Етапи соціокультурного проектування
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено наhttp://www.allbest.ru/
Розділ 1. Формування цільових комплексних програм
Список використаних джерел
Термін «проектування» походить від латів. "projectus" - кинутий вперед; це процес створення прототипу, прообразу передбачуваного чи можливого об'єкта, стану, специфічна діяльність, результатом якої є науково-теоретично і практично обґрунтоване визначення варіантів прогнозованого і планового розвитку нових процесів і явищ. Проектування - складова частина управління, яка дозволяє забезпечити здійснення керованості та регульованості деякого процесу.
Соціокультурне проектування - це специфічна технологія, що є конструктивною, творчою діяльністю, сутність якої полягає в аналізі проблем і виявленні причин їх виникнення, виробленні цілей і завдань, що характеризують бажаний стан об'єкта (або сфери проектної діяльності), розробці шляхів і засобів досягнення поставлених цілей .
Як об'єкт соціокультурного проектування виступає складна освіта, що включає в себе дві підсистеми, що накладаються одна на одну: соціум і культуру.
Розділ 1. Формування цільових комплексних програм
Соціальний проект повинен містити систему загальних параметрів проектованого об'єкта, що характеризують його цілісність, а також систему параметрів підсистем, що складають його, блоків, елементів, їх зв'язків.
1) наявність таких характеристик, які мають проектований об'єкт без чіткогопроекту не виникають;
3) характеристики, що піддаються побудові протягом лише певного проміжку часу.
Провідними цільовими орієнтаціями проблемно-цільового проектування є:
- створення умов для розвитку соціокультурного суб'єкта (особистості, спільності, суспільства в цілому), самореалізації людини в основних сферах її життєдіяльності шляхом оптимізації її зв'язків із соціокультурним середовищем, вирішення або мінімізації проблем, що характеризують несприятливі обставини його життєдіяльності, активізації спільної діяльності людей з підтримки культурного середовища у придатному для життя стані, його конструктивній зміні власними зусиллями;
- забезпечення сприятливих умов для саморозвитку культурного життя за допомогою стимулювання механізмів самоорганізації, осмисленого поєднання та підтримки історично сформованих та нових соціокультурних технологій, елементів, явищ.
Ціль є приводом для початку будь-якої людської діяльності. Справжнє розуміння суб'єктами мети - запорука успіху. Процес побудови мети відповідає у мисленні процесу практичної діяльності. Цілепокладання включає в себе три основні ланки: а) відображення потреби (мотив); б) відображення шляхів та способів її задоволення (планування, програмування дій); в) відображення кінцевих результатів, наслідків (прямих та побічних, бажаних та небажаних).
Обґрунтування мети має починатися з визначення дії, яку слід вжити; у кожній із встановлених цілей потрібно виділити найважливіший результат; вказати терміни передбачуваного досягнення мети; визначити витрати на досягнення мети та окремо на матеріали та обладнання; встановити контрольні критерії, які можуть свідчити про те,що мети досягнуто, забезпечити впевненість у тому, що діяльність, спрямована на досягнення мети, контролюється тим, хто ці цілі встановив.
Важливо вже на стадії визначення цілей передбачити всі протиріччя між ними та уникнути подальших конфліктів, тобто вже на цьому етапі проектування необхідно встановити причини несумісності цілей, намітити шляхи їх усунення.
Перед кожною системою висуваються відразу кілька цілей. Одну з них важливо конструювати як головну, узагальнюючу, на досягнення якої спрямоване функціонування всієї системи.
Завдання - це формулювання індивідуальної чи суспільної потреби, яка чекає на своє задоволення.
Завдання проектної діяльності:
-- аналіз ситуації, тобто. всебічна діагностика проблем та чітке визначення їх джерела та характеру;
Перший етап – діагностичний.
Суб'єктами аналізу ситуації виступають: працівники установ культури, освіти, дозвілля, спорту та відповідних управлінських структур; експерти (проектувальники); представники громадськості.
p align="justify"> Характеристика соціокультурної ситуації проводиться в залежності від характеру майбутньої програми. Це то, можливо характеристика всього середовища (всього простору життєдіяльності людини, групи, суспільства) чи однієї з її полів (і відповідних “модулів життєдіяльності”), тобто. характеристика ситуації у сфері збереження історико-культурної спадщини, у сфері мистецької культури, освіти та ін.
