ЕМОЦІЇ, МОВА
Азарова О.О. 1, Кудряшов І.А. 2
1 Кандидат філологічних наук, «Фінансовий університет при Уряді України» (м. Москва), 2 Доктор філологічних наук, Південний федеральний університет (м. Ростов-на-Дону)
ЕМОЦІЇ, МОВА. КОГНІЦІЇ:ПРОБЛЕМА ВЗАЄМООБЛАСНОСТІУ МІЖДИСЦИПЛІНАРНІЙ ПЕРСПЕКТИВІ
Анотація
Наукове вивчення емоцій характеризується тим, що дослідник стикається з суперечливими теоріями, розробленими у різних дисциплін, як-от біологія, психологія, антропологія, лінгвістика, а й лише на рівні однієї й тієї дисципліни. Одна частина цієї проблеми обумовлюється самою – насилу вловимою – сферою вишукувань: емоції належать до такого субстрату повсякденного людського досвіду, який з'явився задовго до того, як сама людина стала користуватися мовними знаками, і емоції виявляють стабільну тенденцію до опору будь-якій спробі бути зафіксованими. Інша частина проблеми визначається біологічною, психологічною, антропологічною, лінгвістичною неоднозначністю самої сфери досліджень: дослідники не так часто докладають зусиль щодо створення єдиної науково-описової системи аналізу втілення внутрішнього світу людини в повсякденному досвіді, у тому числі, пізнання емоцій у діалогічній мові.
Ключові слова: емоції, взаємодія учасників комунікації, мова, когнітивна діяльність, міждисциплінарна інтерпретація.
АзароваO.A. 1 ,КудряшовI.A. 2
1 PhD in Philology, «Financial University under the Government of theРосійська Федерація» (м. Москва), 2 кандидат філологічних наук, Південний федеральний університет (м. Ростов-на-Дону)
ЕМОЦІЇ, МОВА, ПІЗНАННЯ:ПРОБЛЕМА МІЖУМОВНОСТІВ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОМУ РЕЗЮМЕ
Анотація
Наукове дослідження емоцій характеризується тим, що дослідник стикається з суперечливими теоріями, розробленими не тільки в різних дисциплінах, таких як біологія, психологія, антропологія та лінгвістика, а й на рівні однієї і тієї ж дисципліни. Одна частина проблеми зумовлена невловимістю самої проблеми: емоції стосуються повсякденного людського досвіду, який з’явився задовго до того, як людина почала використовувати мовні знаки, і емоції мають тенденцію протистояти будь-яким спробам закріпитися за допомогою знаків. Інша частина проблеми зумовлена біологічною, психологічною, антропологічною та лінгвістичною неоднозначністю самої дослідницької сфери: дослідники мало стараються створити унікальну науково-описову систему аналізу втілення внутрішнього світу людини в повсякденному досвіді, зокрема, для розпізнавання емоцій у діалогічному мовленні.
Ключові слова: емоції, взаємодія учасників спілкування, мова, пізнавальна діяльність, міжпредметна інтерпретація.
У багатьох лінгвістичних і комунікативних теоріях емоційності взагалі не виводиться якась системна дослідницька цінність. В місці з тим, прийняли неоднократні спроби післядуючого розвитку даних теорії з урахуванням емоційного змісту мовної одиниці:
Навіть якщо взаємозв'язок між емоціями та мовою (комунікацією) вибирається в якості експліцитного предмета дослідження, дана проблематика розглядається, якправило, теоретичному – чи у кращому разі прагматичному – рівні без залучення різнобічного емпіричного матеріалу. Погляд на емоції у подібних дослідженнях, своєю чергою, відчуває сильний вплив із боку теоретичних концепцій, розроблених у таких дисциплінах, «відповідальних» вивчення емоцій, як антропологія, філософія, соціологія і особливо психологія.
У разі залучення емпіричного підходу до дослідження зазначеної вище проблеми аналіз набуває експериментального характеру, при якому вивчення концентрується, як правило, на емоційному мовному змісті в певних ситуаціях: випробувані покликані робити емоції як результат їхньої контрольованої ініціації [5], [6]. Лінгвістичні дані в рамках зазначених вище досліджень виробляються виключно з метою психологічного дослідження. У науковій літературі, присвяченій проблемі взаємозв'язку емоцій та мови (комунікації), накопичено значний експериментальний матеріал. Проте, з погляду, можна назвати негаразд багато робіт, у яких емоційний стан суб'єкта промови інтерпретується за умов реальної повсякденної ситуації, а самі емоції досліджуються лише на рівні невимушених діалогів (аналогами яких виступає спілкування персонажів у прозових і драматургічних текстах) [7] , [8], [9], [10].
