Чому візка не можна називати інвалідом
Багато говоримо про інклюзивну освіту та толерантність, про те, що всі мають бути рівними перед життям. Але реальність диктує свої правила. Вже давно експерти та фахівці вимагають стати коректнішими з людьми з обмеженими можливостями та не називати їх інвалідами.
За офіційною статистикою, в Україні інваліди становлять близько 10% від усього населення, інакше кажучи, вони є майже в кожній четвертій родині. Я як фахівець і як людина завжди говорю, що необхідно виробити єдиний термінологічний глосарій у галузі освіти, а саме виключити у побуті та у всіх суспільних, навчальних, наукових та культурних спільнотах використання терміну «інвалід». Педагогіка має поєднуватися з філософією, культурологією, медициною та психологією. Вона зараз у дуже складному становищі. Є багато незручних, важких питань, на які сама собою педагогіка не відповідає.
У новому федеральному законі «Про освіту» у понятійному апараті цей термін відсутній. З'явився новий термін: «який навчається з обмеженими можливостями здоров'я». Термін «інвалід» може застосовуватися лише в медицині як визначення, що пояснює діагноз захворювання. Словосполучення «люди з обмеженими можливостями здоров'я», як показало життя, також невдало. Тому що є безліч людей, які мають необмежені можливості здоров'я, завдяки яким вони стають успішними. Коли скорочують це словосполучення, кажуть: "Люди з обмеженими можливостями". Деколи це чують так: «люди з обмеженими розумовими можливостями».
Саме впровадження безперервної системи інклюзивної освіти, що включає всі ступені розвитку освіти (дитячий садок, школа, коледж, вуз), навчитьяк дітей, так і їхніх батьків бути толерантними до бід інших.
Це ми бачимо, коли створюємо експериментальні майданчики в дитячих садках, адже діти більш відкриті й чуйні, ніж дорослі, і, граючи з дітьми з ОВП, вже не помічають їх особливостей, а сприймають їх як звичайних дітей.
Здорових людей рідко хвилює чужа біда, доки вони самі не опиняться на лікарняному ліжку. Адже недаремно кажуть, що найкраща школа – це життя.
Одне залишається головним – у спілкуванні з інвалідом треба ставитись до них, як до звичайної людини. Найголовніше – не шкодувати його, а пропонувати допомогу лише тоді, коли видно, що людина не справляється самостійно.
Пантелеймон Єгоров – кандидат педагогічних наук, завідувач навчально-наукової лабораторії адаптивних комп'ютерних технологій Педагогічного інституту Північно-Східного федерального університету