Фольклор у дитячому садку

Клещукова І.М., вихователь д/с "Сонечко" Краснодарський край, ст.Висілки

Фольклор у дитячому садку

Іноді спостерігаємо, що сучасний освітній процес буває настільки заорганізований, що з гри в дитини залишається недостатньо часу. А дитина має грати. І має рацію той педагог, кому близьке висловлювання»: «Дитина до десятирічного віку вимагає забав, і вимога її біологічно законна. Він хоче грати, він грає всім і пізнає навколишній світ, перш за все - і найлегше в грі. Це говорить про те, що він добре знає і правильно організує виховно-освітній процес.

Працюючи з дітьми, я помітила, що та дитина, яка добре володіє мовою – вміє реалізувати себе у будь-якому виді діяльності. Тому, для себе особисто, я вивела таке правило: «Якщо моя мова, мова педагога, буде образною, барвистою, насиченою порівняннями, епітетами, метафорами, а це найчастіше ми черпаємо з витоків усної народної творчості, то я вирішу одразу два взаємопов'язані підходи : від об'єкта до слова і від слова до об'єкта!» І я дійшла висновку: «Що дитячий фольклор має велике значення у розвитку дитини, як у освітньому процесі, і у виховному».

Всі ми звертаємо увагу на те, що введення в словник дитини давно зниклих позначень і назв, заучування разом із дітьми не завжди зрозумілих за змістом текстів, організація фольклорних свят часто виглядають штучно, не потрібні дітям самостійної діяльності. Тому у педагогів часто виникає питання: чи потрібно дитині, яка народилася в двадцять першому столітті, повертатися назад, у «передання старовини глибокої»?

Провівши аналіз своєї роботи з використання дитячого фольклору, я вирішила, що дитячий фольклор необхіднийроботі вихователя, оскільки він відбиває в іграх, піснях, казках, іграшках життя та діяльність людей багатьох поколінь. А це дозволяє їм стати по суті зразками норм поведінки, відносин, мовної, художньої та музичної культури.

У роботі з дітьми я використовую такі види фольклору:

Пістушки - пісеньки, якими супроводжується догляд за дитиною.
Потішки - ігри дорослого з дитиною(з його пальчиками, ручками).
Заклички - звернення до явищ природи (до сонця, вітру, дощу, снігу, веселці, дерев).
Вироки - звернення до комах, птахів, тварин.
Лічилки - коротенькі віршики, що служать справедливого розподілу ролей в іграх.
Скоромовки та частомовки - непомітно навчають дітей правильної та чистої мови.
Дразнилки - веселі, жартівливі, які коротко і влучно називають якісь смішні сторони зовнішності дитини, в особливостях її поведінки.
Примовки, жарти, перекрутки – забавні пісеньки, які своєю незвичністю веселять дітей.
Докучні казочки, які не мають кінця і які можна обігравати безліч разів.

У своїй роботі дитячий фольклор я використовую у різних видах діяльності:

- у навчанні правильної вимови;

- у прилученні дітей до української національної культури;

- у безпосередньо освітній діяльності;

- у народних рухливих іграх;

- В іграх на розвиток дрібної моторики;

- у театралізованій діяльності;

Я хотіла б зупинитися на використанні дитячого фольклору в іграх із дітьми, оскільки гра є основним видом діяльності дітей. Ігри дають мені можливість зробити виховання дітей цікавим, радісним. Діти в грі знаходять гарний настрій,бадьорість, радість від спілкування з однолітками, а це посилює їх здатність надалі радіти життю, призводить до зміцнення здоров'я та кращого духовного розвитку.

Найулюбленіші ігри для дітей – це рухливі ігри. Ігри, в основі яких часто бувають найпростіші співи - це народні рухливі ігри. Діти у таких іграх показують швидкість рухів, спритність, кмітливість. Так, наприклад, у грі «Стадо» ми використовуємо кличку:

Заграй у ріжок!

Трава м'яка, роса гладка,

Гони стадо в полі,

Погуляти на волі!

Дуже подобаються дітям ігри, які вимагають творчості, фантазії, витримки (наприклад, гра «Мовчанка» в якій діти, промовивши останнє слово, повинні замовкнути, а ведучий намагається розвеселити тих, хто грає рухами, смішними словами і потішками). У грі ми використовуємо співочку:

По чужій смузі,

Там чашки, горішки,

Діти люблять грати в такі ігри, оскільки вони самореалізуються, показують себе. А для мене такі ігри цінні ще й тим, що дозволяють розвивати дітей.

