Граматика у навчанні іноземних мов
План.
Глава I. Сучасні проблеми навчання граматиці ІМ.
1.1 Проблема ролі та обсягу граматики в курсі ІМ.
Розділ II. Різні підходи до навчання іншомовної граматики.
2.1 Лінгвістичний підхід.
2.2 Психологічний підхід.
2.3 Психолінгвістичний підхід.
Розділ III. Функціонально-спрямоване навчання граматиці.
3.1 Що є функціональний підхід.
3.2 Шляхи та способи пред'явлення нового граматичного матеріалу.
Вступ.
Мабуть, жоден із аспектів навчання мов не був багато років предметом таких інтенсивних обговорень і дискусій, як граматика. Граматика розумілася по-різному, вона грала і продовжує відігравати неоднакову роль не тільки при навчанні рідною чи іноземною мовами, а й взагалі в системі освіти окремих країн світу.
Глава I.Сучасні проблеми навчання граматиці ІМ.
1.1 Проблема ролі та обсягу граматики в курсі ІМ.
Роль граматики часто змінюється під впливом низки чинників: під вплив еволюції теорії лінгвістики, впливом обліку практичних результатів навчання ІМ, обліку державної політики у сфері освіти та інших.
До цього дня спостерігаються тенденції до скорочення ролі граматики під час навчання ІМ. Багато європейських педагогів відзначають, що освітні та розвиваючі цілі в навчанні не бувають досягнуті через те, що школярі при вивченні традиційних граматик ІМ, згідно з численними спостереженнями, не розуміють ні практичної значущості вивчення граматичних термінів та понять, ні цілей граматичного аналізу. Тенденції для ліквідації традиційної навчальної граматики. в тому числі в нашій країні.виявилися і в 60-70-ті роки після появи теорії генеративної граматики Н.Хомського, яка некритично переноситься в методику ІМ. І в останні десятиліття спостерігається прагнення надмірного скорочення ролі граматики, що призвело до значного збільшення кількості помилок у мові учнів.
Як свідчить історичний досвід, з одного боку, спроби відмовитися від будь-якої граматики, з другого боку, перебільшення її у навчальному процесі,. негативно впливають на результати практичного оволодіння мовою.
Глава II. Різні підходи до навчання іншомовної граматики
2.1 Лінгвістичний підхід
Спільним всім підходів є здійснення принципу практичної спрямованості у навчанні граматиці, хоча і реалізується по-різному у кожному їх.
Глава III. Функціонально-спрямоване навчання граматиці.
3.1 Що є функціональний підхід.
Ще один приклад презентації матеріалу від форми, під час роботи над темою “Infinitive of Purpose”:
1.Match a country or a city with an activity.