Дивовижна чуваська вишивка
Презентація до уроку
Цілі уроку:
- Познайомити учнів одним із основних видів чуваського прикладного мистецтва – вишивкою, нескладними візерунками – орнаментальними швами.
- Розвивати інтерес до мови, народних традицій, розширити словниковий запас учнів.
- Виховувати інтерес, поважне ставлення до історії та культури рідного (чуваського) народу, самостійність та бажання трудитися.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Обладнання: кросворд "Чуваська вишивка" ("Чаваш террі"). Відеофрагменти щорічного чуваського свята пісні "Уяв". Книга "Чуваське народне мистецтво". Підручники "Рідна література", 3 клас. Вишиті хустки, рушники, сукні, фартухи.Таблиці "Візерунок з письменами", шматочки сирої картоплі для кожного учня; гуаш.
I. Повідомлення теми, мети, завдань уроку та мотивація навчальної діяльності
Хлопці, якщо ви правильно розгадаєте кросворд, прочитаєте тему нашого уроку [Слайд 3]
1. Старший син у сім'ї (пічче)
2. Уривок із твору П. Хусанкая.
Кам-ха, кам сак халаха пелет Вал сер пін самахпа пуплет Сер-пін юра-семи кевлет. Cер-пін тіс тере вал терлет(чаваш)
3. Загадка про сонце (хевел)
4. Мати батька (асанна)
5. Молодший син у сім'ї(шаллам)
6. Чуваське старовинне взуття(caпата)
7. Загадка з поеми К. В. Іванова "Нарспі"
Зyз хyрелле хурсaйитaпере керує ті час гасати(йeп)
8. Пристосування для шиття(пурнеске)
9. Вчитель показує старовинні намисто, діти називають(шарcа)
10. Свято проводи зими у чуваш(caварні)
Діти читають слова повертикалі "Чаваш террі" ("Чуваська вишивка") [Слайд 4]
Хлопці, сьогодні ми з вами ближче познайомимося одним з найпоширеніших і найдоступніших видів декоративного мистецтва – вишивкою. Тема уроку так і називається "Дивовижна чуваська вишивка". [Слайд 5]
Ще в давнину в часи язичництва, людина створювала нескладні візерунки з умовних знаків-символів: всесвіт зображався у вигляді чотирикутника, хвилястої - вода, колами, квадратами або ромбами зображували сонце.
У ході розповіді діти знаходять ці візерунки у таблиці "Візерунок з письменами" [Слайд 6]
ІІ. Підготовка до вивчення нового матеріалу через повторення та актуалізацію опорних знань
У традиційній народній культурі відпочинок від фізичної праці, веселощі ніколи не розумілися як неробство, як повністю вільний, нічим не зайнятий час. Свято виконувало важливі суспільні функції, мало глибокий зміст. У ньому людина найбільш гостро відчувала себе одночасно особистістю та членом колективу, усередині свята здійснювався контакт та вільне спілкування, без якого неможлива нормальна життєдіяльність людини. Свято - це прояв всіх форм та видів культури даного колективу, починаючи від прийнятих норм поведінки, закінчуючи демонстрацією вбрання та виконанням традиційних пісень.
Розповіді дітей про свої враження від свята.
ІІІ.Ознайомлення з новим матеріалом
1. Вчитель показує національні костюми із книги "Чуваське народне мистецтво" с. 14–15, 34–35.
Багата спадщина залишила нам предки. Яскравим представником декоративно-ужиткового мистецтва є народний костюм, у якому відбиваються різноманітна вишивка, елементи ткацтва, ювелірне мистецтво. До появи фабричних тканин людям доводилося ткати самим. Трохичи не в кожній сільській родині стояв ткацький верстат. [Слайд 7]
Ця робота вимагала багато часу і сил. Спочатку потрібно було виростити льон чи коноплі. З чоловічих стебел коноплі виходили м'якіші та якісніші тканини. Щоб відокремити волокна від деревини, необхідно було вимочити у воді чи потримати під снігом. Як слід висушивши, стебла м'яли, потім чухали і з отриманих волокон пряли нитки. За потреби нитки фарбували і на ткацьких станах ткали тканини, рушники, полоси. З такою старанністю та душевною теплотою створені вироби були для наших предків надзвичайно дорогими.
Діти знаходять хустки, рушники ручної роботи і уважно розглядають вишивку на них.
Діти за допомогою таблиці "Візерунок з письменами" знаходять візерунки, називають їх, малюють у зошитах.
2. Основні кольори чуваської вишивки [Слайд 9]
Для чуваської вишивки характерне поєднання "теплих" та "холодних" тонів. Основні кольори вишивки – всі відтінки червоного – від темно-бордового до рожево-червоного та чорний. Як доповнення використовувалися різні відтінки зеленого, синього, жовтого.
