Читати Рахманінов - Федякін Сергій Романович - Сторінка 8
І ось завмерли звуки останніх акордів знаменитого твору ... Танєєв, здивований, все повторював: "Напам'ять!" І Звєрєв вирішив його «доконати». Кивнув хлопчакам, щоб виконали Скерцо із Шостої Бетховена, «Пасторальної»…
Влітку вихованці виїжджали на підмосковну дачу. Інструмент брали із собою. Наставник вимагав, щоб і тут вони працювали щодня. І навіть далекий Кисловодськ, куди юні музики відправляться в один із літніх місяців, не звільнить від занять. Лише у 1887 році Сергію дозволять відпочити з бабусею. Влітку 1888-го він знову зі «звірятами».
За гру своїх вихованців Микола Сергійович міг не турбуватися. З теорією музики справа була інакша. У перші роки «звірята» надто багато часу приділяли заняттям за фортепіано. Навесні 1888 року іспит з елементарної теорії складав лише Пресман. Рахманінова та Максимова Микола Сергійович вирішив показати восени. Втім, і успіхи Моті виявилися дуже середніми.
Влітку наставник повіз хлопчаків до Криму. Їх супроводжував викладач консерваторії.
Хто пам'ятаєкомпозитораМиколу Михайловича Ладухіна? А ось його «Одноголосне сольфеджіо» увійшло в музичну педагогіку як незамінний посібник для розвитку вокально-інтонаційної спроможності читання з аркуша.
Сам наставник їхав у першому класі. Викладач, кухар Матвій та вихованці – у третьому. Навряд чи Микола Сергійович поскупився. Скоріше напередодні програв.
Зупинився Звєрєв у маєтку Токмакова Олеїз. Діти господаря теж його учні. Недалеко від маєтку Микола Сергійович винайняв будиночок, де поселив своїх вихованців із Ладухіним. Кримська спека мало сприяла розумовим заняттям. Багато купалися, гуляли. З професором займалися лише по годині на день. Але тямущий педагог, його вміння зацікавити хлопчиків зробили своєсправа: за два з половиною місяці «звірята» пройшли і елементарну теорію, і початки гармонії, на що в консерваторії відводилося понад два роки.
У Криму всі вперше побачили «незвичайного» Рахманінова: то ходить похмурий, опустивши голову, то замислено дивиться в далечінь. То раптом починає щось тихо насвистувати, розмахуючи руками в такт. Через кілька днів, коли вони з Мотею залишилися самі, Сергій з таємничим виразом на обличчі покликав його до рояля. Почав грати. Запитав:
- Не знаєш, що це?
- Ні, - зізнався Пресман.
— А як тобі подобається цей органний пункт у басу за хроматизму у верхніх голосах? — І побачивши, що Моте музика припала до душі, не без задоволення сказав:
— Це я сам написав і присвячую тобі цю п'єсу.
Восени в Москві «звірята» елементарну теорію «закрили» на «відмінно». Рахманінов зумів скласти і іспит з гармонії за перший рік.
Вчитися у свого брата, нехай і двоюрідного… Олександра Гольденвейзера, який з'явиться в класі Зілоті через рік, вразить їхнє спілкування: на «ти».
Жили «Ле-Се-Мо» так само у Звєрєва. Але й сам Микола Сергійович уже дивився на вихованців інакше. Якось, дізнавшись, що Моте не вистачило грошей, щоб прокотити свою симпатію на лихачі, розщедрився: видав п'ять карбованців на майбутнє. Розмови про серцеві справи виникали час від часу, у «Ле» і «Mo» дізнатися про їхні захоплення не становило труднощів. Але Рахманінов був прихований і мовчазний. Життя його серця для інших завжди буде за сімома печатками.
Успіхи Сергія за класом фортепіано ставали звичними, і чільне місце у житті все більше займала композиція.
Новий педагог з теорії музики, Антон Аренський, перейнявся до учня симпатією. Про педагогічний дар Антона Степановича залишилися відгуки дужесуперечливі. Його цінували за талант, за те, з якою легкістю він міг придумати завдання гармонії і тут же її вирішити. Але коли справа стосувалася вміння пояснити, нетерплячого та запального Аренського розуміли далеко не всі. Іноді він міг довести учня до сліз тому, що сам перебував у поганому стані духу. З Рахманіновим Антон Степанович поводився інакше. Сергія захопили гармонія, закони голосознавства, модуляції з однієї тональності до іншої, і вчитель з незвичайним для нього терпінням допомагав у рішеннях, пробуджуючи в юному консерваторці ту природу цю винахідливість, яку давно в ньому розпізнав. За вигадані гармонії п'єси Рахманінов отримував і «добре», і «дуже добре», і навіть «відмінно». Коли ж наприкінці навчального року учень приніс десять написаних п'єс, Аренський кожну відзначив найвищим балом.