Інформація, накопичена в ході першого етапу, виражається у двох основних документах: а) паспорті соціокультурного розвитку території; б) матриці аналізу соціокультурного життя регіону.
а) визначення характеристик та параметрів, що впливають на нормальнефункціонування та розвиток системи, їх класифікація та диференціація;
б) розробка форм паспорта (внесення показників, які будуть змінюватися під впливом підсистеми, що управляє);
в) заповнення форм паспорта, отримання необхідних даних: робота з документами, анкетування, інтерв'ювання тощо.
Другий етап - нормативно-прогнозний.
Прогнозування - один з найважливіших етапів проектної діяльності. Прогнозування у сенсі -- передбачення, взагалі отримання будь-якої інформації про майбутнє. У вузькому значенні - спеціальне наукове дослідження, предметом якого виступають перспективи розвитку явищ.
Головне завдання прогнозування – наукова розробка прогнозів. Прогноз - це науково обґрунтоване судження про можливі стани об'єктів у майбутньому або про альтернативні шляхи та терміни їх здійснення. Прогноз визначає майбутній стан системи. Прогноз як пізнавальна модель має дескриптивний (описовий) характер.
В основі прогнозування лежать три взаємодоповнюючі джерела інформації про майбутнє:
а) екстраполяція у майбутнє тенденцій, закономірностей розвитку, які добре відомі у минулому та сьогоденні;
б) моделювання об'єктів дослідження, подання їх у спрощеній формі, схематичному вигляді, зручному для отримання висновків прогнозного характеру;
в) прогнозна оцінка експерта.
Три способи розробки прогнозів.
Існують три способи розробки прогнозів, що доповнюють один одного:
а) анкетування (інтерв'ювання, опитування);
б) екстраполювання та інтерполювання - побудова динамічних (статистичних та логічних) рядів розвитку показників прогнозованого процесу;
в) моделювання - побудова пошукових і нормативних моделей звраховуючи ймовірну та бажану зміну прогнозованого об'єкта.
Третій етап – концептуальний.
Цей етап повністю складає основі результатів інформаційно-аналітичного етапу. Серцевину концепції культурного розвитку території становлять пріоритетні напрями соціокультурної діяльності, які фокусують у собі два вектора орієнтації:
б) різні форми діяльності з виявлення, поглиблення, відродження історико-культурної самобутності території.
Четвертий етап - проектно-плануючий.
У цьому аналізований етап передбачає широке залучення всіх реальних і потенційних суб'єктів культурної політики до процесу проектування. Досягається це у різний спосіб. Найбільш ефективні такі:
На етапі виникає ще одне завдання. Справа в тому, що в рамках кожного з пріоритетів пропонуються найрізноманітніші за обсягом, якістю, вартістю, тривалістю та іншими параметрами регіональні та локальні програми. У зв'язку з цим актуалізується проблема об'єктивної оцінки та відбору для реалізації та фінансування тих з них, які максимально здатні вирішити цілі та завдання культурної політики. Таким чином, на даному етапі поряд з конкурсом програм доцільно організувати їхню експертну оцінку. Її завдання полягають у виявленні альтернативних способів вирішення пріоритетних проблем (відповідно до проблемних областей а також цілей, сформульованих на стадії нормативного прогнозу), оцінки кожного проекту з точки зору наявних ресурсів, тобто. можливостей удосконалення соціокультурного середовища та оптимізації способу життя людини: інфраструктурних, фінансових, організаційних, предметних, інформаційних, людських та ін.
Експерти індивідуально, кожен усвоїй карті, оцінюють програму чи проект. Далі оцінки підсумовуються за кожним критерієм і виводиться середній бал шляхом поділу суми балів на кількість експертів. Це дозволяє об'єктивно оцінити програми за різними критеріями. Потім необхідно отримати узагальнену оцінку кожної програми окремо. Для цього суму середніх значень оцінок за кожним критерієм поділяють на число критеріїв.
