Екологічний проект «Зелена аптека»
Керівник проекту: Головіна Тетяна Григорівна, вчитель-логопед.Учасники проекту: вихователь логопедичної групи Яковлєва Олена Іванівна, вихователь логопедичної групи Прокоф'єва Тетяна Робертівна, діти логопедичної групи «Воробушки», їх родичі.
Актуальність.Турбота про здоров'я дитини в даний час займає пріоритетні позиції в дошкільній освіті. Нашу логопедичну групу відвідую діти, у яких крім мовленнєвих проблем спостерігаються проблеми захворювання на ЦНС (діти стомлювані, виснажуються), часто діючі. Одним із засобів збереження та зміцнення здоров'я є оздоровчі сили природи.
Дослідженнями вітчизняних та зарубіжних учених встановлено, що здоров'я людини лише на 7-8% залежить від успіхів охорони здоров'я та на 50% від способу життя. Нам потрібно було викликати інтерес до оздоровлення власного організму силами природи.
Спостерігаючи і розглядаючи рослини в групі, на вулиці, і дізнавшись, що звичайні рослини найближчого оточення можуть допомогти здоров'ю людини, вирішили дізнатися про їх значущість у житті людей, їх цілющі властивості, правильного збору. Тому разом із вихованцями та їхніми батьками було розроблено екологічний проект «Зелена аптека»
Створення умов для ознайомлення дітей зі світом цілющих трав, правилами їх збирання, застосування для оздоровлення організму.
1. Сформувати уявлення про роль рослин в оздоровленні та збереженні здоров'я людини.
2. Формувати вміння виявляти пізнавальну та продуктивну ініціативу.
3. Розвивати мислення,
4. Розвивати всі види мовлення дітей.
5. Розвивати допитливість, спостережливість,
6. Розвивати навички моделювання таекспериментування.
7.Формувати естетичне сприйняття навколишнього світу, екологічно грамотна поведінка у природі.
Гіпотеза: Вихованці логопедичної групи, дізнавшись, як можуть звичайні рослини найближчого оточення допомогти здоров'ю людини, будуть, дбайливіше до них ставиться, виникне мотивація до оздоровлення власного організму силами природи. У батьків виникне потреба до створення в середовищі, що оточує дитину умов для вирощування лікарських рослин.
1. сформовані знання про лікарські рослини та потреби у їх застосуванні за необхідності.
2. навички використання цих рослин у лікувальних цілях,
3. вміння узагальнювати власний досвід дослідницької роботи у творчій діяльності.
4. дбайливе ставлення дітей до рослин, які допомагають здоров'ю людини
Які корисні рослини ростуть навколо нас (кімнатні рослини, рослини на городі, в лісі, на ділянці дитячого садка). Зростання та розвиток цибулі, календули. Як впливає вживання цибулі та часнику та настій шипшини в зимовий період на організм людини.
Робота над проектом розпочалася з моделі трьох питань:
1. що ми знаємо, що хочемо дізнатися де це можна дізнатися?
2. Що ми знаємо? («Щавель люди їдять, щоби бути сильними», «У цибулі багато вітамінів». «Мені мама казала, що лопухом можна зупинити кров».)
3.Що хотіли б дізнатися («Які рослини допомагають, щоб очі добре бачили», «Навіщо мама мене змушує їсти малину або журавлину коли я хворію», «як взимку можна виростити цибулю», «Як можна їсти насіння шипшини».
Була проведенадіагностика рівня розвитку дітей у рамках проекту
1. Має уявлення про лікарські рослини, вміє розрізняти і називати їх.-10%
2. Знаєнайпростіші способи використання деяких рослин для лікування людини.-10%
3. Знає назви та розрізняє кімнатні рослини-15%
4. Охоче виконує доручення догляду за рослинами, допомагає при пересадці.-0%.
5. Виявляє почуття відповідальності за збереження та зміцнення свого здоров'я-0%
6. Охоче бере участь у колективній діяльності за проектом-50%
7. Прагне до самостійного вирішення поставленої проблеми.-35%
Нами було застосовано такіметоди дослідження.
1.Спостереження (в повсякденному житті і був організований цикл спостережень за цибулею та календулою у різні відрізки часу). Спостереження було спрямоване на пізнання та практичне перетворення (огляд об'єктів, заповнення щоденників спостереження)
2.Словесний метод (Читання книг з нашої тематики)
3.Безпосередньо освітня діяльність
4.Спільна практична діяльність (вихователь – діти, вихователь-батьки-діти, батько-діти)
Робота проводилася у три етапи.
1 етап. Підготовчий
Ми знайомилися з темою, виділили її актуальність, спланували т діяльність, розподілили обов'язки.
2 етап. Практичний етап
Діти проводили досліди, експерименти.
3 етап Аналітичний етап, заключний
Результати експериментів фіксували у календарі – спостереження.
Спільно з батьками був випущений «Збірник лікарських рослин», що включає народні рецепти, фотоматеріали, малюнки, оповідання, казки, вірші про лікарські рослини, вирощених на городі.
Організаційні форми роботи над проектом.