Іспит йшов довго. Завдання гармонізувати мелодію Гайдна для Рахманінова особливих труднощів не представило. А ось написати прелюдію від шістнадцяти до тридцяти тактів із двома органними пунктами на тоніці та домінанті, знайти вірну модуляцію з однієї тональності до іншої — над цим довелося покорпіти.
Антон Степанович отримував листи учнів, невдоволено морщився, з тривогою поглядав на улюбленця. Той просидів над завданням найдовше. Але коли простяг свій твір Аренському, вчитель усміхнувся:
— Тільки вам вдалося вловити правильний перебіг гармонійної зміни.
Наступного дня студенти виконували свої твори перед комісією. Серед професорів був Чайковський. Сергій уже знав, що йому виставили найвищий бал — за роялем був спокійний. Коли закінчив грати, Антон Степанович шепнув Чайковському про вчорашній іспит. Петро Ілліч прихильно кивнув, погодився послухати. Свій твір Сергій зіграв напам'ять. Побачив, як Чайковський узявекзаменаційний журнал і щось у ньому помітив. Лише через два тижні Рахманінов дізнається, що знаменитий композитор п'ятірку з хрестом оточив ще трьома плюсами. Цей несподіваний підсумок Антон Степанович спробував приховати від учня, щоб не дай бог не запишався. Але сам зрештою й проговорився.
За курсом гармонії — наступного року — йшов контрапункт. Сергій Іванович Танєєв до свого предмета відчував особливу слабкість. Протягом багатьох років він працював над фундаментальною працею — «Рухомий контрапункт суворого листа». Поліфонія старих голландців (та музика, яку люблять небагато людей, і у більшості студентів від неї зводить вилиці) бачилася Танєєву початком всіх початків, тим більше що правила ведення голосів, їх поєднання, які ще за добахівських часів стали рідкістю, — одна з основ у підготовці. майбутніх композиторів. Тема та її можливі перетворення — рух задом наперед (ракохід), дзеркальне відображення (тема «вниз головою»), проведення теми у збільшенні чи зменшенні (повільніше чи швидше) — усе, що викликало захоплення Танєєва, викликало тугу його учнів. І Рахманінов, і його однокурсник Скрябін ухилялися від цих завдань як могли. То пропускали уроки, то приходили, не виконавши завдання, посилаючись на фортепіанні заняття.
Пізніше, зрілими музикантами, вони у своїй творчості зіткнуться з тим, чого навчав Сергій Іванович, тоді не без користі згадають і його уроки. Поки ж досягли лише неприємності: засмучений Танєєв поскаржився Сафонову. Втім, Василь Ілліч і сам нудьгував від цієї музики, тож пожурив студентів лише для пристойності.
Скрябін колись навчався теорії у Сергія Івановича, ще до консерваторії, хлопчиськом. Викладач знав характер непосидючого студента. Тепер зазивав додому, давав завдання, замикав на ключ і йшов години.на два. Бувало, спритний учень збігав, вилазячи з вікна: квартира Танєєва була на нижньому поверсі. Але сумлінний педагог так засмучувався недбальством учня, що того мимоволі починали мучити докори совісті. І тоді Скрябін почав складати гранично короткі теми, щоб скоротити і вправи[14].
До Рахманінова Танєєв знайшов інший підхід. Про це композитор розповість біографу: «На клаптику нотного паперу він писав тему та надсилав її до нас додому зі своєю куховаркою. Кухарці було суворо наказано не повертатися, поки ми не дамо їй виконані завдання. Не знаю, як подіяла ця міра, яку міг вигадати тільки Танєєв, на Скрябіна; що стосується мене, він цілком досяг бажаного результату: причина мого послуху полягала в тому, що наші слуги просто благали мене, щоб куховарка Танєєва якнайшвидше пішла з кухні. Боюся, проте, іноді йому доводилося довго чекати вечері».