Фірсова-Роголева Ольга Григорівна - Розвиваємо логічне мислення та мовлення
Розвиваємо логічне мислення та мовлення
Поради для зайнятих батьків
Як кажуть сьогодні сучасні школярі. Вражає бідність їх словника: в основному це вигуки і мізерний набір іменників і прикметників. Але найстрашніше те, що все частіше зустрічаються батьки, які не дивуються своїм дітям, бо самі розмовляють приблизно так само.
Уявіть себе як слухач: яка мова вам більше сподобається? Яскрава, насичена барвистими образами чи та, яка рясніє паузами, викликаними болісним підбором відповідного слова? А тепер скажіть: яку ви хотіли б почути від своєї дитини? Безперечно, ми всі хочемо, щоб наші діти говорили грамотно та цікаво. Якщо ж у дитини мовні проблеми, це бажання подвоюється.
Основний механізм мислення
Дві головні функції мови пов'язані між собою якнайтіснішим чином. Перша - комунікативна, має на увазі спілкування людей один з одним. У другій – мова постає як засіб освіти, розвитку та вираження думок, тобто як основний механізм мислення. Саме мова відіграє провідну роль у процесі становлення мислення дитини.
Детально зупинимося на мовленні як засобі аналізу та синтезу, порівняння та узагальнення предметів та явищ дійсності. Всі ці процеси відносяться до базових розумових операцій, що становлять ядро навчальної та будь-якої пізнавальної діяльності людини, саме на них ґрунтуються наші міркування та умовиводи.
Фундамент для майбутнього
Багато батьків сподіваються на вихователів, вчителів, досвідчених няньок. Я не фахівець, хай розвитком моєї дитини займається педагог. Ці мами та тата сильно помиляються. Адже нові знання та враження діти краще приймуть від того, кого вони люблять, хтоїм дорогий і близький. Тому, якщо на пропозицію пограти з малюком батько каже: «Що я з ним зараз робитиму? Ось підросте, тоді пограємося», – він ризикує запізнитися. А час, як відомо, не повернеш назад. Тому грати в ігри на порівняння, розвиток уміння розмірковувати, робити висновки необхідно вже з 2-3-річними малюками. Приблизно в 6-7 років (а іноді й раніше) у дитини починає формуватися абстрактне та словесно-логічне мислення. Велику увагу треба приділити формуванню умінь систематизувати слова за конкретною ознакою та виділяти родові та видові поняття тощо.Що рівень узагальнення, то краще розвинена в дитини здатність до абстрагування.А гарне абстрактно-логічне мислення – запорука успішного оволодіння шкільною програмою.
Ці заняття не потрібно планувати заздалегідь, спеціально, суворо «наукою». Дані вправи виконуються безпосередньо в реальному житті дитини: прогулянка, умивання, підготовка до сну, дорога до дитячого садка та додому тощо. Навіть якщо ви по дорозі на дачу потрапили в пробку, не варто нескінченно закликати малюка до порядку, а просто пограйте з ним. При цьому не поспішайте допомогти дитині у вирішенні будь-якої головоломки, нехай навіть дрібниці. І якщо він поки що не може відповісти так, як би вам того хотілося, не засмучуйтесь: процес пішов – ви почали будувати фундамент для майбутнього.
Ігри та вправи
«4-й зайвий»
Дорослий називає чотири слова, одне з яких не підходить до інших за змістом. Дитина має виділити її і пояснити свій вибір.
1. Лимон, кульбаба, апельсин, сонце.
1) апельсин, т.к. він помаранчевий, а решта – жовте;
2) лимон, т.к. він овальний, а решта – кругле.
3) сонце, т.к. воно не росте, авсе інше зростає.
Якщо ви попросите малюка виключити слово за кольором, то правильний варіант – перший, за формою – другий.
Ну а якщо ви даєте дитині можливість проявити «мислительну творчість» і не обмежуєте її фантазію, це може бути будь-який з варіантів.
2. Помідор, огірок, капуста, кріп.
