Фішечки-наклейки. Про шкоду оціночної системи у дитсадку.
З ранку привела дитину до садка. Помітила гарні ялинки на кожній шафці, старанно розфарбовані малюками. Пораділа, як гарно прикрашають до Нового року гурт. А ввечері я дізналася, що ялинки «з душком».
— У мене вже є одна наклейка! — похвалилася дитина, коли ввечері ми йшли з садка додому. А потім, зітхнувши, додав: — А в Насті вже дві. У мене не вдалося добре погуляти. — Що означає «не вдалося добре погуляти»? — Ну, це коли не бігаєш, не балуєшся. Дівчаткам, звичайно, легше добре гуляти. Вони майже не бігають. — А як пов'язані «добре гуляти» та наклейка? — Коли щось добре робиш, тобі дають наклейку. Наклеєчку треба наклеїти на свою ялинку. У кого буде найбільше наклейок, Дід Мороз тому принесе приз.
Вихователі вигадали систему оцінювання наших діток. І тут я відчула закипаючу лють.
Я згадала свою групу, своїх дітей-трьохрічок під час обіду. І няньку Олю, яка повчально примовляла, розкладаючи по тарілках друге: — А Дідусь Мороз у вікно за вами підглядає, запам'ятовує, хто як їсть. Хто добре їсть, тому й подарунок принесе. А хто погано їсть – без подарунка залишиться. — Оля! — облягала я няню грізним пошепки. — Не перетворюй доброго чарівника на наглядача! Дід Мороз усім дарує подарунки, незалежно від апетиту та поведінки. Не треба очікування свята перетворювати на стрес сумнівів «А раптом мені нічого не подарують»
Я згадала чарівного п'ятирічного хлопчика, якого привели до мене на консультацію через невроз, що формується, через введену вихователем оціночну систему. Там були не наклейки. Там були фішечки. На кожній шафці висіла кишенька. За хорошу поведінку та правильні відповіді на заняттях вихователь видавала дитиніфішечку, яку потрібно було покласти до кишеньки. За 10 фішечок на шафку приклеювалася медаль. Цілий день, день у день діти групи перебували у стресі оцінювання та конкуренції. Найстрашніше було те, що зароблені фішечки вихователь могла вилучити з кишеньки за «погану поведінку». Найперший одягнувся на прогулянку — отримай фішечку. Останній одягся — мінус фішечка. Діти наввипередки бігли до вихователя зав'язувати шарфики та застібати курточки (у 4-5 років ще не всі можуть впоратися з цим самостійно), щоб не залишитися останнім і не втратити фішечку. При цьому важливо було ще нікого не зачепити, не штовхнути, бо якщо штовхнеш, то мінус фішечка. А якщо штовхнули тебе — ти потрапляєш у ситуацію, коли дати здачу та відстояти свої кордони рівносильно втрати фішечки та медалі в перспективі. (Ви що для себе вибираєте: відстоювання своїх кордонів особистості чи просування по службі з підвищенням окладу? Погодьтеся, подібний вибір може фрустувати.) Мама хлопчика якось застала в роздягальні таку сцену: малюк заплутався в колготках і поки він їх крутив і вивертав, сильно відстав від інших. Він ридав і просив друга зачекати на нього. Уявляєте дилему п'ятирічної дитини? Підтримати друга у біді та втратити фішечку. Або зберегти дев'яту фішечку, за якою буде медаль, але є ризик втратити друга. Навіть на рівні дорослого – це непростий моральний вибір. Не всі діти можуть справлятися з такою нервовою напругою. Деякі вилітають у невроз.
Цікаво, як би в аналогічній ситуації почувалися педагоги? Ось ялинка Марії Василівни. Ось ялинка Світлани Петрівни. Діти голосуванням щовечора вирішують, хто сьогодні був найкращим вихователем і кому дати наклейку за підсумками дня. У когось із педагогів буде більше наклеєчок, тому від батьківського комітету буде подаруночок. Я б не хотіла опинитися в такій ситуації.
На щастя нам дуже пощастило з вихователями. Вони справді люблять дітей та творчо підходять до роботи. Їм здавалося, що це буде цікава гра, яка стимулюватиме дітей на добру поведінку. Просто не знали про «побічні ефекти», про можливий негативний вплив на дитячу психіку. Але на моє прохання забрати систему оцінювання відреагували адекватно. Більше того, з розмови з вихователями я дізналася, що вони мали на увазі модерування ситуації, за якої «перемагає дружба» і приз отримують усі діти. Розподіляючи наклейки, вони збиралися стежити, щоб у всіх наклейок було порівну. Здавалося б, гуманно. Але ж це явна брехня. І якось аморально стосовно дітей: «Намагайтеся, діточки, намагайтеся. А результат нам відомий заздалегідь» Дитина, яка дійсно дуженамагався на занятті, в результаті буде неприємно здивований, що наклейка дісталася не йому, а іншій дитині, без об'єктивних причин, просто тому що вихователю потрібно було якось вирівняти рахунок.
Наступного дня «наклейкової» системи вже не було. Мама «з сусідньої шафки» радісно видихнула: «Добре. А то мені доньку з ранку весь мозок винесла, що якщо ми запізнимося на зарядку, вона наклейку не отримає. Я вже приготувалася щодня півгодини раніше вставати»
До речі, я дуже лояльна до тих наклейок, які клеїть у зошит логопед при індивідуальних заняттях просто за те, що дитина вдома позаймалася. Тому що в цьому випадку немає порівняння з іншими дітьми.
Я вважаю корисними ігри-змагання, навіть якщо в них хтось із дітей буває фрустрований програшем — це також цінний для дитини досвід. Але одна справа гра, обмежена за часом та простором. І зовсім інше – рейтингова система оцінювання, яка охоплює всю життєдіяльність дитини всередині садка.
Не треба в дитячому садку фішечок-наклейок. Бережіть психіку дітей. Батьки мають повне право просити скасування таких систем. У цьому вас підтримають і методичне об'єднання психологів, і районне.