Ціна, кількість, вартість - Казахстанський педагогічний портал
Казахстан, Північно-Казахстанська область, Таїншинський район
КДУ «Горьківська середня школа»
Трищенкова Надія Романівна
Освітні:узагальнити матеріал на тему «Ціна, кількість, вартість», закріпити знання таблиці множення та поділу, закріпити вміння вирішувати завдання, що містять грошові величини.
Розвиваючі:розвивати критичне мислення, логічне мислення учнів, вміння користуватися грошима, озброїти дітей поруч практичних знань, умінь, навичок, потреба в яких виникає у дитини в практичній діяльності.
Виховні: виховувати активність, самостійність, розважливість, розширити межі отриманих знань у галузі ціноутворення.
купюри різної гідності,
картки для самостійної роботи «Наздожени мене!».
Тип уроку: проблемно-діалогічний
I. Організаційний момент
Довгоочікуваний дзвінок, Починається урок. Встали прямо, підтяглися, І один одному посміхнулися. Усміхнулися, подивилися, Заспокоїлися і сіли.
Дорогі хлопці! Запрошую вас взяти участь у проведенні уроку математики, тему якого ви дізнаєтесь після того, як пограєте у гру «Перевір себе»
ІІІ. Оголошення теми уроку та постановка навчальних завдань.
Сьогодні на уроці ми узагальним ваші знання з цієї теми, закріпимо знання таблиці множення та поділу, перевіримо вміння вирішувати завдання, які містять грошові величини.
IV. «Кошик понять» (на учительському столі невеликий плетений кошик, який наповнюється висловлюваннями дітей)
Давайте наповнимо нашу «Кошик понять» тим, що дізналися на попередніх уроках, що ви знаєте на тему «Ціна, кількість, вартість» і всім тим, що стосуєтьсяпоняттю «Гроші». Отже, починаємо!
Ціна – це вартість одного предмета.
Гроші люблять рахунок.
Вартість - це кількість грошей, які заплатили за товар.
Кількість - це безліч товару.
У Казахстані дві групи грошей: монети та купюри.
Гроші можна зберігати у банку, скарбничці.
Гроші можна в кого-небудь попросити в борг.
Дружба дружбою, а грошики нарізно.
У магазині дають здачу.
Гроші красти не можна.
Коли грошей не було, люди обмінювалися товаром.
На гроші можна купити все, окрім здоров'я.
Гроші треба заробляти.
Гроші можна витрачати.
V. Бліцопитування «Товсті та тонкі питання»
А зараз, хлопці, ми проведемо опитування з товстих і тонких питань.
Кожен з вас вибирає собі питання сам і постарається відповісти на нього.
(Одне із завдань записати в зошит)
2. У Андрія 3 монети по 10тг. Скільки грошей у Андрія?
3.У тебе 2 купюри по 200тг. Скільки у тебе грошей?
4.У тебе 20 тг. В одній кишені. Чи зможеш купити товар ціна якого 35 тг.?
5. 320 тенге = ____тенге_____ти ин
1.У тебе 28 тенге, а у Вані 2 монети по 50 тенге.
Скільки у них грошей разом?
2. За 3 банани заплатили 15 тенге. Скільки може коштувати 1 банан?
3.Хлопчики прийшли до магазину та купили 2 кг. Цукерок по 65 тенге. Скільки вони заплатили грошей?
4.Дружба - дружбою, а гроші нарізно.
5.Вова витратив 643 тг., а Михайло 346 тг.Хто з хлопчиків більше витратив грошей?
За хмаринку сонце сховалося, на цілу хвилину. А ми всі дружно проведемо, Фізкультурну хвилинку! Муха, муха, цокотуха, позолочене черево! Муха по полю пішла, муха гроші знайшла. Пішла муха на базар і купила самовар: «Приходьте, таргани, я вас чаєм пригощу! 6 Пригощу, пригощу, я вас чаєм пригощу!
VII. Самостійна робота «Наздожени мене» (гра-змагання)
А тепер, хлопці, саме час провести самостійну роботу «Наздожени мене!», де ви самі зможете оцінити свої можливості, вибравши варіант. Виконання першого варіанта дає можливість отримати "3", зробивши другий варіант, ви отримуєте "4". А якщо ви правильно виконаєте завдання третього варіанту, вашою оцінкою буде «5».
3. Розв'яжи задачу. Мама купила 3 ручки. Одна ручка коштує 5 рублів. Скільки грошей мама заплатила за покупку?
3. Розв'яжи задачу. Таня купила 3 ручки по 5 рублів за кожну та 1 зошит за 2 рублі. Скільки коштує вся покупка?
3. Розв'яжи задачу. У Вані було 87 рублів. Він купив 3 ручки та 1 зошит. Ціна однієї ручки – 5 рублів. Ціна одного зошита 2 рублі. Скільки грошей залишилось у Вані?
Підбиття підсумків змагання.
VIII. Ромашка Блума
Давайте трохи відпочинемо і пограємо у гру «Ромашка Блума»
За старих часів у нашій країні була в досить широкому застосуванні народна система нумерації. Складальник податей, приймаючи від когось із домогосподарів гроші, що вносять до нього, повинен сам записати в податному зошиті скільки отримано грошей, виставляючи кількість прийнятої суми цифрами і знаками. Знаки повсюдно були однакові, а саме:
(Рішення старовинного завдання записати в зошит)
1.Де можна заробити гроші?
Що дорожче: вагон наповнений за 50 тенге. Чи половина вагона наповнена золотими монетами за 100 тенге?
3. Навіщо потрібні гроші людям?
4.А чи буває грошей мало?
Монетами якої переваги можна набрати 100 тенге?
5. Завдання з Русі.
Хлопці! Ось і закінчено ще один урок на тему"Ціна, кількість, вартість". Все, що ми сьогодні дізналися на уроці - це лише мала частина того, з чим ви зустрічатиметеся в житті. Будьте уважними, акуратними, розважливими, вмійте розумно витрачати гроші, зберігати їх і бажаю вам більше їх заробляти, коли ви виростете. До людей намагайтеся ставитися так, щоб вас поважали, не ображайтеся через дрібниці.
Бажаю вам успіхів, дорогі мої учні!
Домашнє завдання. №405, 406.
Що особливо цікавим здалося вам сьогодні на уроці?
">