Це все овочі, але можна забрати помідор, т.к. він червоний, інші овочі – зелені. Будьте готові до того, що зайвим виявиться… огірок, т.к. його не кладуть у борщ.
3. Звертаємо увагу на форму:
ТБ, килим, книга, пластини.
Яблуко, смородина, банан, мандарин.
4.Дивимося на величину:
Слон, зебра, бегемот, носоріг.
Ґудзик, гумка, цукерка, повітряна кулька.
5.Виключаємо предмет за матеріалом, з якого він виготовлений:
Кубок, тарілку, склянку, ложку.
Олівець, серветка, книга, зошит.
Ножиці, голка, гумка, викрутка.
6.Частини доби, дні тижня, пори року:
Ранок, понеділок, ніч, вечір.
День, зима, літо, осінь.
Середа, четвер, вечір, п'ятниця.
7.Частини мови:
Солодкий, смачний, соковитий, мити.
Плисти, бігти, летіти, птах.
8.Дивимось на перший звук у слові:
Іграшки, вулиця, хата, родзинки.
Курка, комар, гусак, куріпка.
9.Виключаємо слово за останнім звуком:
Кріт, пілот, індик, парашут.
Кіно, світло, хата, вікно.
«Дізнайся предмет»
Круглий, помаранчевий, солодкий.
Бігає, охороняє, гавкає…
Ходить, клює, кукурікає…
Росте, розпускається, цвіте.
Літає,дзижчить, жалить ...__
Ніжки, спинка, сидіння.
Ноги, спина, голова, руки.
Колеса, кузов, кабіна.
Ручка, кришка, носик...
Крила, хвіст, дзьоб…
Крила, хвіст, двигун.
Від загального до приватного
Називаємо загальне поняття, а дитина його розкриває:
Меблі – стіл, ліжко тощо.
Від приватного до загального
Сказати одним словом:
Чоботи, туфлі, кросівки взуття.
Ластівка, жайворонок, зозуля – …
Продовжи ряд
Корова, коза, кінь, … (кішка, собака) тощо.
Червоний, блакитний, зелений.
Прямокутник, ромб, овал.
Комар, бабка, жук, бджола, оса, метелик.
Знайди потрібну пару
Підбір слів за аналогією:
Ялина – шишка, дуб – жолудь.
Ложка – метал, чашка – …
Огірок – овал, помідор – …
Птах – гніздо, ведмідь – …
Що спільного?
Корабель, риба, медуза, човен.
Тарілка, сонце, бублик, колесо.
Крейда, куточок, фарби, олівець.
Халва, варення, цукерка, цукор.
«Бує – не буває»
Миша гризе сир.
Білка живе у барлозі.
Човен пливе водою.
Курка перепливає струмок.
Закінчи фразу
Тато підійшов до дверей, бо…
Дівчинка обернулася для того, щоб…
Хлопчик заглянув у коробку і…
«Вірно – неправильно»
Я взяв парасольку, бо пішов дощ.
Пішов дощ, бо я взяв парасольку.
Мені подарували книгу, бо маю день народження.
Я маю день народження, бо мені подарували книгу.
Короткі загадки
Дерево з білим стовбуром – …
Без неї не зможеш їсти...
Безйого не розфарбуєш -...
Асоціації
Дитина: дощ, парасолька,
2) Гравці по черзі називають слова: будинок, скло, вікно, небо, літак...
3) Малюк повинен підібрати пару:
гриб – кошик, ручка – зошит, тарілка – суп тощо.
Антоніми «Скажи навпаки»
Тупий - гострий (а не розумний)
Чим схожі і не схожі
1) Ви їдете у машині. Маля не може сидіти спокійно. Запропонуйте йому подивитися у вікно та:
- Порахувати за хвилину всі сині машини, які вас обженуть;
– знайти автомобіль, схожий на ваш (за кольором, розміром, маркою – залежно від віку дитини).
2) Що спільного у собаки та кішки? Чим вони різняться?