Ефективні методи вивчення німецької мови із застосуванням на уроках інтерактивної дошки

Після закінчення університету, прийшла працювати до школи, виникло бажання: зробити уроки німецької мови цікавішими, захоплюючими, бо мої шкільні спогади все ще були свіжі в пам'яті.

Проаналізувавши різноманітні прийоми та методи навчання, зупинилася на використанні ігрових форм навчання на уроках іноземної мови, але з появою інтерактивних дощок у школі таке завдання стало вирішуватись набагато легше і швидше. Вони дозволили вчителям зробити процес навчання яскравим, наочним, динамічним, варіювати приватні рішення з опорою на готові "шаблони", а також більш ефективно здійснювати "зворотний зв'язок".

Навчання за допомогою інтерактивних дощок мало чим відрізняється від звичних методів викладання. Основи успішного проведення уроку одні й ті самі, незалежно від технологій та обладнання, яке використовує викладач. Насамперед, будь-яке заняття повинно мати чіткий план і структуру, досягати певних цілей та результатів. Все це допомагає учням краще засвоїти матеріал і співвіднести його з тим, що вони знають.

Дослідження щодо впливу технологій на навчання показали, що завдяки інтерактивній дошці діти більше хочуть навчатися та їх результати покращуються. Робота з цим навчальним обладнанням та широкі можливості для досліджень розвивають дискусію у класі та роблять уроки динамічними. Діти швидко звикають до інтерактивної дошки. Працювати з інтерактивним обладнанням захоплююче та дуже легко, дітям стає цікаво вчитися. Я помітила, що завдяки появі в класі інтерактивної дошки змінюються навіть найпроблемніші учні. Дитина, яка раніше тихо сиділа за останньою партою, раптом стає активною і починає творчо мислити. Учень, який вічно зривав уроки, спрямовує своюенергію працювати з однокласниками. А той, кому легко вчитися, знаходить нові можливості для самовираження. Інтерактивні дошки не тільки спонукають дітей до активної роботи, а й допомагають вам донести матеріал до кожного учня у класі.

Стандартний шкільний урок з огляду на сучасні педагогічні та інформаційні технології навчання – інтерактивні методи навчання – може розвиватися так:

Підготовка до початку заняття
Пояснення цілей заняття
Введення у нову тему чи завдання – може повторюватися кілька разів протягом заняття, оскільки є його основою
Розвиток теми за участю школярів
Обговорення в кінці заняття пройденого, а також самого процесу навчання.

Структура уроку завжди залишається та сама – неважливо, використовується інтерактивна дошка чи ні. Але в деяких випадках інтерактивна дошка може стати хорошим помічником, наприклад, за так званого індуктивного методу викладання, коли учні приходять до тих чи інших висновків, сортуючи отриману інформацію.

Вчитель може по-різному класифікувати матеріал, використовуючи різні можливості дошки: переміщати об'єкти, працювати з кольором – при цьому залучаючи до процесу учнів, які можуть самостійно працювати в невеликих групах. Іноді можна знову звертати увагу на дошку, щоб вони поділилися своїми думками і обговорили їх перед тим, як продовжити роботу. Але важливо розуміти, що ця ефективність роботи з дошкою багато в чому залежить від самого викладача, від того, як він застосовує ті чи інші її можливості.

Вчитель сам визначає, наскільки часто застосовуватиметься інтерактивна дошка. Цей час визначається і з урахуванням специфіки предмета, теми, розділу, особливостей учнів тат.п.

1.Якщо розглядати особливості учнів з боку їхньої мотивації до предмета та використання на уроці інтерактивної дошки: Мотивацію найкраще можна визначити, як прагнення учня брати участь в освітньому процесі. Хоча учні можуть однаково прагнути виконання будь-якої завдання, джерела їх мотивації бувають різними. В одних мотивація внутрішня, через рефлексію та активну участь в уроках веде до пізнання та самоствердження. В інших вона зовнішня – різного роду спокуси, бажання отримати заохочення чи першим вирішити поставлене викладачем завдання. Електронні інтерактивні дошки підійдуть обом типам учнів:

Учні з внутрішньою мотивацією прагнуть виступити біля електронної дошки, для демонстрації перед товаришами своїх особистих досягнень.
Учні із зовнішньою мотивацією віддаються загальному захопленню новою технологією, і задоволення від роботи з електронною дошкою викликає прагнення активної участі у навчанні.

Використання у навчанні електронних інтерактивних дощок забезпечує успішне запам'ятовування учням інформації та її відтворення такими способами:

Для себе я зробила такі висновки: лише захоплений справою може захопити інших, навчить учнів творчо мислити лише той, хто творчо підходить до організації їх діяльності. Потрібно пам'ятати, що наше ставлення до справи передається дітям.

Запорукою успіху вважаю взаємини з дітьми, важливо зрозуміти кожного, вміти побачити їхні очі, не втрачати хід їхніх думок, крокувати разом з ними, навчати, виховувати кожним своїм уроком, вчити школярів вчитися, включати кожного в активну розумову та мовну діяльність, розвивати їхню творчу ініціативу.

Досвід був представлений та схвалений колегами на Августівськійконференції цього навчального року, також на міжнародній науково-практичній конференції: “Професійний розвиток викладача іноземних мов” у напрямку “Інноваційні технології у викладанні іноземних мов”.