П'ятий етап - виконавсько-внедренческий - створення умов і організаційних структур, щоб забезпечити реалізацію програми (матеріально-технічна база, ресурси, фінанси, кадри, інформаційне забезпечення), тобто. втілення у життя тих проектів та програм, які були відібрані на конкурсній основі. Цей етап починається із укладання системи договорів. Ці договори можуть укладатися між Комітетом (управлінням) з культури, Фондом розвитку культури та мистецтва, цільовими фондами, з одного боку, та конкретними суб'єктами реалізації програм (клуби, парки, музеї, національно-культурні центри, кооперативи тощо), з іншого боку.
Реалізація регіональної програми та локальних програм у її рамках у процесуальному відношенні виступає у формі поточної діяльності культурно-дозвільних установ, громадських об'єднань та ін. суб'єктів реалізації даних програм. На цьому етапі актуалізується питання контролю за виконанням програм, їх ефективності. Для цього можуть використовуватись опитування громадської думки, матеріали періодичного друку, експертні оцінки.
Основними результатами технології соціокультурного проектування є програма і проект.
Програма - це розгорнутий документ, який опрацьовує в масштабах конкретної території (району, міста, регіону, федерації) всю сукупність умов, необхідні оптимізації культурного життя (тобто.процесів створення, збереження, трансляції та розвитку культурних цінностей, норм, традицій, технологій) та включає в себе, крім аналізу соціокультурної ситуації та обґрунтування пріоритетів культурного розвитку, функціонально-змістовні моделі установ та організаційно-управлінських структур, а також матеріально-технічне, організаційне , кадрове та інформаційне забезпечення реалізації намічених у рамках програми заходів, акцій, ідей, ініціатив.
Проект може існувати у двох формах:
а) як складова частина програми, що є формою конкретизації та змістовного наповнення пріоритетних напрямів розвитку соціокультурного життя території;
Цільове обґрунтування проекту або програми (федеральної, регіональної, локальної) передбачає всебічний аналіз ситуації та визначення на цій основі:
а) пріоритетних сфер (або галузей) проектування;
У процесі розробки програми дуже важливо знайти оптимальне співвідношення двох цільових установок, які визначають два підходи до культури. З одного боку, культуру слід як самоцінну сутність, тобто. матеріальне та духовне місце існування людини, умова її розвитку та самореалізації. Проектне мислення в даному випадку передбачає розуміння культури як цілісного об'єкта, що підлягає збереженню та відтворенню і орієнтується на заповнення місць усередині культурного цілого за допомогою створення систем підтримки та реставрації (наприклад, програми музеефікації та консервації культурних норм і способів їх трансляції). Провідною цільовою установкою проектів та програм у такому разі буде створення оптимальних умов, що сприятимуть природному розвитку культури як самоцінного явища.
Проекти та програми концентруються, якправило, навколо двох стратегічних цілей культурної політики, які є певним балансом зусиль (засобів, ресурсів), спрямованих на збереження культури та впровадження інноваційних елементів.
Соціальне проектування - одне із провідних методів сучасної організації життя, управління суспільством. Незалежно від того, які об'єкти проектуються, воно несе на собі риси ціннісно-нормативної системи ініціатора проекту. Ця система становить основу тезауруса - повного систематизованого складу інформації (знань) та установок у тій чи іншій галузі життєдіяльності, що дозволяє в ній орієнтуватися.
Соціальні проекти різноманітні за напрямами діяльності, характером проектованих змін, особливостями фінансування, масштабами, термінами реалізації, ступенем складності. Ці особливості важливо усвідомити до початку роботи з проекту, що дозволить з максимальною ефективністю скористатися перевагами кожного з проектних типів і передбачити можливі труднощі.
Використання різних методів підготовки проекту не тільки робить його більш продуманим, реалістичним та конкурентоспроможним, а й створює сприятливі умови для формування команди проекту.
Список використаних джерел
1. Луков, В.А. Соціальне проектування/В.А. Луків. - Вид-во Флінта. М: 2003.
2. Курбатов, В.І. Соціальне проектування: навчальний посібник. / В.І. Курбатов, О.В. Курбатова. - Вид-во Фенікс. М: 2001.
3. Марков А.П. Проектування рекламних комунікацій. Санкт-Петербург2005
4. Марков А.П., Бірженюк Г.М. Основи соціокультурного проектування Санкт-Петербург1997