Чи треба вчити дітей читати поскладам
На початку нинішнього століття з'явилося поняття "Кембриджський ефект", що передбачає, що людина схоплює першу та останню літери слова, а всередині головне, щоб інші літери були правильними, але в будь-якому порядку. Тут слід обумовити особливість англійської мови: основну масу слів складають односкладові, що вимагають 1-6 літер, у мові немає відмін і відмінювання. в українському я. картина інша: це синтетична мова зі значною кількістю звуків (і літер) у слові. Докладніше про порівняння кількості літер у трьох європейських мовах див.
Слова-то в англійській коротше, а ось нечитаних літер в ньому більше, виходить, що слова будинок (3 літери, всі читаються) і scene (5 літер, З звуку) односкладові, а техніка розпізнавання написаного в них різна.
Детальніше про Кембриджський ефект та його прояв в українському я. див. тут і тут.
Виходить, що людина схильна швидше " хапати слово цілком " , ніж розкривати його поступово, але дослідження, чи можна перестрибнути етап читання по складах, не проводилися.
Я почала з особистого досвіду, але там все вийшло "не за правилами": батьки значення букв пояснити встигли, а потім недоглядали, залишили дитину наодинці з книгами і отримали через пару днів, що вже читає все і відразу, хоча тільки очима. Батьки часто недооцінюють розумові здібності дошкільнят, але, на жаль, наодинці з електроприладами та сірниками залишають їх частіше, ніж із книгами. У школі потім з мене довго знущалися, навчаючи читання по складах вголос. Фактично система "впав - віджався", але стосовно роботи мовного апарату за допомогою написаного тексту. Школа - це казарма, там займаються муштрою, дресируванням та перетворенням індивідуальностей на сіру масу.