Чому в школах класи укомплектовують за перевагою Чи правильно це
Виходить, що спочатку у школі всі негативно налаштовані до тих, хто виявився, у якомусь класі "д" (це якщо дітей у школі багато), а не в "а". Чи не краще розсіювати, якщо можна так висловитись, "важких" дітей за класами, не виділяючи ні тих, ні інших, даючи їм можливість вчитися, чогось доброго і т.п.
Точно не скажу якого року, у Штатах проводили експерименти над дітьми. Групи школярів ділили на два класи, як кажуть "від балди" - цілком довільно, без урахування розумових та інших здібностей.
Одним оголошували, що ті особливо обдаровані, дуже здібні та взагалі надія та майбутня еліта нації.
Іншим – що вони, м'яко кажучи, посередність.
Результати виявилися відповідними - "розумні" закінчили школу блискуче, "дурні" - абияк.
Хочеться навести ще один приклад із життя.
У нашому класі навчалася дівчинка. Вона із близнючок. Дівчата мали затримку в розвитку.
Батьки розлучилися і поділили доньок – одна залишилася з мамою, друга з татом та бабусею.
Другу тато відправив до спеціалізованого інтернату для розумово відсталих дітей. Життя у неї й надалі пройшло в таких закладах.
Мені практика такого роду поділу дітей, особливо на початкових етапах навчання, все-таки здається порочною. Мова, звичайно, не про тих діточок, яким через різні проблеми, звичайну шкільну програму не подужати.
Є і справді дуже талановиті, обдаровані хлопці, які набагато випереджають у розвитку своїх однолітків. Таких теж є сенс навчати за окремими "просунутими програмами".