Господар та Собака
В результаті народилася методика, основний принцип якої полягає не в лікуванні окремого невротичного симптому, а в прагненні гармонізувати деформовану психіку в цілому. Адже батьки зазвичай «зациклені» на симптомах хвороби, турбуючись про зовнішній прояв неврозу, що часто викликає незручності. у побуті чи почуття сорому за дитину.
Наприклад, більшість дітей, які потрапляють на консультацію, сором'язливі. При цьому одні батьки скаржаться на тіки, інші - на повільність, треті - на раптові спалахи агресії, четверті - на плаксивість, п'яті - на страхи. Однак патологічні домінанти у всіх п'ятьох можуть бути різні і не збігатися ні з підвищеною сором'язливістю, ні зі скаргами батьків.
Так, у першому випадку це буде пригнічена воля, у другому — підвищена вразливість і у зв'язку з цим своєрідна захисна реакція, коли майже вся психічна енергія дитини витрачається на створення «шкаралупи», у третьому випадку — природна боязкість у поєднанні з гіпертрофованим самолюбством. четвертому — підвищена тривожність, у п'ятому — невгамовна жага лідерства і відчайдушний страх поразки в різних ситуаціях.
Як знайти патологічну домінанту?Існує багато різних «опор» — поведінка дитини на первинному огляді та заняттях, дані батьківської та дитячої анкет, малюнки, бесіди з батьками. Велике значення має і зовнішній вигляд дитини: конституційний тип, пластика, міміка, мова.
Іноді це нагадує розслідування заплутаної детективної історії, де жертва і винуватець — фактично одна особа. Критерієм істинності є зникнення невротичних симптомів (якщо вони завзято не зникають, отже, патологічна домінанта визначена неправильно).
Заняття проводиться з невеликою групою дітей, але починаючи з другого разу дитина отримує індивідуальне домашнє завдання, індивідуально проводиться і робота з батьками. Таким чином кожна дитина йде за індивідуальною програмою в умовах групи. Роботі з батьками надається величезне значення, оскільки не можна говорити про повноцінну психокорекцію дітей у відриві від психокорекції батьків (особливо матері) та налагодження внутрішньосімейних відносин.
Зазвичай, як тільки недолік, вада, що лежить в основі психічної деформації, стає зрозумілою, виникає спокуса викорінити, усунути її. Саме на це й чекають батьки, не розуміючи, що нічого не можна викорінити безкарно. Про небезпеку порушення природної екології начебто всі розуміють, а коли мова заходить про людину, та ще маленьку, незрілу, чомусь вважається, що з неї можна виростити все, що завгодно. Адже нікому не спаде на думку стверджувати, що зав'язь яблука можна перетворити на плід сливи.
Часто батьки просять: «Він у нас такий несміливий! А в сучасному житті треба вміти працювати ліктями. Зробіть що небудь. Іншими словами, просять зайця зробити вовком. Метод психологів І. Медведєвої і Т. Шишової закликає йти іншим шляхом: спочатку з'ясувати, хто ж таки ховається під маскою зайця, а потім уже елевувати цю конкретну особистість.
При цьому з'ясувалась цікава річ: майже будь-який недолік можна підвищити до рівня гідності, тобто елевувати. Наприклад, жадібність. Чи це порок? Безперечно. Особливо з огляду на традиції вітчизняної культури. Перетворити жадину на мота, напевно, можна, але це обов'язково обернеться безліччю грубих особистісних спотворень. Однак, виявляється, поступово можна зробити жадібного ощадливим.
Список вад, які прицілеспрямованій роботі піддаються психоелевації, чималий. Сором'язливість височить до скромності, агресивність - до стійкої ролі захисника слабких, повільність - до ґрунтовності.
Як же це все відбувається? Дітям (і батькам) пропонується якась форма лялькової вистави — лікувальні театральні етюди під назвою «Господар — Собака». Натуру уособлює Собака, особистість - Хазяїн (справа в тому, що при невротичній конституції в людині, як правило, поєднуються багата виражена натура - природа і слабка, нерозвинена, як непробуджена особистість). Собака заважає Господарю жити, і йому доводиться хоч-не-хоч з нею справлятися. Іншими словами, особистість повинна навчитися приборкувати, облагороджувати, приборкувати натуру. Загалом грамотно приборкана (а не пригнічена!) натура — запорука психічного здоров'я.
Лікувальний ляльковий театр виявився ідеальним інструментом психокорекції дитячих неврозів. Сховавшись за ширму (за стінку, а невротик часто якраз сором'язливий) або закрившись маскою (за-маскувавшись), кажучи від імені ляльки і тому не боячись викриття, дитина отримує унікальну можливість лікувальної сповіді без найменшої психічної шкоди для своєї і без того тендітної психіки.
У цьому використовується драматургічний матеріал, спеціальні п'єси, написані з усіх законів жанру. Варіанти методики для дітей молодшого віку (від 4 до 8 років) та старшого (від 9 до 13 років) суттєво різняться.Робота проводиться у два етапи.
Перший етап-психокорекційні етюди (8 занять по одному на тиждень). Театральні сценки розігрують як керівники, і діти з батьками. Частково це робиться за заздалегідь написаними сценаріями, частково імпровізується на задану тему. Кожне із 8 занять проходитьпід знаком тієї чи іншої провідної теми (злість, уразливість, страх, лінь, сором'язливість і т.д.). Крім того, діти беруть участь у спеціалізованій театралізованій грі, яка щоразу обривається на найцікавішому місці і завершується на останньому занятті, викликаючи у дітей яскраві катарсичні (очищаючі) переживання у фіналі.
На цьому етапі поряд із психокорекцією нерідко відбувається й уточнення діагнозу. Отже, метод драматичної психоелевації одночасно можна як метод диференціальної діагностики. Нерідко першого етапу виявляється цілком достатньо, проте для закріплення досягнутих результатів, а також для глибшого впливу в особливо складних випадках психологи рекомендують пройти другий етап.
Другий етап-спектакль.Тут психологи базуються на своїй робочій класифікації невротичних типажів. Усього їх дев'ять. Знаючи, як сильно художній образ впливає психіку дитини, вони вдягли ці дев'ять типажів у метафоричну, казкову форму і зробили їх героями психокорекційних п'єс.
Для репетицій вистави набирається група у 7-12 осіб різного віку та, відповідно, із різних груп першого етапу. Готовий спектакль показується родичам та друзям учасників. Вистава, яка грає після всього 10-12 репетицій, — найсильніший стрес для дітей-невротиків, але, за задумом організаторів, важливо, щоб це переживання було винагороджене «переконливою перемогою». Тому глядачів готують заздалегідь до правильної реакції: бурхливим оплескам спочатку всім артистам, а потім кожному окремо, крикам «браво», піднесенню квітів учасникам.
Ось що розповідають психологи: «Домінуюча риса, виділена нами на першому етапі, доводиться в персонажі п'єси до свогогротескного, карикатурного варіанта. І тут ми спостерігаємо дивовижне, у якомусь сенсі парадоксальне явище: якщо роль підібрана правильно, то її «проживання» чомусь допомагає дитині остаточно впоратися із патологічною домінантою. А парадокс полягає в тому, що саме посилення, окарикатурювання природного невротичного типажності веде до звільнення від неї.
Наша робота методом драматичної психоелевації показала, що за короткий термін без психотропних препаратів та лікувального стаціонару можна активізувати, посилити особистість неврівноваженої дитини настільки, що вона сама зможе справитися з патологічними ”перекосами” характеру».