Фізкультура в школі - Банк рефератів, творів, доповідей, курсових та дипломних робіт
Місце та роль фізкультури в освітній установі
Компоненти та форми фізичної культури
Функції фізичної культури
У цьому рефераті хотіла б розглянути таку тему як «Фізична культура у шкільництві». Ця тема є актуальною, т.к. фізична культура це частина загальної культури суспільства, спрямовану зміцнення здоров'я, розвиток фізичних здібностей людини, спортивних досягнень, і навіть Фізкультура у шкільництві має вирішальне значення виховання повноцінної, цілісної особистості школьника.
У своїй роботі я спробую з'ясувати, яке місце та роль займає фізкультура в освітній установі, виділити компоненти та форми фізичної культури та визначити її функції.
Сьогодні існує велика література з цієї проблеми. У своєму рефераті я використовувала навчальні посібники та підручники з фізичної культури. По-перше, мною було використано посібник «Педагогічне фізкультурно – спортивне вдосконалення», у цьому навчальному посібнику розглядаються загальні питання теорії та методики дисциплін «педагогічна фізкультурно-спортивне вдосконалення» та їх реалізація на предметній основі базових та нових фізкультурно-спортивних видів.
Навчальний посібник "Фізична культура". У посібнику ведеться розповідь про мету та завдання занять з фізичної культури. Містить відомості про концепцію формування фізичної культури особистості школярів та студентів.
Навчальний посібник за редакцією Кузьміна В.Г., Калюжного Є.А., Крилова О.В., Полєтаєва О.М. "Введення в теорію фізичної культури". У посібнику розглянуто питання фізичної культури у житті суспільства. Посібник містить нові сучасні доповнення до теорії та методики викладання фізичної культури.
І посібник ЄвсєєваЮ.І «Фізична культура». У ньому фізкультура, спорт та туризм розглядаються як основний компонент підготовки висококваліфікованих спеціалістів.
А також підручник Матвєєва Л.П. «Теорія та методика фізичної культури». У підручнику міститься матеріал з основної частини цієї дисципліни – загальні підстави теорії та методики фізичного виховання.
Місце та роль фізкультури в освітній установі
Фізкультура в школі проходить або у спеціально обладнаному спортивному залі, або на вулиці, також на спеціально обладнаному майданчику. І в спортзалі, і на майданчику створюються певні умови згідно з державними нормативами. У спортзалі нормативи регламентують, скільки школярів може займатися на даній площі, якою має бути висота стель, вентиляція та опалення, скільки має бути підсобних приміщень та роздягальень, скільки душових та кімнат відпочинку, які спортивні снаряди повинні бути присутніми. На майданчику нормативи регламентують, яким чином мають розташовуватись ворота для футболу, баскетбольні кошики та волейбольні сітки.
Фізкультура в школі, кожен її урок, зазвичай складається з трьох розділів: вступного, основного та заключного. Вступна частина, або розминка, готує організм до навантаження. Основна частина призначена для навчання нових вправ, а також для занять бігом, стрибками, метанням, лазінням, для вправ на координацію, рухливих спортивних ігор, естафет. Заключна частина призначена для того, щоб організм правильно прийшов у норму, налагодилося дихання і пульс.
Найменш стомлююча для дітей самостійна рухова активність, тому фізкультура у школі часто пропонує дітям умови її здійснення. Це може відбуватися як у спортзалі, так і на вулиці, як зіспеціальним інвентарем, і без нього, як із певною метою, і без.
Часто фізкультура у шкільництві, якщо це певна система вправ, проводиться під музику. Це розвиває слух, почуття ритму, увага школярів. (Євсеєв Ю.І., 2003)
Фізкультура у шкільництві не обмежується лише уроками фізкультури. Фізкультура у школі – це також звані фізкультхвилинки, які проводяться протягом інших уроків. Вони необхідні для зняття фізичної та розумової напруги. На жаль, сьогодні фізкультхвилинки в школах проводяться в основному в початкових класах та за дуже рідкісним винятком у середніх класах. А про старшокласників у цьому сенсі зовсім забули. Але вчителі зовсім дарма нехтують фізкультхвилинками, адже витративши кілька хвилин на зняття напруги, вони отримали б більшу результативність роботи в результаті.
Фізкультура у шкільництві обов'язково супроводжується медичними оглядами. Мета медоглядів – оцінка стану здоров'я, розвитку та рівня фізичної підготовки школярів. Дані медичних оглядів дозволяють лікареві рекомендувати певні види фізичних вправ, величину навантаження, методики їх застосування. (Полієвський С.А., 1989)
Компоненти та форми фізичної культури
З певною умовністю фізичну культуру можна поділити на низку великих розділів, які за своїми особливостями відповідають різним напрямам та сферам її використання в суспільстві. Найбільшими з них є:
базова фізична культура,
спорт (у тій частині, в якій він належить до фізичної культури)
професійно-прикладна фізична культура,
«фонова» фізична культура
Базова фізична культура - це фундаментальна частина фізичної культури,що включає в систему освіти та виховання підростаючого покоління як фактор основної фізичної освіти та забезпечення базового рівня загальної фізичної підготовленості.
