Дізнайся казку
Перегляд вмісту документа «Дізнайся казку. Г. Юдін «Чому «А» перша»»
Тамбовський обласний державний автономний освітній заклад середньої професійної освіти
«Педагогічний коледж м. Тамбова»
Викладач за методикою
____________/С.В. Філіппова/
Вчитель _______/ Є.Г. Єрмакова
з літературного читання:
«Дізнайся казку. Г. Юдін «Чому «А» перша»
Провела студентка гурту ПНК-41: Бірюкова Марія Олександрівна
Місце проведення: 1 клас Давидівська філія МБОУ Устьинська ЗОШ
Дата проведення: 15.04.15
Оцінка за урок:….. (…………) вчитель: _____________/Е.Г. Єрмакова/
1. Предмет: Літературне читання
Тема уроку: «Дізнайся казку. Г. Юдін «Чому «А» перша»
Тип уроку: урок відкриття нових знань
-пробудити інтерес до народної казки як твору усної народної творчості;
- звернути увагу, що у казці про тварин головною характеристикою персонажа є його дії;
- Формувати навичку читання цілими словами;
- Розвиток творчих здібностей: стимулювати бажання продовжити казку, придумати інше закінчення казки.
Учбово-методичне забезпечення:підручник «Літературне читання» 2 частина.
Універсальні навчальні дії:
2. Формування встановлення на безпечний, здоровий спосіб життя, наявність мотивації до творчої праці, роботи на результат.
3. Освоєння особистісного сенсу вчення, бажання вчитися.
1.Орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від уже
відомого за допомогою вчителя;
2. Здобувати нові знання: знаходитивідповіді на запитання, використовуючи підручник та інформацію, отриману на уроці.
3. Визначати вміння, що будуть сформовані на основі вивчення нової теми.
4. Переробляти отриману інформацію: робити висновки внаслідок спільної роботи всього класу.
1. Вчитися відрізняти правильне виконане завдання від невірного;
2. Вчитися разом із учителем та іншими учнями давати емоційну оцінку діяльності класу під час уроку.
3. Коригувати виконання завдання.
1. Набуття початкових навичок спільної продуктивної діяльності, співробітництва, взаємодопомоги, планування та організації.
2. Вчитися виконувати різні ролі групи (лідера, виконавця, критика).
3. Брати участь у діалозі; слухати та розуміти інших, висловлювати свою точку зору на події, вчинки.
1. Мотивація до пізнавальної діяльності.
- Вздовж картинок ви крокували,
Сходами-рядками йшли.
Дуже багато ви впізнали!
Дуже багато ви прочитали!
Був ваш шлях не дуже довгим,
Непомітно дні тікають.
І тепер на книжковій полиці
На вас інші книжки чекають.
Емоційний, позитивний настрій під час уроку.
2.Актуалізація знань та пробна навчальна дія.
- Подивіться, яка у нас чудова виставка книжок із казками. Розгляньте ілюстрації. Після уроку ви можете прочитати книги, які вас зацікавили.
- Прочитаємо діалог Ані та Вані на стор. 52.
3. Виявленнямісце та причини утруднення.
- Чому кажуть, що казка брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок?
- У кожній казці є вигадка, в якій ховається правда, яка дає всім урок.
4.Побудова проекту виходу зтруднощів
- А як мають прозвучати слова Машеньки: "Бачу, бачу"?
Читання уривків із казок.
- Молодці, всі ви казки знаєте! То до якої з перерахованих казок немає ілюстрації?
- Розкажіть продовження казки «Семеро козенят».
- Гучно, тихо, призовно, ласкаво, грубо, ніжно.
- Несподівано голосно, з гумором, тихо, лагідно тощо.
- Казка «Семеро козенят»
5.Реалізація проекту виходу із скрути
- Які твори завжди починаються зі слів
- Згадайте казки, які починаються із цих слів.
Читання фрагмента з казки Г. Юдіна «Чому «А»
- Казки чи оповідання.
6.Первинне закріплення з промовлянням у зовнішній промові.
- Чи сподобався вам твір?
- Чи можна його назвати казкою? Доведіть.
- Хто герої цього твору? Чи можуть бути
літери казковими героями? Доведіть.
- Про що сперечалися літери?
- Як реагували голосні? згодні? шиплячі?
- Виберіть слова, які допоможуть уявити характер кожної групи літер.
- Зверніть увагу на слова, які характеризують мовлення голосних літер та шиплячих.
-Всі хлопці дружно встали
І на місці попрямували
На шкарпетках підтяглися
І один одному посміхнулися
І за парту тихо сіли.
7.Самостійна робота з самоперевіркою за зразком
- Відкрийте підручник «Читалочка-обучалочка» на стор. 77 - 78. Самостійно прочитайте І. Гамазков. «Жива абетка».
8.Включення до системи знань і повторення.
- Давайте з вами придумаємо продовження казки "Чому "А" перша".
- Що могло статися із героями цього твору
далі?Що могли відповісти голосні, шиплячі,
згодні? Яка підступність могла задумати буква
"Я"? Чим закінчиться казка?
– Письменник за допомогою уяви пожвавив літери. Який у них виявився характер?
- Так. Літери – казкові герої.
- Літери. Кожна літера схожа на дітей, які грають, розмовляють, сидять тощо.
– Про те, чому буква А перша в алфавіті.
- Голосні кричали, шиплячі шипіли, а згодні, мовчки, думали.
- самовпевнені, злі, добрі, рішучі, розумні, підступні, впевнені, дурні тощо.