Давайте жити в одному інформаційному полі, Республіка Татарстан
Результати, досягнуті Татарстаном на шляху інформатизації республіканської системи освіти, в Міністерстві освіти і науки РТ з гордістю називають одними з найкращих в Україні.
І на те є підстави. Ось лише один факт: у той час як Федеральна цільова програма «Розвиток єдиного освітнього інформаційного середовища на 2001 — 2005 роки» передбачала, що до кінця її виконання в школах країни на один комп'ютер доводиться не більше 80 учнів, у Татарстані вже сьогодні цей показник складає 1 до 26. Що дуже непогано навіть за європейськими мірками. І сьогодні проблема інформатизації виходить на наступний етап — у республіці має з'явитись єдина освітня мережа. 1325 (більше половини) татарстанських шкіл вже підключено до Інтернету, до 2006 року доступ до «всесвітнього павутиння» повинні мати всі республіканські освітні установи та органи управління освітою.
Про перспективи та проблеми у вирішенні цього завдання йшла нещодавно розмова на «круглому столі» в Міністерстві освіти та науки РТ, де зібралися всі зацікавлені сторони — шкільні вчителі та представники батьківської громадськості, співробітники міністерств освіти та зв'язку.
Коли до школи №2 районного центру Висока Гора прийшли співробітники компанії «Таттелеком», щоб підключити шкільні комп'ютери до мережі Інтернет, радості педагогів та особливо дітей не було меж.
— Але радість була недовгою, — каже вчитель інформатики Людмила Бамбуркіна. — Невдовзі з'ясувалося, що реального доступу ми отримали лише до двох сайтів: самого «Таттелекому» та Міністерства освіти і науки. Подивилися ми їх один раз, другий, а потім ентузіазм у дітлахів, природно, згас...
Така ситуація, наголосив заступник міністразв'язок республіки Олег Ібрагімов, вельми типовий: з величезної кількості підключених шкіл не набереться і ста, де Інтернет дійсно працює. Втім, як з'ясувалося, це зовсім не привід бити на сполох і говорити про те, що інформатизація освітньої мережі в Татарстані — лише гучні слова, за якими немає нічого реального.
Таким чином, школярі, студенти і викладачі, виходячи в Інтернет, потраплятимуть на спеціальний портал, який зараз створюється на базі центру інформаційних технологій КДУ, і вже там зможуть робити запити на теми, що їх цікавлять. Як розповіла завідувач сектору інформаційного забезпечення освітнього процесу міністерства Айсилу Шакірова, зараз портал поступово наповнюється найрізноманітнішими інформаційними ресурсами, які можуть бути необхідні у роботі та навчанні. Причому там можна буде не лише отримати інформацію, а й познайомитись із цікавими методиками та розробками місцевих педагогів — як вузівських, так і шкільних. На ресурсі мають розміщуватись і електронні підручники (до речі, сьогодні комп'ютерами та мультимедійними навчальними посібниками оснащені всі шкільні бібліотеки республіки), та різні електронні ЗМІ.
Всі татарстанські школи отримали свої логіни та паролі для роботи в цій мережі, і сьогодні багато хто з них уже почав користуватися ресурсним центром. Втім, він буде корисним не лише для шкіл.
— Студентам та науковцям цей портал має забезпечити доступ до електронних бібліотек, дисертацій, патентних послуг, перспективних проблем наукових досліджень, інноваційних проектів, — каже Людмила Нугуманова. — Крім того, він має гідно представляти Татарстан у міжнародному освітньому просторі.
Крім того, зазначив Олег Ібрагімов, Інтранет – це ще й можливість.віртуального спілкування, коли учні із сусідніх шкіл можуть проводити якісь спільні заходи, не виходячи зі своїх класів, і при цьому бачити один одного на моніторах. Тим більше, що зараз створюється мережа державної системи комунікацій для потреб бюджетних установ, і на її базі трафік для таких з'єднань у межах району республіки буде безкоштовним.