Здається, що емоції сутнісно постають суперечливим предметом наукового дослідження з наступних найважливіших причин.
По-перше, домінуюче становище в сучасній гуманітарній науці займає проблема концептуалізації людини як вихідно раціонального суб'єкта, що виконує мовні/немовні дії виключно виходячи з переслідуваних перлокутивних цілей. Подібна концептуалізація переважає здебільшогонаукових дисциплін та теорій, таких, наприклад, як теорія дії, інтеракціональна теорія, прагматична та когнітивна лінгвістика [11]. Комунікація та діалогічна взаємодія відповідно розглядаються як зумовлені в когнітивному відношенні феномени, які мають навмисний, раціональний та інструментальний характер.
По-друге, превалююча в гуманітарних науках концептуалізація емоцій як внутрішніх психологічних феноменів важко піддається лінгвістичному обгрунтуванню. Постулат про ізольовані мовні знаки в семіотичній теорії, розмежування таких феноменів, як денотація та конотація, як і редукціоністські погляди на комунікативний процес як чисто інформативний обмін стимулюючою та реактивною реплікою – все це веде до розгляду проблем взаємодії мови та комунікації. як емоційність.
Вважаємо, що емоції є багатовимірним феноменом з погляду наступних дослідницьких перспектив, а саме емоції можуть бути вивчені:
(1) у контексті особистісної системи розмовляючого суб'єкта та його співрозмовника, оскільки постають елементами їхнього персонального внутрішнього життя (аналіз взаємовідносин емоцій з іншими елементами внутрішнього життя людини, такими як когніції, мотивації, бажання та наміри);
Когнітивна діяльність індивіда є необхідною передумовою усвідомлення емоцій, що випробовуються, у формі оцінки результатів сприйняття об'єктивної дійсності в процесі фільтрації нової інформації через призму попереднього досвіду. Емоції інтерпретуються як біологічно зумовлені процеси, які зазнають впливу і з боку конкретної культури. Біологічний та культурний фактори формують індуктор конкретної емоції, стилі їх вираження,когніції та поведінка, що викликаються тією чи іншою емоцією. Природно, що реакції організму на почуття, що свідомо випробовуються, не є ключовою проблемою лінгвістичної науки. Однак якщо ми фокусуємо увагу на таких явищах, як використання мови, поводження індивіда з мовою в умовах діалогічної взаємодії, ми покликані взяти до уваги той факт, що ці явища неминуче визначаються емоційними станами учасників спілкування. І тут емоції розглядаються як неодмінна умова комунікативного процесу, від якого неможливо абстрагуватися.
Для проведення суто лінгвістичного дослідження диференціація неврологічних стадій емоцій, почуттів та свідомості виявляється не такою вже й важливою. Для цих цілей достатньою виявиться актуалізація ширшого поняття емоцій, яка не враховує їх розмежування як своєрідних реакцій організму та почуттів, що випробовуються. Як бачимо, важливим для лінгвістичного дослідження є облік умов активації тих чи інших емоційних станів, тобто. емоціогенних внутрішніх та зовнішніх ситуацій, а також емоцій як здатності їх свідомо/несвідомо відчувати.
Для лінгвістичної теорії емоцій дієвими виявляються такі:
(2) як прояв внутрішнього стану індивіда емоції – у ставленні до реальності та інших індивідів – базуються на певних очікуваннях та потребах, є універсальною умовою людського існування;
(3) емоції – це з людських здібностей, заснована на інстинкті самозбереження: страх, наприклад, свідчить про потребу захисту;
(4) емоції як певне поняття не можуть бути вичерпно визначені: у науковій картині світу не вироблено суворої дефініції емоцій,виявляються підходи, що інтерпретують емоції як «визначеність у рамках невизначеності»;
(5) емоції – іманентна характеристика людської натури, яка може бути «відключена», вони інтегруються коїться з іншими здібностями людини;
(6) розум не має тотального контролю над емоціями, які можуть бути настільки інтенсивними, що здатні затьмарювати розум;
(8) емоції важко піддаються експліцитному опису, оскільки, переважно, не виражаються індивідом повною мірою, тому про них часто говорять у термінах метафори і символів.
Подібна міждисциплінарна інтерпретація емоцій, у свою чергу, породжує нові проблемні вузли, зокрема такі як специфіка взаємозв'язку між:
Література