Лишечорнимкольором, кольором добра, оздоблювався візерунок вишивки.
Червоним кольором, джерелом урочистостей, щастя, візерунки заповнювалися.
Жовтий колір означає колір сонця, радості, щастя.
Білий колір - білий тлі полотна - колір чистоти, здоров'я.
Зелений колір – колір природи, життя.
Синій колір - колір чаклунства.
Чуваський одяг зберіг у своїх окремих елементах дуже давні традиції. Багато візерунків та прикрашені ними предмети були пов'язані з призначенням оберігати власника від злих духів, а потім почали прикрашати його одяг.
Кожен шов у вишивці мав своє стале місце та декоративне призначення, для кожного виду виробів.застосовувалися певні шви. Наприклад, сорочка, масмак, наволочка весільної подушки у чуваш, що проглядаються тільки з лицьового боку, виконувались односторонніми швами [хура кар террі], верхівок [пер пітле тере], коса дрібна стібка [хантас], хрест [хересле тере].
3. Національний орнамент "Кeскe".
Жінки з великим коханням займалися рукоділлям. Збираючись у гурток, змагалися один з одним, вигадуючи нові візерунки, переробляючи старі. Шили собі та своїм близьким одяг, вкладаючи в роботу все своє вміння та естетичний смак. Але це було колективним творчістю, бо кожна майстриня, створюючи з відомих мотивів орнаменту свою композицію чи вигадуючи нові деталі, залишалася оригінальним художником.
Жіночі сорочки вишивалися візерунками кеску і сунтах. Розетки кески вишивались попарно по обидва боки грудного розрізу жіночої сорочки. За стилем виконання кеске носить легкий, ажурний характер. [Слайд 10]
Дівочий костюм у відсутності нагрудних розеток кеске, наплічників, нарукавних візерунків. Молоді дівчата своє вбрання, призначені для свят чи весняних хороводів, вишивали скромно. Всю майстерність та вміння вони вкладали у вишивку весільного одягу. (Чуваське народне мистецтво, с. 34-35)
Давнє смислове значення пов'язане із символом сонця.
Заздалегідь підготовлений учень розповідає легенду про три сонця. [Слайд 11]
Колись давним-давно у світі було три сонця і вони були близько до землі. Люди не знали, що таке зима, сніг, крига. Навколо росли дивовижні рослини, які давали людям усе те, що потрібне було для життя. Але були люди, які це не розуміли. Чи не хочемо так більше жити, неможливо дихати! - Часто скаржилися, кричали вони.
Мудрі старі шурсухали попереджали, що не можна вбиватижодне сонце, інакше буде велике лихо. Але їх ніхто навіть не став слухати. Запросили знаменитого мисливця та попросили одним пострілом вбити одне сонце. Мисливець, страшно від смерті, потягнув тятиву, довго цілився і вистрілив. Стріла зі свистом полетіла і потрапила просто у серце небесному світилу. Воно згасло. Але спека не впала. "Вбити ще одне!" - наказали вони. Той убив та інше сонце. Сонце, що залишилося, злякалося і втекло високо-високо, куди не могла долетіти вбивча стріла.
І тут люди з жахом помітили, що стало холодно. Дуже холодно!
Тоді люди з поклоном пішли старим-шурсухалам просити мудрих порад. "Вам треба починати всюди малювати три сонця. Тоді сонце зрозуміє, що люди одумалися, шкодують про скоєне і повернеться до нас!" - порадили вони. З того часу люди всюди малюють три сонця: на землі, на стінах будинків, вікон. Тож жінки візерунки сонця вишивали на нагрудній частині жіночих сорочок.
Нині три сонця ми можемо побачити у символах Чуваської Республіки. (Підручники "Рідна література, 3 клас, с. 20) [Слайд 12]
IV. Первинне осмислення та закріплення матеріалу
1. Гра "Хто правильно знайде?"
Вчитель показує вишиті візерунками вироби. Діти намагаються правильно їх називати.
2. "Умілі руки". Самостійна робота учнів.
Діти прикрашають візерунками, що сподобалися, рушники, які вирізані з білого паперу.
Візерунки друкують, використовуючи гуаш і шматочки сирої картоплі прямокутної (квадратної) форми.
Ті хлопці, які закінчать першими, розповідають про свої роботи: які візерунки та кольори обрали, що вони означають. (1-4 учні) [Слайд 13]
V. Підбиття підсумків уроку.
- Що цікавого та нового для себе ви сьогодні дізналися?
- Які візерунки вам особливосподобалися та запам'яталися? Чому?
- Де ви їх можете застосувати?
VI. Завдання додому.
Білі сукні, вирізані з паперу, потрібно прикрасити чуваськими візерунками.