Дитина — ізгой у дитячому колективі. Що робити?
І хоча всі наступні шість років Віра Василівна намагалася вплинути на клас, вона нічого так і не досягла. Але навряд чи сьогодні той, хто знайомий із блискучими роботами студента Петра, який вступив до одного з найкращих мистецьких вишів України, здогадується про те, що було у його житті.
Изгойство, «вибраковування», знехтуваність та інші явища існували за всіх часів. Якщо в 1937 році одягнені у фуфайки однокласники могли жорстоко покарати дівчинку, яка прийшла до нового класу сільської школи у синьому пальті з цигейковим комірцем, то зараз білою вороною можна стати лише через те, що ти не хочеш бити, не готовий принижувати, не підкоряєшся законам «зграї». І розв'язка ситуації сьогодні все частіше залежить від того, чи здатна дитина залучити до неї своїх близьких, виявити темперамент.
Надія Тараніна — психолог, вчитель історії, пропрацювала у школі понад двадцять п'ять років, дванадцять із них викладання історії поєднувала з роботою шкільного психолога:
— Вже до п'яти років діти усвідомлено сприймають норми людського життя і знають правила поведінки в дитячому колективі, але коли їм зустрічається дитина, яка в чомусь «слабша» за них, вони можуть усе це забути і почати її заклювати. Я мала таку ситуацію. Коли я запитала дітей, чому вони ображають Толика, хлопці сказали: «А він не такий, як усі. Він не може дати здачі». Виявилося, що до школи Толік не був у дитячому колективі.
Словесно відповісти на образу не вмів, битися не було в його правилах, тому в такі моменти він починав плакати. Мені довелося провести три-чотири заняття для того, щоб діти зрозуміли: їхній однокласник не слабший за них, він просто не хоче нікого бити. До речі, дуже добре опрацьовуються ці речі через гру, в якій усі діти по черзі перетворюються на білу.ворону. У нас навіть були спеціальні шапочки з дзьобами, які допомагали увійти в роль і зрозуміти: з іншими не можна чинити так, як не хочеш, щоб з тобою чинили.
— А хто частіше, на вашу думку, потрапляє в становище ізгоїв — хлопчики чи дівчатка?
— За всю мою практику я мала лише одну дівчинку, яка потрапила в таку ситуацію. Її назвали селючкою. Чому? Ця дівчинка приїхала із села і, звичайно ж, дуже відрізнялася від учнів п'ятого класу столичної школи. Тут довелося працювати довго. Причому я не впевнена, що всі діти засвоїли: з цією дівчинкою треба поводитись по-людськи. З того часу минуло вісім років, але це зневажливе слово приросло до неї намертво. До речі, сьогодні в дитячому колективі на чільне місце все частіше ставиться статус батьків. Зараз у будь-якій дошкільній установі Києва можна почути про те, що «…мене мама на «Лексусі» привезла, а ти на тролейбусі приїхав!»
— Надія Петрівно, яких наслідків може призвести стан ізгойства? Воно може бути у чомусь позитивним чи завжди буде лише глибокою психологічною травмою?
Чому плювала на Юру? За успішністю він у класі був на голову вищим за всіх, хоча відрізнявся дуже поганою дикцією. Крім того, він мав дуже гарну і молоду маму, чому всі заздрили. Щоправда, однокласники не знали, що цій мамі до Юри немає жодної справи. Його вихованням займалися бабуся та дідусь. Сьогодні цей хлопець — успішний програміст, мешкає та працює у Штатах. Принаймні зовні в нього все добре, а що всередині — хто його знає.
— Так, непростий вузол закручений…
— Такий клубок є у кожному разі. Колись я займалася питанням сексуальних стосунків у дитячому колективі та реально зіткнулася з поняттям бісексуальності. Один із п'ятикласників, якогоінші діти чомусь не сприймали, мав всі ознаки бісексуала. Коли ж я запитала його однокласників про причину такого специфічного ставлення до нього, вони відповіли: «Він інший. Він веде себе як дівчинка». Коли я почала говорити з його батьками, з'ясувалося, що вони дуже хотіли дівчинку. Тому коли народився хлопчик, вони жартома почали вбирати його в сукні і в'язати бантики. Тобто, цей пусковий механізм запустили самі батьки. Три роки я спостерігала за ним, а у 8 класі цей хлопець перейшов до іншої школи.
Світлана Ладивір – кандидат психологічних наук, Інститут психології ім. Г.Костюка АПН України:
— Якщо дитина прийшла додому сумна, у поганому настрої і каже: «Я більше до школи (садка) не піду!» - Викличте його на відвертість. З'ясуйте, що з ним сталося, чому він прийшов такий пригнічений. Ми, як правило, помічаємо проблему тільки тоді, коли «зграя» вже розправилася зі своєю жертвою, а був ще період зародження та становлення цих відносин. Подібні речі можна відстежити ще у дитячому садку. У процесі, здавалося б, невинних ігор та забав у однієї дитини виробляється почуття влади над іншою, а в іншої — рабська покора чужій волі.
