Елементи проблемного навчання під час уроків інформатики
Діалог, що спонукає до висування гіпотез
Діалог, що підводить від проблеми
Який підводить без проблеми діалог
Діалог, що спонукає від проблемної ситуації, – це метод, який є поєднанням прийому створення проблемної ситуації та спеціальних питань, що стимулюють учнів до усвідомлення протиріччя та формулювання навчальної проблеми.
Подамо детальний опис спонукаючого діалогу (див. таблицю 2):
Прийоми створення проблемної ситуації
Заохочування до усвідомлення протиріччя
Заохочування до формулювання проблеми
Одночасно пред'явити учням суперечливі факти, теорії, думки
Що вас здивувало?
Що цікавого помітили?
Яка суперечність очевидна?
Яке виникає запитання?
Якою буде тема уроку?
Зштовхнути думки учнів питанням чи практичним завданням на новий матеріал
Питання було одне?
А думок скільки? чи Завдання було одне?
А як ви його виконали?
Чому так вийшло?
Чого ми не знаємо?
Крок 1. Оголити життєве уявлення учнів питанням чи практичним завданням «на помилку»
Крок 2. Подати науковий факт повідомленням, розрахунками, експериментом, наочністю
Ви спершу як думали?
А як насправді?
Дати практичне завдання, не здійснене взагалі
Ви змогли виконати завдання?
У чому труднощі?
Дати практичне завдання, не подібне до попереднього
Ви змогли виконати завдання?
У чому труднощі?
Чим це завдання не схоже на попереднє?
Крок 1. Дати практичне завдання, подібне до попереднього
Крок. 2. Довести, що завдання не виконане
Яке завдання було дано?
Які знання ви застосували? Вдалосявиконати завдання правильно? Чому так вийшло?
Приклад 1: інформатика, 5 клас. Види інформації формою подання (див. таблицю 3).
Проблемна ситуація створюється питанням або практичним матеріалом на новий матеріал, що стикається з думками учнів.
– Сьогодні головним героєм уроку стане одна дуже відома особа. Для її подання я використовую два способи:
- Спочатку я опишу зовнішність цієї особи: Висока, струнка, музикальна і носить капелюх. Він має незвичайний колір шкіри. Хто це?
– Скажіть, завдяки опису ви отримали інформацію?
– Тепер я представлю цього героя за допомогою фото.
Хлопці висловлюють свої думки, швидше за все, вони здогадаються про те, хто цей герой.
Завдання на новий матеріал
– Скажіть, чи ви в обох випадках отримали інформацію?
Заохочування до усвідомлення
– Ви однаково сприймали інформацію?
– Інформація була надана в однаковому вигляді?
Заохочування до проблеми
- Яке виникає питання?
– У якому вигляді можна подати інформацію?
– Чи можете сформулювати тему уроку?
– Коригує та фіксує тему уроку на дошці.
Приклад 2: Інформатика, 6 клас. Одиниці виміру інформації (див. таблицю 4).
Проблемна ситуація створюється пред'явленням класу суперечливих фактів, теорій, думок.
Подання суперечливих думок
Ваня попросив Максим записати їхній проект, об'ємом 701440 Кб на диск об'ємом 700Мб. - Максим стверджує, К - це означає кіло-, тобто в 1Мб рівно 1000 Кб, тому обсяг проекту 701,44 Мб і диск не поміститься.
– Ваня стверджує, кіло- в вимірі інформації 1024, тобто в 1Мб рівно 1024 Кб, тому обсяг проекту менший за 685 Мб і на диск він поміститься.
Слухають (абочитають текст) завдання. Осмислюють ситуацію.
Заохочування до усвідомлення
- Хто з хлопчиків правий?
Висловлюють припущення. Розуміють, що виникла суперечність.
Заохочування до проблеми
- Яке виникає питання?
– Як виразити 1Мб у кілобайтах?
– Що означає приставка кіло в інформатиці?
– Чи можете сформулювати тему уроку?
– Коригує та фіксує тему уроку на дошці.
Приклад 3: інформатика, 5 клас. Що вміє комп'ютер (див. таблицю 5).
Проблемна ситуація створюється у два кроки. Першим кроком питанням чи практичним завданням оголюється життєве (тобто помилкове чи обмежене) уявлення учнів. Другим кроком будь-яким способом (повідомленням, експериментом, наочністю, розрахунками) висувається науковий факт.
Питання на помилку
– Вася просить маму купити йому комп'ютер. Він стверджує, що на великому екрані комп'ютера мати зможе навіть дивитися новини і кіно.
- Чи згодні ви з думкою Васі?
Відповіді учнів будуть різними, оскільки багато хто з них вважає, що комп'ютер – це монітор.
Пред'явлення наукового факту розрахунками
– У магазині Консультант Петро сказав, що головне – хороший системний блок з якісним вмістом. Тоді комп'ютер вмітиме все.