Експериментально-психологічного дослідження мотиваційної ДИНАМІКИ, Ефект незавершеного
Основні поняття: ефект незавершеної дії; феномен заміщуваної діяльності; психічне перенасичення; дослідження рівня домагань.
Ефект незавершеної дії (ефект Б. Зейгарник)
К. Левін висунув гіпотезу, що закон запам'ятовування визначається асоціаціями, тобто не кількістю повторень, а наявністю потреби, наміру (наприклад, офіціант краще пам'ятає замовлення клієнта, яке він ще не виконав, ніж замовлення того, кого він вже обслужив).
Експеримент Б. Зейгарник
Б. Зейгарник провела такий експеримент: обстежуваним пропонували серію завдань, частину яких вони мали повністю завершити, тоді як робота над іншими переривалася. Потім обстежуваним пропонували згадати, що вони робили під час дослідів.
Результат: незавершені дії краще запам'ятовуються, тому що у разі перерваної дії мотив, не отримавши розрядки, зберігає актуальність.
Експеримент М. Овсянкін
Незалежна змінна концептуальна - виникнення квазіспоживи (прагнення розрядки «системи напруги»).
Незалежна змінна операція-переривання незавершеної діяльності (без встановлення експериментатора завершити її) та пропозиція іншої діяльності.
Зміст діяльності досліджуваного: складання фігур із розрізаних частин, вирішення завдань, малювання предметів.
Залежна змінна - кількість випадків, коли люди поверталися до попередньої незавершеної діяльності (спостерігалося 86% випадків).
Інтерпретація результатів: що у експерименті викликає виникнення квазипотребы. Повернення до незавершених дій означає, що система, залишаючись зарядженою, прагне розрядки.
Примітка: помічникекспериментатор непомітно приховував незавершене завдання.
Дослідження феномена заміщення (заміни діяльності)
Незадоволені потреби (і квазіпотреби) як наслідки незавершених дій можуть задовольнятися через дію, що нагадує незавершену діяльність, тобто замінює її, або є похідною від неї.
План експериментального дослідження феномена заміщення (експеримент М. Овсянкін)
Незалежна змінна концептуальна-підтримка рівня напруженості в мотиваційній системі.
Незалежна змінна операція-припинення виконання завдання та пропозиція нового (за умови, якщо досліджуваний міг сам вирішити, переходити до нього або завершити попереднє).
Залежна змінна - кількість випадків, коли досліджуваний завершував перервану діяльність чи брався іншу.
Результати якщо досліджуваний з власної ініціативи завершував перервану діяльність, заміщувана цінність нової була незначною, і навпаки.
Експериментально встановлені фактори, що визначають "силу" діяльності, що заміщуються:
подібність першої та заміщуваної діяльності;
цінність заміщуваної діяльності тим більше, чим менше часовий інтервал між двома діяльностями;
привабливість (валентність) заміщуваної діяльності;
високий рівень складності першої діяльності;
Ґрунтуючись на експериментах Б. Зейгарник і М. Овсянкін, К. Левін обґрунтував положення, квазіпотреби (заряджені системи) можуть перебувати у стані комунікації один з одним, завдяки чому енергія з однієї системи переходить в іншу.
Виходячи з моделі особистості можна так пояснити заміщувану діяльність: якщо одна система особистості пов'язана з першим завданням, а інша - з другим, тоефективність заміщення залежить від динамічного зв'язку цих систем.
Дослідження феномена психічного перенасичення
p align="justify"> З концепцією системи напруги пов'язаний ще один експериментальний проект: вивчення психічного перенасичення.
Методика А. Карстен
Мета: виявити можливості зберігання та відновлення спонукання.
Незалежна змінна концептуальна- зниження рівня напруги у мотиваційній системі (сфері).
Незалежна змінна операційна - тривале та монотонне завдання (наприклад, малювання квадратиків або хрестиків).
p align="justify"> Залежна змінна концептуальна - зменшення спонукання (мотивації) до виконання дій (психічне перенасичення).
Залежні змінні операційні:
внесення варіацій у завдання (зміна способу виконання, наприклад, розміру хрестиків)
зміна темпу роботи;
поява "супровідних дій" (насвистування, постукування тощо).
Результати експерименту: згідно з моделлю Левіна, феномен
перенасичення пояснюється тим, що рівень напруги у певній мотиваційній системі знижується, і суб'єкт перемикається на інші завдання.
Примітка: коли за 20-30 хв. змінювалася установка та експериментатор формулював мету експерименту як "перевірку витримки", виникало переосмислення ситуації (інструкція спонукає до переосмислення).
Дослідження рівня домагань
Рівень домагань характеризує:
ідеальну мету, тобто рівень складності, досягнення якого людина прагне у майбутньому,
вибір суб'єктом мети та складності наступного кроку (на основі переживання у конкретний момент успіху чи невдачі у виконанні певних попередніх дій).
Методика експериментального дослідження рівнядомагань Ф. Хоппе
Незалежна змінна концептуальна - варіювання експериментатором складності мети (ступеня складності завдань) випробуваного.
Незалежна змінна операційна- збільшення чи зменшення експериментатором часу виконання окремих експериментальних завдань з метою сприяння успішному їх виконанню чи спотворення результатів.
Стимульний матеріал: завдання (12-18), що відрізняються рівнем складності, який позначений на звороті карток і відомий досліджуваному з початку експерименту.
Залежна змінна концептуальна - рівень домагань випробуваного.
Залежна змінна операція-припинення або продовження діяльності досліджуваним залежності від успіху або невдачі при виконанні попередніх завдань, а також від ступеня складності завдань, у виконанні яких досліджуваний досяг успіху або зазнав поразки.
Вибір завдання (за ступенем складності) залежить від успішного чи невдалого виконання попереднього, проте саме переживання успіху та невдачі залежить від ставлення людини до мети.
Досліджувані завжди мають справу з певними домаганнями, які змінюються у процесі експерименту.
Сукупність домагань, які змінюються з кожним досягненням, Ф. Хоппе назвав "рівнем домагань".
Динаміка поведінки та мотивації обстежуваних в експерименті
Діяльність припиняється після успіху, якщо підвищити рівень домагань неможливо через досягнення межі можливої (якщо виконано серію складних завдань) або через структуру самої задачі.
Діяльність припиняється після кількох невдач, якщо втрачено найменшу можливість досягти успіху.
Одиничний успіх після багатьох невдач призводить до припинення діяльності, якщо невдачі довели неможливість успіху при більшвисоких рівнів домагань.
Переважна тенденція поведінки піддослідних: краще задовольнятися незначним успіхом, ніж припинити дію після невдач, що зберегли рівень домагань.
Загальні висновки: зниження складності мети (вибір легких завдань) після успіху або її підвищення (вибір складних завдань) після невдачі свідчить про нереалістичний рівень домагань чи неадекватну самооцінку.