Формування мови дитини - як допомогти Країна Мам
Як розвивається мова?
Батькам, лікарям та педагогам важливо знати приблизні нормативні терміни у розвитку дитячої мови. Це буде потрібно для того, щоб спочатку уважно придивлятися до формування мовленнєвих навичок малюка в декретовані терміни і докладати зусиль до стимулювання мовлення за віком. Крім того, фахівець повинен пояснити батькам, що правильний сон, здоровий плач та крик дитини, її рухи та м'язовий тонус відображають ступінь розвитку у неї центральної нервової системи та всіх її центрів. Вродженими формами зародкової мови будуть плач, крик і гуління, ці форми мовлення виникають як мовна генна пам'ять, у глухих дітей ці форми мовлення розвиваються також як у тих, хто чує, на відміну від наслідувального мовлення надалі.
Проблеми у розвитку промови можуть виникати в дітей віком у випадках, коли їхні матері та батьки мало емоційні, що вони більше керуються у вихованні і догляді розумом, книжковими постулатами, а чи не емоціями, почуттями. Такібатьки, безумовно, дбають про малюка, але граються з ним дуже мало, не пестять, мало беруть на руки, не обіймають і не цілують його, мало з ним розмовляють, вважаючи, що це ще нетямущий малюк. При такому типі спілкування може виникати схильність до різного роду невротичних розладів, стану страху та формування аутичних форм у поведінці. При попаданні малюків у групу ризику по вагітності і пологах, що складно протікала (про що ми говорили в першій частині), необхідно займатися з ними розвитком мови з перших же місяців життя. Це буде тактильна стимуляція губ, розвиток слухового зосередження, стимуляція процесу гуляння, розвиток дрібної моторики пальчиків шляхом вкладання в них іграшок та предметів різних фактур.
Перші слова й надалі
Якщо йдеться про дітей із затримкою розвитку, то вони слабо реагують на мовленнєве спілкування з дорослими і не можуть диференціювати розташовані поруч із собою предмети, можуть дуже довго не відрізняти своїх від чужих, мало говорять і лише окремі слова. Але в питаннях оцінки затримки в мовному розвитку потрібно бути вкрай обережними, не роблячи поспішних висновків і не порівнюючи свою дитину з іншими ровесниками. Мова дітей у ранньому віці залежить від багатьох факторів, що впливають на них, від спадкових особливостей і віку початку мови у батьків, від загального стану їх здоров'я і від статі, від ваги тіла при народженні і навіть від навколишнього середовища. Якщо у віці півтора-двох років, крім мови малюк добре і правильно розвивається, то можливо поки його енергія йде на накопичення пасивного словника, і він просто за вдачею не дуже балакучий.
Віковий період до трьох років - це час сенситивного (чуттєвого) розвитку мови. У цей період будь-які з несприятливих впливів на організм малюківможуть стати причинами відставань у розвитку – психічні травми, тяжкі хвороби сильно гальмують розвиток. Негативний вплив на мовлення дітей можуть стреси матері або інших членів сім'ї, постійні скандали, розлучення, протиріччя у вихованні. Вони роблять дитину пасивною, тривожною і полохливою, що починає гальмувати її нормальний мовний і мовний розвиток. До речі, ще однією причиною відставання мови можуть бути передбачуючі дії батьків щодо прохань і бажань дитини - вони заздалегідь все роблять, не даючи дитині можливості словами висловити свої почуття та бажання, завалюють її гаджетами та інформацією, що відбиває у неї формування стимулів до промови. Гіперопека, як і недостатня увага до дитини щодо розвитку мови, будуть шкідливі. Впливає на мовлення формування ліворукості та спроби перевчити дитину з лівої руки на праву. Необхідно відмовитися від ідеї переучувати лівшу, спрямувавши зусилля на паралельний розвиток правої руки. При переучуванні виникає порушення асоціативних мозкових зв'язків та гальмування психоемоційного, в тому числі і мовного розвитку.
У міру віку мозок і нервова система дитини зростають і вдосконалюються, дозріванням мозкової тканини називають стан, при якому утворюються повноцінні нейронні зв'язки між клітинами. Ці клітини повинні отримувати від народження якнайбільше подразників та інформації, стимуляції. Перші свої відчуття діти отримують завдяки шкірним рецепторам, оскільки вся поверхня шкіри дітей допомагає у пізнанні, розвитку нервової системи. Якщо малюк не торкатиметься предметів, мацатиме їх і вивчатиме, він не зможе навчитися чути і бачити. Саме тому дітям потрібні іграшки з перших місяців життя, вони повинні бути різними, з різних за структурою та фактурою матеріалів, вониповинні бути різної температури та щільності, і чіпати потрібно дитині абсолютно все. При цьому потрібно супроводжувати процес пізнання розповіддю дорослого, потрібно все промовляти з малюком, навіть якщо він зовсім крихта.
Не менш активно повинен стимулюватися для розвитку мови найдавніший із аналізаторів – нюховий. При відчутті запаху діти запам'ятовують його, бачать предмет, який пахне саме так, і чують із вуст батьків його назву. За допомогою нюху малюк починає пізнавати світ і запам'ятовує значення слів. Це з тісною взаємодією зорового аналізатора і слухового, вони обидва контролюють область кори мозку. І тому зони мозку, відповідальні за нюх та запам'ятовування запахів та їх назв, повинні активно стимулюватися. Приблизно так само пов'язаний зі становленням і формуванням мови орган смаку, дитина все тягне в рот і пізнає світ через оральну стимуляцію. Якщо предмети не становлять небезпеки для дитини, не варто забороняти їй тягнути їх у рот. Смак та відчуття предмета тісно пов'язані з його мовленнєвим значенням, це розвиває малюка. Також малюка повинні знайомити і з їжею різного смаку – це активно стимулює кору головного мозку та розвиває смак та побічно – мова.
Звичайно, найважливішими органами у формуванні мови є зір і слух, саме вони допомагають дитині пізнавати світ на відстані, вони створюють у його мозку асоціацію зі словами у вигляді образів. За допомогою зору дитина оцінює форму та колір, розмір предметів, їхнє знаходження у просторовому відображенні. Чим більше предметів дитина бачитиме і знатиме, тим ширшою буде її лексичний запас. За допомогою слуху дитина розуміє звуки та слова, розрізняє їх. Недарма у глухих погано розвинена мова. Іноді батьки надто перевантажують слуховий аналізатор.дітей і кажуть, що їхня дитина «не слухає». Але, якщо біля малюка постійно розмовляють люди, працює телевізор або радіо, дитина реагуватиме на всі звуки, йому спочатку буде складно відокремити шуми від того, що призначено саме для нього.
Дуже велика ділянка мозку може керувати рухами кистей рук та пальців, і рівень розвитку мови залежить практично безпосередньо від ступеня розвитку цих центрів мозку. Варто пам'ятати, що вказівний пальчик малюка, відведений у бік предмета - це перший жест розуму малюка, це поняття того, що дитина виділяє об'єкт з інших і пов'язує його зі словом. Важливо розвивати у малюка спритність рук, координацію та точність пальчиків, синхронність у рухах пальців рук, для чого допомагають такі ігри та заняття як мозаїка, конструктори, шнурівки, застібки ґудзиків, штрихування або обведення по контурах. Відмінно розвиває ручки крупа та мішечки з горохом та квасолею, сортування круп по баночках. Корисними будуть і пальчикові ігри із печивом, діти їх дуже люблять.