаку, яка житиме тут. А ще доповнити малюнок (щось біля будинку над домом, на будинку).
Ось квадратик, трикутник, вийшов цілий будиночок! Всі створені дітьми малюнки розглянути, запропонувати розповісти про свої малюнки, похвалити за старання. Відзначити різне забарвлення будинків, похвалити тих, хто вніс цікаві доповнення до малюнку. (Виросло дерево, трава, світить сонце).
Конспект НОД з експериментування в середній групі «Будиночок для Лунтіка» Мета: формувати вміння підбирати правильний матеріал для будівництва будинку. Завдання: 1. Розвивати логічне мислення, уяву, пам'ять.
Конспект організовано-освітньої діяльності з малювання у 2 молодшій групі.
Конспект заняття з малювання «Прикрасимо рукавичку-будиночок» у другій молодшій групі 1.-Хлопці! Яке свято наближається? Правильно. Новий рік. Сьогодні до нашого дитячого садка надійшов лист. Як ви думаєте, то кого воно (відповіді.
Конспект заняття з малювання «Прикрасимо рукавичку-будиночок» у другій молодшій групі 1-хлопці! Яке свято наближається? Правильно, Новий рік. Сьогодні до нашого дитячого садка надійшов лист. Як ви думаєте від когось воно (відповіді.
Конспект заняття «Службові собаки» (підготовча група) Конспект ООД із пізнавального розвитку у підготовчій групі Тема: «Службові собаки» Мета: продовжувати активізувати пізнавальні.
Конспект заняття у підготовчій групі «Службові собаки» Тема: «Службові собаки». Мета: продовжувати активізуватипізнавальні здібності на тему «Домашні тварини» Тип освітньої діяльності:.
Конспект заняття «Розгляд та порівняння лисиці та собаки» Мета: уточнити та закріпити знання дітей про особливості зовнішнього вигляду собаки та лисиці; виявити уявлення дітей про особливості життя цих.