Гігієнічне навчання та виховання
Гігієнічне навчання та виховання - один з основних методів санітарно-освітньої роботи в стоматології. Розрізняють дві програми гігієнічного навчання та виховання: мінімальну — навчання батьків та інших дорослих, які опікуються дитиною, а також її самого обсягу навичок щодо підтримки гігієни порожнини рота; максимальну - виховання у батьків та дітей свідомого ставлення до гігієнічних заходів на основі поняття здорового способу життя. Особливу важливість мають навчання із повсякденним повторенням раціональних прийомів, особистий приклад дорослих, співпраця батьків із медичними працівниками.
Комплексність гігієнічного навчання та виховання забезпечується трьома компонентами - санітарним просвітництвом, навчанням методики гігієни порожнини рота та постійним контролем за її здійсненням. Безперервність та систематичність є другим принципом гігієнічного навчання та виховання (Букреєва Н. М.). Третій принцип - диференційованість форм залежно від віку дитини, інших факторів (освіта, склад, професія; рівень здоров'я учнів).
У реалізації гігієнічного навчання та виховання повинні брати участь не лише стоматологи, а й середній медичний персонал, а при роботі з дітьми та вагітними – педіатр, гінеколог, педагоги, вихователі.
Проведення гігієнічного навчання та виховання має відбуватися в рамках регіональної Програми з профілактики стоматології або програми «Здоров'я». При цьому мають бути передбачені підготовка кадрів, створення матеріальної бази, залучення немедичних працівників, контакт із педіатричною та акушерською службами, Будинком санітарної освіти, педагогами та вихователями дитячих дошкільних закладів, шкіл, представниками народної освіти.
Наказ М3 №21 (1982) «Про подальше поліпшення гігієнічного виховання населення РФ» покладає відповідальність за організацію санітарно-освітньої роботи на основних фахівців. Вони мають давати свій план до «Програми комплексної профілактики стоматологічних захворювань» та «Програми гігієнічного виховання дітей» (спільно з педіатрами). Проведення гігієнічного навчання та виховання медичними працівниками має відбуватися у межах робочого дня (4 год на місяць), відведеного цього діяльність наказом М3 РФ.
Головним у роботі є комплексний підхід: залучення дітей, їхніх батьків, педагогів, вихователів, вчителів, педіатрів. Дуже перспективним є розроблений Н. М. Букреєвої, І. І. Ласовським, Е. Я. Китайчиком та іншими методами навчання дітей спеціальним питанням гігієни з використанням інших предметів (арифметика, мова, уроки здоров'я та ін.) відповідно до спеціально розробленої програми для дитячих дошкільних закладів та шкіл.
Центральною ланкою є поєднання навчання та виховання. Поряд з навчанням практичним навичкам гігієни ротової порожнини необхідно вести пропаганду здорового способу життя серед різних груп населення.