Електронний портфоліо вчителя технології (дівчата) - технологія (дівчата), презентації

Методична тема школи:

«Використання активних методів навчання для формування ключових компетенцій учнів, підвищення якості освіти»

Інноваційна робота школи:

«Впровадження діагностико-моніторингових методів у навчально-виховний процес»

Напрями інноваційної діяльності:

•Діагностика педагогічних кадрів

•Моніторинг результатів навчального процесу

•Технологія саморозвитку (за М.Мотессорі)

•Технологія комунікативного навчання

Перегляд вмісту документа «електронний портфоліо вчителя технології(дівчатка) »

Електронний портфоліо вчителя

МКОУ «ЗОШ ст.Справної»

Стаж роботив ОУ - 27 років

МКОУ «ЗОШ ст.Справної»

педстаж – 27 років

Вороніна Ганна Леонтьєвна

МКОУ «ЗОШ №5 м.Карачаєвська»

педстаж – 57 років

Працює дотепер

МКОУ «ЗОШ ст.Справної»

Педагогічний інститут, художньо-графічний факультет, 1988

Учитель малювання, креслення та трудового навчання

Методична тема школи:

Інноваційна робота школи:

«Впровадження діагностико-моніторингових методів у навчально-виховний процес»

Напрями інноваційної діяльності:

Діагностика педагогічних кадрів
Моніторинг результатів навчального процесу

Технологія саморозвитку (за М. Мотессорі)
Технологія комунікативного навчання
Здоров'язберігаючі технології

Моє педагогічне кредоТВОРЧІСТЬ _ ЦЕ ЖИТТЯ!

Я знаю, щоу ході занять творчою працею та образотворчою діяльністю розкриваються творчі здібності, розвивається естетичний смак (уміння бачити красу форм, рухів, пропорцій, кольору, кольоропоєднання). У процесі роботи в дітей віком формуються такі особисті якості, як працьовитість, відповідальність, наполегливість, почуття взаємодопомоги, бажання долати труднощі. Діти навчаються організовувати свій робочий простір. Створюючи гарні речі своїми руками, бачачи результати своєї роботи, діти отримують приплив енергії для подальшої роботи, сильні позитивні емоції, відчувають внутрішнє задоволення, виникає бажання жити

«за законами краси»

Я вдячна доліза нові можливості, новий досвід, за нові щаблі у трудовій діяльності і за ті сили, які я знаходжу в собі при подоланні випробувань, даних мені нею.

Всі роки моєї педагогічної діяльності стали для мене роками пошуків та роздумів, спроб і помилок, розчарувань та позитивних емоцій від стрімких перемог, роками безлічі нових приємних знайомств.

Я розумію, щовсе ще знаходжуся в пошуку свого педагогічного шляху і що багато ще потрібно зробити: багато дізнатися, освоїти, самовдосконалюватися, більше присвячувати себе творчості.

Я намагаюся вчитися, завжди і скрізь, і мені це подобається!

«Освіта-це індустрія, спрямована в майбутнє»

«Знання-діти здивування та цікавості».

Я переконана, щовсі без винятку люди, можуть стати за бажання творцями. Аджеосновою творчості є прагнення людини до самореалізації, використання своїх потенційних сил. Необхідно лише створити для людей умови, що сприяють звільненню прихованих можливостей та творчих сил, після чого процес особистісного самовдосконалення продовжується вже самостійно, а заняття мистецтвом активізують творчі здібності.

Я вірю, чтотворчість- це один із засобів подолання страху, що не дозволяє дітям з «проблемами» (так і дорослим) адекватно сприймати та емоційно реагувати на те, що відбувається. Адже творча перевага створює відчуття особистої цінності. Діти, що активно займаються художньою творчістю, краще концентрують свою енергію та сили для подолання перешкод та вирішення зовнішніх та внутрішніх конфліктів. Терапія захопленістю, творчістю сприяє розвитку особистості, часом як відновлює чи зберігає індивідуальність, а й дозволяє підняти особистість нового, вищого рівня.

при відпрацюванні умінь та навичок – також створюється ситуацію вибору завдань із великої кількості запропонованих (учень робить вибір і несе за нього відповідальність!) зі створенням ситуації успіху та з дозованою допомогою учневі в стані «більше не можу»

Досвід творчої діяльності:

для поповнення досвіду творчої діяльності мною розроблено систему креативних завдань

на уроці вивчається лише обов'язковий мінімум навчального матеріалу, передбачений стандартом, а за межами стандарту учневі надається право вибору (що вивчати, на якому рівні, яким чином!) – тому доводиться заздалегідь продумувати безліч варіантів уроку

при вивченні нового матеріалу для розвиткупізнавальної активності залишає «білі плями» - під час вивчення нового матеріалу ставить питання, куди учні самостійно знайдуть відповіді, якщо захочуть (ситуація вибору!)

для цього мною створюється колекція завдань для реалізації виховного потенціалу уроку

особово-орієнтоване навчання
ІКТ
модульне навчання
проблемне навчання
ігрові технології навчання

виходячи з цілей уроку та

можливостей класу: використовуються

частково-пошуковий, проблемнийметоди

за розділом «Інтер'єр житлового будинку»

з текстильних матеріалів» (5-7клас)

за розділом «Художні ремесла»

робота над методичними темами

Щоб вчити інших,треба постійно

на МО вчителів технології

робота в педагогічних Інтернет - спільнотах

підвищення кваліфікації на курсах

Діяльність класного керівника

Вимоги, перспектива, заохочення та покарання, громадська

Стимулюючі: довіра, прохання, схвалення, авансування,

нагорода, спонукання та ін.

Гальмівні: натяк, обурення, уявна байдужість, вибух,

іронія, наказ, попередження та ін.

Методика колективної творчої діяльності (КТД)

Методика групової діяльності Н.Є. Щуркової

Формування відносин учнів

до Батьківщини, до історії, до праці, до природи,

мистецтва, літератури, дозвілля, вільного часу,

долюдині, до колективу, до людей:

старшим, молодшим, іншої національності

До самого себе, до миру, війни

-Рівень вихованості учня

-Рівень педагогічної культури,

-Визначення об'єктивних цілей та завдань

-Створення необхідних умов для організації

-вироблення алгоритму досягнення результатів

-інструктування та надання допомоги

Діяльність класного керівника

в РДУ «КЧІПКРО» м. Черкеськ

Мої методичні теми

біологічної освіти у 5 – 7 класах у зв'язку з переходом на ФГОС ТОВ»

конструювання освітніх програм за розділами «Кулінарія», «Інтер'єр житлового будинку», «Створення виробів із текстильних матеріалів», «Мистецькі ремесла»

2012-2013: «Міжпредметні зв'язки на уроках технології»

досвід узагальнений у формі реферату

«Розвиток творчих здібностей учнів у рамках ФГОС ТОВ»

Виступ на семінарі завучів, проведення майстер-класу

«Забезпечення успішного вчення

проведення майстер – класу,

розміщення на сайтах

«Випереджаючі домашні завдання

як одна з ідей модульної технології»

досвід узагальнений у формі реферату