Группцентрована терапія як процес - Студопедія
Групопоцентрована терапія радикально відрізняється від інших підходів. Нині існують підходи, за яких сильно покладаються на інтерпретацію, за інших — на спільну діяльність; у деяких випадках тема для обговорення пропонується короткою вступною лекцією або тема для групової дискусії взагалі пропонується керівником. Однак майже за всіх названих підходів керівник наполегливо намагається "розговорити членів групи". Найбільш показовою для груп-центрованої терапії є описана С.Фоулкесом аналітична техніка, при якій учасникам пропонується "просто заводити розмову про все, що спадає на думку.".
Групопоцентрована терапія має свої відмінні риси. Зокрема, аналіз характеристик процесу групоцентрованої терапії показав, що позитивні елементи, виявлені в твердженнях клієнтів, що демонструють позитивний намір, проникливість, позитивну установку по відношенню до себе, позитивну установку по відношенню до інших і т.д., явно посилюються від зустрічі до зустрічі, досягаючи найвищої точки в останніх зустрічах. Негативні елементи, з іншого боку, є неминучим доповненням до позитивним елементам. Це схоже на те, що членам групи необхідний період "розминки", під час якого вони можуть зміцнити довіру в групі та впевненість у собі. Десь до середини занять негативні почуття досягають свого піку. Вони виражаються в оборонних зауваженнях, збентеженні, вимогі допомоги, в негативних установках щодо самого себе та інших людей, які "назойливо" домагаються уваги. До кінця занять подібні негативні прояви помітно зменшуються, становлячи лише малу частину від загальної кількості висловлювань.
У групоцентрованій терапії вербальнеповедінка, яку можна визначити як "викладення проблеми" і "розвиток проблеми" спостерігається протягом усіх занять з незначним зменшенням до кінця терапії. Це може пояснюватися тим, що відведеної для терапії кількості занять виявилося недостатньо, щоб вирішити всі проблеми та задовольнити потребу порушувати нові спірні питання. Разом з тим можна відзначити можливість реалізації спіральної моделі поведінки, коли допускається тенденція до руху по колу, що надає кожному члену групи можливість увійти в тему, поки людина, яка отримала свій шанс, вводить нову тему "в обіг". Похідні теми мають тенденцію викликати більш глибоке переживання та осмислення.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: