Функції мови вчителя іноземної мови
Мова вчителя з будь-якого предмета виконує важливу та відповідальну функцію у навчально-виховному процесі, і, природно, до неї пред'являються високі вимоги. Вона має бути грамотна, лаконічна, виразна, переконлива, тобто.
Вчитель є умовним «носієм» англійської (німецької, французької) мови, і тому йому потрібно до своєї мови ставитися з особливою відповідальністю. Мова вчителя іноземної мови має бути:
- Аутентичною, тобто. саме так у цій ситуації сказав би носій мови;
- нормативної та вільної від діалектизмів, колоквіалізмів та сленгу;
- виразною, з акцентуванням інтонаційних засобів, що роблять мова більш ясною та зрозумілою, з помірним використанням жестів, міміки, інших засобів виразності;
- Адаптивний, тобто. відповідної можливостям розуміння її учнями, із планомірним розширенням цих можливостей. Ця вимога відноситься не тільки до мовних засобів, які визначають мову вчителя, а й до темпу мови;
- ємної та лаконічної. Місткість і лаконічність відносяться до дуже суттєвих вимог до мовної поведінки вчителя. Вчителю слід суворо дотримуватися правила: говорити лише тоді, коли не говорити не можна. В іншому випадку порушується баланс на уроці в говорінні, якщо вчитель занадто багато говорить сам.
Мовленнєва поведінка вчителя тісно пов'язані з немовним, оскільки як мова вчителя, а й усе його істота загалом реалізується у мові. Є.І. Пассов покладає на вчителя ролі «сценариста», «режисера» та «актора».
Вчитель-«режисер» має максимально точно та повно реалізувати сценарій – створити цілісний, результативний, привабливий для учнівурок. Йому необхідно створити атмосферу уроку іноземної мови, той психологічний клімат, необхідний здійснення спілкування.
На уроці учні повинні почуватися комфортно. Щоб втягнути учнів у навчально-комунативний процес, з перших хвилин уроку вчитель-режисер передбачає мовленнєву зарядку, де він виступає як актор. Мовленнєва зарядка покликана задати потрібний тон уроку. Від її проведення, від того, як вона продумана та проведена вчителем, багато залежить. Мовленнєва зарядка будується на засвоєному раніше матеріалі, який використовують у розмові на тему, що стосується лише партнерів спілкування, тобто. вчителі та учнів на сьогоднішній день.
Ведучи урок іноземної мови, вчителю не слід допускати монотонності. Важливо вести урок у різних регістрах. Підготовчу роботу – більш «низькому», а над своєю промовою – на «верхньому» регістрі, створюючи психологічні і комунікативні вершини уроку. Саме в цей момент учні повинні зрозуміти, що вони піднялися на нову сходинку, що завдання, поставлені на початку уроку, успішно вирішуються.