Наступний вид ігор, у яких я використовую дитячий фольклор – ігри на розвиток дрібної моторики. У таких іграх виконуємо такі рухи:

Самомасаж.
Ворушіння пальчиків.
Почергове пригинання пальців до долоні спочатку за допомогою, а потім і без допомоги іншої руки.
Розведення пальців та їх зведення.
Бавовна.
Стиснення пальців у кулак та розтискання.
Помахування пензлями – зверху вниз.
Помахування кистями до себе та від себе.
Обертання кистей - «ліхтарики».

Разом із рухами вимовляємо слова:

У баби Фросі п'ят онучать,

(Показують спочатку одну руку з розчепіреними пальцями,потім - іншу).

Всі каші просять,

Всі криком кричать:

(Спіхнути руками, а потім, схопившись за голову, похитати нею).

Акулька - у колисці,

Оленка - у пелюшці,

Аринка - на перинці,

Степан - на грубці,

Іван – на ганку.

(Пригинають пальчики до долоні, починаючи з мізинця. Можна по черзі ворушити пальчиками, починаючи з мізинця, що буде важче).

Крім потішок, примовок, що розвивають дрібну моторику та руку дітей, я навчаю їх на матеріалі фольклору за допомогою гри та різноманітних виразних рухів. Наприклад, діти із задоволенням показують, як незграбно ходить ведмідь, м'яко крадеться лисиця, як музиканти грають на музичних інструментах тощо. Свій показ діти супроводжують виразними пантомічними рухами, яскравою мімікою та жестами. Так, при промовлянні та обіграванні потішки

Я бігати майстриня,

я лісом бігла,

я зайчика наздоганяла.

Діти біжать, як лисиця, милуючись своїм хвостом, наприкінці сідають.

Велике місце у роботі відводжу жарту, веселощі. Для цього застосовую докучні казочки, дражнилки, жартівливі діалоги. Наприклад, такий діалог:

- Де ти, брате Іване?

– А Петро що робить?

- Та на печі лежить.

Плануючи ігри, дитячий фольклор підбираю різноманітний не лише за жанрами, але й за тематикою (це і пори року, і птахи, і тварини, і трудові процеси).

Дитячий фольклор використовую і для розвитку навичок виразного мовлення дітей. Тут на допомогу мені приходять скоромовки:

Ішли сорок мишей,

Несли сорок грошей;

Дві миші поплоше

Несли по дві гроші.

Сидить кіт біля воріт,

До себе кішечку чекає,

На балалаєчці грає,

Мишкам дурненькимпідморгує.

На матеріалі дитячого фольклору становлю тематичні ігри-інсценування, які з творів різних жанрів однією тему. До вашої уваги буде запропоновано таку гру-інсценування «Ріпка», яку діти розігрували як маленьку виставу. Такі інсценування ми розігруємо підгрупами: одна група грає виставу, інша - глядачі, а потім навпаки. Діти дивляться, відзначаючи вдалі моменти у грі товаришів. Бувають і промахи у показі. У таких випадках навчаю дітей доброзичливо ставитися один до одного.

Моя робота не була б такою плідною, якби не допомога батьків. Щоб тримати їх у курсі подій, завела папку «Вчіть разом із нами». У неї я записувала потішки, приказки, лічилки, і батьки вдома могли повторити цей матеріал зі своєю дитиною. У нас у групі зібралися діти з різних куточків України. А це різноманітний фольклорний матеріал. Щоб поповнити скарбничку дитячого фольклору, який я могла б використовувати в іграх, я давала батькам творчі завдання: «Вирушити у фольклорну «експедицію» тієї місцевості, де вони народилися, і поповнити нашу скарбничку новими народними іграми, потішками, прислів'ями, приказками». Так як у нас батьки майже всі молоді, і більшість із них не знають звичаїв своїх предків, то їм доводилося телефонувати своїм родичам, або ж привозити з відпустки. Таким чином, у нас з'явилися нові ігри «Перелізи», «Селезень качину наздоганяв», а також багатий матеріал потішок, прислів'їв та приказок з різних куточків України. Він викликає великий інтерес у дітей. Вони навперебій пропонують ігри, потішки своїх дідусів та бабусь для обігравання. І діти із задоволенням беруть участь в іграх.

Я хотіла б звернути увагу на те, що дитячий фольклор допомагає у роботі не лише вихователям.Логопеди можуть використовувати фольклор у встановленні контакту з дітьми, створення сприятливих умов для навчання дітей чистої та виразної мови.

Ігри з народним словом потрібні і музичним керівникам, тому що вони допомагають розвивати у дітей почуття ритму, виразність рухів, творчі здібності.

А ігри батьків та дітей з використанням потішок, примовок, вироків та інших жанрів зроблять їх ближче духовно, що надзвичайно важливо і для дітей, і для їхніх батьків.