Читати онлайн Курс теорії тресування собак
Де шукати причину такого явища — це інше питання і ми повернемося до нього наприкінці цієї теми, а поки що дещо зупинимося на питаннях виховання, намагаючись вилити їх у конкретніший науково-обґрунтований матеріал.
Розберемо основне питання, що таке виховання.
Наука каже, що є навмисне, організоване, тривалий вплив в розвитку даного організму (П. Яблонский).
Іншими словами, беручи за мету створення працездатного службового собаки, ми повинні штучно, глибоко продумавши, організувати ряд, ланцюг таких зовнішніх впливів на цуценя, щоб вони впливали певним чином у бажаному напрямку на молодий організм, що виховується. Враховуючи, що організм молодого цуценя є дуже тендітним інструментом, витікає особлива складність у виконанні «навмисного організованого, тривалого впливу».
До молодого цуценя поступово, спочатку повільніше, а потім швидше приходять все нові і нові знання (комплекси умовних рефлексів). Ці знання приходять із довкілля, з життєвих явищ. Мозок щеня зазвичай не встановлює міцного зв'язку між різними явищами («причинність»). У яку форму має вилитися наше штучно створюване виховання цуценя?
Основним принципом виховання є штучне створення довкілля, (життєвих умов), у якій міцно утворюються корисні і необхідні подальшої роботи умовні рефлекси, і комплекси їх, і навіть гальмуються, вірніше згасають зовсім, шкідливі умовні рефлекси, а деяких випадках і інстинкти ( складні, безумовні рефлекси).
Так, наприклад, було б помилково на кілька боягузливого цуценя, розвиваючи його злість, чинити сильний напад, явно наступаючи на нього; таке явище може викликати ще більшубоягузтво; з іншого боку, корисно в такі моменти виховати у цуценя враження перемоги, що виражається у вихопленні (вірніше «віддачі») палиці з рук особи, яка збуджує собаку, а також інсценувати втечу цієї особи під впливом, нібито, переляку, щоб викликати у цуценя інстинктивне переслідування . З тих же причин необхідно у цуценя постійно врівноважувати враження загрози з враженням ласки (у потрібних випадках), щоб не виховати небажаної недовірливості до самого дресирувальника.
Отже, умілими гальмуваннями та умілими дачами корисних, умовних рефлексів створюються умови виховання.
Ось чому справою виховання має знати особа, науково підготовлена до цієї важкої та вкрай відповідальної справи.
Перевиховувати дорослого собаку - невдячна роль, і я б сказав, в більшості випадків, неможлива. Змінити характер і враховувати шкідливі умовні рефлекси можна порівняно легко умолодих екземплярів і майже неможливо в тих випадках, коли вони твердо закріплені роками. Згадайте, як важко навчати людей похилого віку порівняно з молоддю. Згадайте, як міцні у людей похилого віку комплекси рефлексів «церкви і віри».Гнучкість мозку «вбирає» нові поняття і викидає непотрібне, хороша тоді, коли молодий мозок і весь організм.
Отже,виховує навколишнє середовище, саме життя з його умовами, але не можна допускати впливу навколишнього середовища,що носить випадковий неорганізований характер. Таке неорганізоване середовище викликає небезпечні звички (закріплені умовні рефлекси). Ми добре бачимо, як неорганізоване середовище (наприклад, домашнє виховання службових собак у любителів) часто руйнує корисні рефлекси. Широко допустиме погладжування і ласки цуценя всіма господаря, що приходять на квартиру, виховують у зростаючоїсобаки широка довіра до сторонніх, що докорінно руйнує ідею побудови дресирування сторожової та розшукової собаки.
Виховання цуценя має протікати в строго організованому середовищі, що не допускає, як я вже казав, згасання корисних рефлексів, а навпаки, організованого у бік широкого розвитку їх.
Необхідно пам'ятати, що більшість корисних навичок (корисні умовні рефлекси)приходять із боку життєвого досвіду (довкілля), а чи не школи, (дресирування). Остання дає лише найменшу частину бажаних комплексів умовних рефлексів.
Біля якої відправної точки ми координуватимемо всі наші окремі явища, необхідні для виховання?
Безперечно, основною відправною точкою,базою виховання є боротьба за існування - фактор, що змушує все живе жити і боротися. Тільки навколо цього базису з усіма його розгалуженнями координуються всі реакції у відповідь (безумовні рефлекси та інстинкти) молодого організму на ті чи інші явища навколишнього середовища.
Але було б помилково думати, що, знаючи зазначені вище основні точки виховання, ми знаємо все, це далеко не так. Потрібно тактично поглибити опрацювання цього питання.
Ми часто чули формулу: «наука в грі». Талановитий Фребель свого часу будував процеси виховання дитини на цьому принципі, вводячи ті чи інші доцільні ігри, що розвивають корисне та гальмують непотрібне; але сказати мало, тут можна висловити, що гра «розбещує» цуценя і діє так само, як розбещувально діє і постійна ласка.
Спробуємо пояснити все ж таки бажаність, я б сказав, необхідність цих заходів.
Щенята не мають тривалих вогнищ збуджень, тобто того, що ми називаємо «увага», ми це чудово бачимо на дитині. Уцьому віці щеня так само, як і дитина, знаходиться в стадії шукання нових і нових подразників, його увага довго не зупиняється на одному предметі або дії. Ось чому вихователь повинен будувати свої дії шляхом постійної зміни вогнищ збудження шляхом підтримки постійної зацікавленості, пам'ятаючи, що тільки зацікавленість викликає прагнення до задоволеності.
Постараємося остаточно сформулювати наше поняття про виховання.
Ми знаємо, що все життя є ті чи інші комплекси реакцій на навколишнє середовище.
Випадку немає. Виховання — це штучна дача таких збудників, які викликають корисні нам реакції, виховуючи в такий спосіб нові корисні умовні рефлекси.
Погано виховане щеня не може бути продуктом «невідомості», «випадковості», або умови виховання були невідповідними або люди не вміли створити потрібних умов.
Фактично все виховання зводиться до розвитку комплексів, цих звичок (неможливість людям похилого віку прищепити нові ідеї, старі «традиції» дворянства, старі поняття про «честь», консерватизм, — все це не що інше, як результати виховання, результати міцного штучного впровадження звичок, корисних тому навколишньому середовищу, того класу, до якого належала дитина, що виховується).