Дослідницький проект «Організація проектної діяльності з дітьми дошкільного віку»
Карпова НаталіяДослідний проект «Організація проектної діяльності з дітьми дошкільного віку»
Діти дошкільного віку за природою своєї дослідники. З великим інтересом вони беруть участь у найрізноманітнішійдослідній роботі. Невгамовна жага нових вражень, допитливість, бажання бажання експериментувати. Але самостійно дитина не може знайти відповідь на всі питання, що його цікавлять - йому допомагає педагог.
Аналізуючи свою діяльність, ми дійшли висновку, що необхідно організовувати проектну діяльність, яка є ефективним методом розвитку дитини. Але як сформувати дослідницьку поведінку у дітей дошкільного віку?
Гіпотеза – основидослідних навичок дітей старшогодошкільного віку формуватимуться, якщо в роботі з ними використовувати методпроекту.
Мета - формувати основидослідних навичок дошкільнят на основі використання методупроекту.
1. Проаналізувати наявні ресурси у сфері застосуванняпроектної діяльності з дошкільнятами.
2. Зацікавити та залучити допроектну діяльність педагогів, батьків, дітей.
3. Виявити ефективність, узагальнити результати.
Наукові принципи роботи здітьми :
- принцип навчання;
- принцип свідомості таактивності:
- принцип індивідуальності та диференціації;
Оригінальністьпроектної діяльності - можливість інтеграції всіх освітніх областей, врахування інтересів, досвіду та переваг учасниківпроекту, розвитку творчого потенціалу та основдослідних навичок.
Методична цінність – можливістьвпровадження позитивного досвіду в практику роботи інших дошкільних освітніх установ.
Перш ніж залучити допроектну діяльність дітей, потрібно мотивувати педагогів. Виникла ідея щодо формуванняпроектних навичок у педагогів,дослідних навичок у дітей та їх батьків. Робота з реалізаціїпроекту будується в наступнихнапрямках:
2. Практичний етап.
а) Було проведено просвітницьку роботу з усім педагогічним колективом. Педагоги ознайомилися з літературою, нормативно-правовою базою сучасноїдошкільної освіти,організували навчальний семінар та ділову гру«Методпроектів в освітній роботі дитячого садка». У процесі роботи вихователі вивчили методпроектів, його основні компоненти, освоїли технологіюорганізації проектної діяльності, документування, аналіз результатівпроектів.
б) На загальних батьківських зборах ознайомили батьків з доступністю та практичною значимістю методупроектної діяльності у формуванні цільових орієнтирівдошкільної освіти дітей на етапі завершеннядошкільної освіти, важливістю взаємодії дитячої саду та сім'ї в цьому питанні.
в) Була проведена діагностикадослідних здібностей дітей старшогодошкільного віку, їх інтересів, зацікавленості батьків, педагогів.
Хочеться повторити висловлювання доктора педагогічних наук А. Савенкова «Навчання має бути «проблемним» , воно має містити елементи самостійноїдослідницької роботи.Організувати його треба за законами проведення наукових пошуків, будуватися воно має як самостійний творчий пошук. Тоді навчання – творчадіяльність ».
Як ми вчимосядосліджувати з дітьми ?
• Вибирається проблемна ситуація.
• Останнім етапом є презентація набутого досвіду.
Звісно, було складно.
Отже, розпочинається поетапна робота над темою. Здітьми збирається інформація на тему, до роботи залучаються батьки. Починається все з аналізу наявних уявлень, спостережень в оточенні, у природі, якщо це можливо. Далі діти малюють інформацію в альбомах. Зібранідітьми факти обговорюються в бесідах, аналізуються у спільнійдіяльності, по можливості, перевіряються на практиці, черезорганізацію експериментальної діяльності. Досвід спонукає дітей порівнювати, зіставляти, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, діти вчаться розмірковувати, робити висновки.
На даний момент ми здітьми наближаємося до проміжного результату нашоїдіяльності. Це самостійнадослідна діяльність дітей, але під керівництвом педагога. У процесі експериментування дитині необхідно відповісти напитання: як я це роблю, чому я це роблю саме так, а не інакше, навіщо я роблю, що хочу дізнатися, що вийшло в результаті. Таку роботу ми проводимо і на заняттях, і в іншій спільній діяльності.