— Ой, Світлано Олексіївно, ми з одним шкільним психологом хотіли провести серед київських старшокласників опитування на тему «Що і як розповідають вам батьки про сексуальні стосунки?» Так психолога через ці плани викликали «на килим» у вищі інстанції і до батьків підходити не лише з цією темою, а й з будь-якою іншою заборонили.
- Я вам вірю. Знаєте, коли трапляються трагедії, всі батьки навперебій кричать: «Не можу повірити! Як, моя дитина?! Та він і мухи не скривдить! Більшість батьків не мають довірчих відносин ні з дитиною, ні з її шкільним середовищем, томувони його хамелеонства не помічають. Хоча вже в першому класі дитина знає, що татові не можна суперечити, інакше отримаєш на горіхи, сестричку треба задовольняти, «щоб не здала», та й у відповідь на мамині зауваження краще мовчати, бо позбавить кишенькових грошей. Зате за межами будинку, засвоївши такі правила, дитина нерідко почувається королем і прагне сама керувати, щоправда, на свій лад.
— Чи може знехтуваність, ізгойство обернутися плюсом?
— Ви чули про таке поняття, як динамічний стереотип? Є певний відсоток абсолютно нормальних людей, яким дуже важко переучуватися. І якщо така людина стає ізгоєм, вона назавжди може втратити віру в людей, переконає себе в тому, що оточуючі спочатку несуть у собі зло і т.д. Тому якщо постраждала дитина дуже ранима, якщо для неї все, що сталося, — глибока трагедія, отже, її потрібно забирати з групи. Адже «Зграя» не відразу перебудується. Можливо, через багато років ця дитина посміється з того, що сталося, а може, ця дитяча рана залишиться з нею на все життя і вона ніколи не захоче зустрічатися з тими, хто її образив.
Людмила Гридковець — кандидат психологічних наук, завкафедрою психології Київського інституту бізнесу та технологій, а також мама шістьох дітей, яка аж ніяк не з чуток знає про таку проблему:
— Мій старший син завжди відрізнявся від своїх однокласників. Більше того, вони вважали його дивовижним. Чому? До школи він ходив у вишиванках, слухав лише класичну музику тощо. І хоча на нього були певні «наїзди», він ніколи не бився і зумів зберегти свій внутрішній стан і свою цілісність. Коли він був у одинадцятому класі, його однокласники сказали мені таке: «Ми заздримо Романові, бо він може бути таким, яким він хоче бути. І він цього небоїться». Діти завжди промацують один одного. Якщо дитина, не втрачаючи себе, здатна дати відсіч — «претензії» до неї відпадають.
Звісно, ізгойство — багатогранна проблема. І перша причина «вибракування» дитини пов'язана з тим, що вона не соціалізована. Якщо батьки не формують у нього елементарних знань та умінь взаємодіяти із зовнішнім середовищем, вони тим самим деформують. А якщо дитина росте ще й у сім'ї тирана, де їй не дають відчути власну значущість, вона поводитиметься як жертва. Може здаватися, що начебто нічого не робить, але вся його невербаліка сигналізуватиме про те, що стан жертви для нього природний.
Другий фактор також пов'язаний із сім'єю. Якщо у батьків зі школою були якісь серйозні проблеми, то в більшості випадків вони нав'яжуть своїй дитині таку модель, в якій вона буде жертвою. Крім того, якщо тато і мама егоцентрично сприймають своє чадо і кажуть: «Ти в мене найкращий, найрозумніший, ти не такий, як інші» — у такої дитини формується почуття власної унікальності, але при цьому не виникає аналогічного почуття щодо іншому. Якщо у нього особливих обдарувань немає, він свідомо чи підсвідомо намагатиметься піднятись за рахунок приниження іншого.
— Чи батьки повинні йти до школи, якщо вони бачать, що з їхнім сином/дочкою відбувається щось не те, хоча сама дитина нічого не розповідає ні про себе, ні про школу?
- Звичайно. Якщо батьки бачать, що їхню дитину хтось постійно «дістає», вони йдуть і розмовляють не лише з класним керівником, а й з дітьми. Якщо ж останні зауважень і умовлянь не розуміють, тоді до школи повинен піти батько і добре налякати їх. Чому я так говорю? Агресори повинні зрозуміти, що на будь-яку силу є ще більша сила. В моїйНа практиці дуже часто трапляються випадки, коли дорослі люди не можуть пробачити своїх батьків саме за те, що ті у певний момент їх не захистили. Бути дуже інтелігентним та правильним там, де є загроза деформації дитини, недоречно та безглуздо.
— Людмило Михайлівно, ізгойство для дитини може бути корисним?
— Якщо шкільне середовище не є для дитини своєї, але вона розуміє, що в ній вона буде недовго, тоді її ізгойство може стати плюсом. Чому? Як правило, у дітей немає резерву очікування. І щоб не почуватися самотньо, така дитина з головою піде у навчання. Тобто спрацює принцип компенсації.