Етика у сфері інформаційних технологій - Аналіз даних у соціально-економічних системах
А.А.Малюк, О.Ю.Полянська Вісник українського гуманітарного наукового фонду, 2011 4(65), сайт Вісника
Статтю присвячено підсумкам проекту «Етика у сфері інформаційних технологій», реалізованого у Національному дослідному ядерному університеті «МІФІ». У ході виконання проекту вивчалися проблеми інформаційної та комунікаційної приватності, етичність поведінки в Інтернеті, інтелектуальної власності, професійної етики та відповідальності IT-фахівців. У статті описується досвід викладання етики під час підготовки фахівців із захисту інформації.
Проект «Етика у сфері інформаційних технологій» був задуманий та реалізований у Національному дослідному ядерному університеті «МІФІ», причому не на якійсь із гуманітарних кафедр, а на факультеті інформаційної безпеки. Сама ідея дослідницького проекту виникла з усвідомлення необхідності розглядати гуманітарні проблеми інформаційної безпеки (зокрема питання професійної етики) як важливий компонент професійної підготовки фахівців із захисту інформації. Інформаційна безпека як така — комплексна проблема, і питома вага гуманітарних факторів у забезпеченні інформаційної безпеки є дуже високою (в окремих випадках вона досягає 80%).
Завданням проекту стало створення фундаментальної монографії, що узагальнює досвід дослідження проблем культури та етики у сфері інформаційних технологій, накопичений на цей час за кордоном (насамперед в англомовних країнах) та в Україні. Слід особливо відзначити, що гуманітарні проблеми розглядалися при цьому в тісному взаємозв'язку з проблемами інженерно-технічними.
Трудова теорія власності, створена задовго до появи комп'ютерів таКомп'ютерні програми (Локк писав про землю та врожай), на перший погляд, ідеально підходить для обґрунтування моральної правомірності інтелектуальної власності, оскільки її об'єкти є результатом праці, проте породжує нові питання про справедливість. Сучасний комерційний програмний продукт — результат роботи багатьох фахівців, і пряме застосування трудової теорії власності передбачає, що всі, хто зробив внесок у створення такого продукту, заслуговують на нього. Насправді ж таке право набувають лише ті, кому вдалося «першими перетнути умовну фінішну межу» і вийти ринку з новим програмним продуктом [3].
Так чи інакше система правової охорони інтелектуальної власності покликана заохочувати творчу інноваційну діяльність, сприятиме технологічному прогресу.
У ході виконання проекту ми розглянули різні підходи до викладання етики під час підготовки фахівців з інформаційних технологій. Проведений аналіз показує, що у західних країнах (зокрема США, де вже у середині 1980-х рр. сформувалася «комп'ютерна етика» як інтелектуальне напрям і навчальний предмет) немає єдиного загальноприйнятого способу включення відповідної проблематики до навчального процесу. Найбільш відомі такі стратегії: 1) запровадження окремого курсу «комп'ютерної» етики; 2) включення модулів комп'ютерної етики (присвячених розбору прикладів) до всіх курсів комп'ютерних дисциплін; 3) включення етичних питань до узагальнюючого курсу з комп'ютерних дисциплін; 4) комплексний підхід, що поєднує викладання окремого курсу комп'ютерної етики на першому курсі, розбір етичних дилем у курсах різних комп'ютерних дисциплін та включення етичного аналізу як обов'язкової частини курсового проектуванняна старших курсах Кожен із зазначених підходів має свої переваги та недоліки, пов'язані як з підготовленістю викладачів, так і зі сприйняттям студентів.
Сьогодні досвід проведення занять з етики як частини професійної підготовки фахівців у галузі інформаційних технологій є і в українських вишах. На факультеті інформаційної безпеки Національного дослідницького ядерного університету «МІФІ» протягом кількох років вивчається трисеместровий курс «Гуманітарні проблеми інформаційної безпеки», що включає як компонент етику у сфері інформаційних технологій. Це дає можливість побачити питання етики у загальному контексті проблем інформаційної культури, пов'язати з темами творчості, місця та ролі техніки у сучасному світі, звернути увагу на деякі психологічні аспекти. За курсом етики слідує курс риторики у сфері інформаційних технологій. Включення цього курсу до програми професійної підготовки мотивовано тим, що фахівець із захисту інформації має вміти формулювати та аргументувати свої пропозиції, переконувати керівництво організації у необхідності вживати заходів щодо захисту інформації, вміти працювати з персоналом тощо. У вправах з риторики використовуються, серед іншого, матеріали із курсу етики.