3. Заключний етап.
На цьому етапі здійснюється підведення проміжних підсумків реалізації педагогічного проекту, це діагностика дітей, результатом якої з'явилося: основна частина дітей навчилися самостійно діяти відповідно до алгоритму, звертаючись за потребою за допомогою до дорослих, досягати результату, позначати його з допомогою умовної схеми(замальовувати, узагальнювати результат досвіду). Під час обговорень у групах, а також у процесісамостійноїдослідницької діяльності діти набувають уміння будувати гіпотези та висловлювати припущення про очікуваний результат, формуються навички співробітництва. Робота над використанням методупроекту продовжується.
У результаті реалізації проекту можна сказати про ефективність обраної роботи. Завдяки співпраці та співтворчості вихователів, дітей та батьків вдалося досягти певних результатів. Головний результат цієї роботи – педагогічний. Дитина проводить справжнє дослідження, відчуває смак самостійної експериментальної роботи, отримує перші навички її проведення.
Методпроектів актуальний і дуже ефективний. Він дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички.
1.Проектна діяльність дошкільнят. / Н. Є. Веракса, А. Н. Веракса, - М.: «Мозаїка-синтез», 2015. - 64с.
2. Методпроектів в освітній роботі дитячого садка. /Л. В. Михайлова-Свірська,
- М.:«Просвіта», 2015. - 120с.
3. Методика проведення навчальнихдосліджень у дитячому садку : навчальне видання / Савенков А. І., гл. ред. Калініна Н. Г., Гордієвська В. Г., -М:«Навчальна література», 2007. - 30с.
4. Освітній процес у групах дітей старшогодошкільного віку : методичне видання / Короткова Н. А., гл. ред. Чернена В. Н., - М.:«Лінка-Прес», 2007 - 208с.
5.Проектна діяльність дошкільнят : посібник для педагогівдошкільних установ / Веракса Н. Є., Веракса А. Н., гол. ред. Дорофєєва А. В., - М.: «Мозаїка-Синтез», 2008. - 109с.
6. Розвиток пізнавальних здібностей у процесі дошкільноговіку : посібник для педагогівдошкільних установ / Венгер Л. А., відп. ред. Курнешова Л. Є., - М.: Видавничий дім«Карапуз», 1986. - 95с.
7. Розвиток мислення та розумове виховання дітейдошкільного віку : навчальне видання / Подьяков Н. Н., відп. ред. Говоркова А. Ф., - М.: видавництво «9» «Аркті» , 1985. - 120с.
Організація проектної діяльності з дітьми старшого дошкільного віку Працюючи над реалізацією проекту, кожному педагогові необхідно пам'ятати: Робота має бути організована таким чином, щоб кожен.
Організація проектної діяльності з дітьми старшого дошкільного віку та їхніми батьками «Пам'ятаємо, пишаємося, успадковуємо!» Тема: «Організація проектної діяльності з дітьми старшого дошкільного віку та їхніми батьками «Пам'ятаємо, пишаємося, успадковуємо! Посвяченої.
Інформаційно-дослідницький проект із дітьми старшого дошкільного віку «Звідки хліб прийшов?» Що таке проект? Проект - це спеціально організований дорослим та виконуваний дітьми комплекс дій, що завершується створенням творчих.
Досвід роботи «Організація проектної діяльності як засіб пізнавальної активності дітей дошкільного віку» ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК ЗАСІБРОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Стаття присвячена актуальній.
Пізнавально — дослідницький проект із дітьми середнього дошкільного віку «Зимові птахи» Актуальність У сучасних умовах проблема екологічного виховання дошкільнят набуває особливої гостроти та актуальності. Саме в.
Створення макетів з дітьми старшого дошкільного віку у рамках проектної діяльності Пропонуємо свій досвід роботи зі створення макетів з дітьми старшого дошкільного віку. До вашої уваги представимо проекти, які були.
Екологічний пізнавально-дослідницький проект із дітьми старшого дошкільного віку Тема проекту: «Подорож у світ квітів та овочів» Вид проекту: пізнавально-дослідницький. Загальна тривалість проекту: довгостроковий (поточний).