Ще одна проблема: у важкодоступних районах для прийому інформації два роки тому встановили супутникові антени. Сьогодні по республіці їх 89. Установкою (у рамках реалізації Федеральної цільової програми "Розвиток єдиного освітнього середовища на 2001 - 2005 роки") займалася московська фірма "Кросна" - з умовою, що її фахівці обслуговуватимуть техніку до кінця 2004 року. Але в тому ж Високогірському районі, наприклад, де встановили три подібні «тарілки», сьогодні працює лише одна — у Костянтинівській школі, де, за словами Іскандера Бікмулліна, є «просунутий викладач». В інших районах республіки справи не кращі: десь супутниковий зв'язок відсутній, десь система працює зі збоями і потребує ремонту, оскільки спочатку було встановлено неякісне обладнання. Як з'ясувалося, від недобросовісності москвичів постраждали не лише татарстанці — подібна ситуація є характерною для всіх українських регіонів, де в школах встановлювали супутникові антени.
Або, наприклад, такі труднощі, про які розповіла Людмила Бамбуркіна: підключаючи в школі Інтернет, зв'язківці зайняли локальну мережу вчителя, через яку дітям дається завдання. Під час уроку педагог переключається на цю мережу, а ось підключитися назад до Інтернету вже не може — всі налаштування злетіли, а як встановити їх заново, цього фахівці педагогам не пояснили. У відповідь Олег Ібрагімов порадивдиректорам шкіл більш відповідально поставитися до приймання роботи зв'язківців. Перш ніж підписувати відповідний акт про виконані роботи, вони повинні вимагати, щоб залишили всі необхідні інструкції та координати працівників, які проводили зв'язок, щоб їх можна було легко знайти.
Загалом, зазначили учасники «круглого столу», ситуація, коли за всю складну техніку відповідає вчитель інформатики, докорінно неправильна. В ідеалі в школі за нової інформаційної політики або повинен працювати системний адміністратор, або її обслуговування треба закріплювати за якимось інформаційним центром.
До речі, за словами начальника відділу інформатизації освіти республіканського Міністерства освіти і науки Раїла Гатаулліна, зараз йдеться про створення в Казані центру, де українське представництво компанія «Microsoft» за дуже помірну плату береться проводити тренінги за програмами «Microsoft office для вчителя» та «Системний адміністратор шкільної комп'ютерної мережі».
Ще одну проблему позначила голова опікунської ради казанської школи №39 Резеда Салімзянова. За її словами, коли в їхній школі вперше постало питання про переобладнання існуючих комп'ютерних класів для роботи в Інтернеті, з'ясувалося, що багато комп'ютерів цього просто не витримають. Це й не дивно: адже перші машини до шкіл республіки почали постачати ще п'ять років тому, і багато хто з них сьогодні морально застарів. У 39-й цю проблему вирішили за допомогою батьківських коштів – просто купили нову техніку. Але не всі мають такі можливості.
— Зараз ми передали до Москви заявку на оновлення (у рамках федеральної програми комп'ютеризації міських та селищних шкіл) комп'ютерного парку наших освітніх закладів, — каже Раїл Гатауллін. - У 2006 - 2007навчальному році планується лише за рахунок коштів цієї програми оновити близько 350 комп'ютерних класів.
Крім того, за словами Л. Нугуманової, на майбутній навчальний рік Урядом республіки передбачено кошти на навчання спеціалістів та обслуговування інформаційної освітньої мережі республіки.
Безперечно, проблеми у складному питанні інформатизації системи освіти сьогодні є. Але, як показала дискусія за «круглим столом», вони цілком вирішуються.
— Думаємо, нам вдасться створити єдиний інформаційний простір, який стане гарним інструментом для здобуття якісної освіти, — каже Людмила Нугуманова.
Як вважає заступник міністра, настав час створити не один, а цілу мережу ресурсних центрів, куди входитимуть також інформаційно-діагностичні центри освітніх округів республіки. Це дозволить налагодити постійну взаємодію різних закладів освіти, широко впроваджувати технології дистанційного навчання, розробити та впровадити єдину систему оцінки якості освіти та, зрештою, підняти освіту в республіці на більш високий рівень.
Автор статті: ЧЕСНОКОВА ЄвгеніяВипуск: № 153 (25489)