Основну форму, чи вид, базової фізичної культури називають «шкільною фізичною культурою». Це фізична культура, що є навчальним предметом у загальноосвітніх школах та інших навчально-виховних установах, де її застосування спрямоване на те, щоб закласти основи загальної фізичної освіти: сформувати широкий комплекс життєво необхідних рухових умінь. Навичок та пов'язаних з ними знань, забезпечити різнобічний розвиток фізичних та безпосередньо пов'язаних з ними психічних якостей, оптимізувати стан здоров'я та гарантувати необхідний кожному базовий рівень фізичної та спільної діяльності.
Важливими елементами шкільної фізичної культури є: аналітична «школа руху» (система гімнастичних вправ та правил їх виконання, за допомогою яких формують вміння диференційовано керувати окремими рухами та розвивають здатність координувати їх у різних поєднаннях); система вправ, розрахованих на освоєння основних способів раціонального використання своїх сил для переміщення у просторі, подолання перешкод та оперування з предметами (основних способів ходьби, бігу, плавання, стрибків тощо); «школа» єдиноборства, протидії та взаємодії за умов складних форм рухової діяльності, які включають міжособистісні контакти. (В.Г. Кузьмін, Є.А. Калюжний, Є.В. Крилова, О.М. Полєтаєва, 2005р.)
Функції фізичної культури
Фізкультура у школі у 1-3 класах продовжує справу дошкільних закладів. А саме, фізкультура у школі у початкових класах продовжує розвивативитривалість, спритність, силу рук та ніг, координацію рухів, навички участі у командних іграх. І робить це фізкультура у школі з урахуванням фізичних та психічних особливостей організму дитини, властивих певному віку.
Фізкультура у школі у початкових класах продовжує навчати дітей:
правильно дихати, поєднувати дихання з рухом;
ускладненим ходьбі та бігу;
бігу з перешкодами;
початковим навичкам стрибків у довжину та висоту з розбігу;
підкидати і ловити м'яч однією та двома руками;
метати м'яч у ціль на різній відстані;
лазити різними способами по гімнастичній стінці;
елементи спортивно-командних ігор;
часто навчають плаванню, ходьбі на лижах.
Фізкультура у шкільництві у старших класах здійснюється у різноманітних формах. Ці форми взаємопов'язані, доповнюють одне одного і є єдиним процесом фізичного виховання. Фізкультура у школі у старших класах повинна включати навчання основ психорегуляції, загартовування, масажу і самоконтролю.
Фізкультура в школі в старших класах покликана сформувати звичку до занять фізкультурою на все життя. Фізкультура у школі має виховати орієнтацію на здоровий спосіб життя. Фізкультура в школі у старших класах повинна стимулювати людину до подальших занять фізкультурою, у тому числі й самостійно.
Цілі, поставлені мною на початку роботи, а це з'ясувати яке місце та роль займає фізкультура в освітній установі, виділити компоненти та форми фізичної культури та визначити її функції, були досягнуті в ході роботи. Також я з'ясувала, що фізкультура у школі має свої проблеми. Серед них можна назвати проблему фізичного виховання дітей із різними відхиленнямиу стані психічного та фізичного здоров'я. Таких дітей часто просто звільняють від занять, адже ослаблені діти ще більше потребують благотворного впливу фізкультури на організм. Вчителі повинні звернути на це особливу увагу. (Решетніков Н.В., Кисліцин Ю.Л. Фізична культура, 2000)
Аніщенко В.С. Фізична культура: Методико - практичні заняття студентів: Навч. посібник.- М.: РУДН, 1999
Євсєєв Ю.І. Фізична культура. Ростов - н / Д: Фенікс, 2003
Кузьмін В.Г., Калюжний Є.А., Крилова Є.В., Полєтаєва О.М. Введення в теорію фізичної культури: Навч. допомога. - Н.Новгород: Вид-во ННГУ ім. Н.І. Лобачевського, 2005
Матвєєв Л.П. Теорія та методика фізичної культури. - М.: Фізкультура та спорт, 1991
Педагогічне фізкультурно-спортивне вдосконалення: Навч. Посібник для студ. вищ. навч. завід.-М.: "Академія", 2005
Полієвський С.А. Фізичне виховання учнівської молоді. - М.: Медицина, 1989
Решетніков Н.В. Фізична культура: Навч. посібник для студ. середовищ. проф. навч. закладів. - М.: «Академія», 2005
Решетніков Н.В., Кисліцин Ю.Л. Фізична культура: Навч. посібник для студ. середовищ. проф. навч. закладів. - М.: «Академія», 2000
Фізична культура: Навч. посібник/ За заг. ред. Є.В. Колієвої. - Ростов н / Д: Фенікс, 2006