Гурток «Екодизайн»
Світлана БудніковаКружок «Екодизайн»
КРУЖОК«ЕКОДИЗАЙН »
Дизайн(з англ. - Проект, креслення, малюнок)- вид проектної художньо-технічної діяльності з формування предметного середовища, естетичних та функціональних якостей. Особливість дизайнерської діяльності полягає у специфіці естетичного способу цілісного осмислення та формування об'єктів. Дизайн має справу з формальними властивостями предмета. Це не лише особливості його зовнішнього вигляду, а й його структурні зв'язки, що надають йому необхідної функціональної та композиційної єдності.
Дизайнерська діяльність – це насамперед художнє конструювання, що допомагає створювати промислові вироби, як зручні в експлуатації, а й мають високий естетичний рівень. Дизайн є своєрідною формою контролю, допомагаючи створювати зручні, красиві, практичні предмети побуту.
Дизайнер – це художник-конструктор, фахівець із проектування, який вміє розробляти нові вироби, їх ескізи.
Стосовно дітей розрізняють два види дизайну – дитячий та дизайн для дітей.
Дитячий дизайн – це художньо декоративна діяльність самої дитини: ізо, ліплення, аплікація, конструювання, ручна праця – це робота з різним непридатним матеріалом, папером, де моделюються різні картини та вироби для оформлення інтер'єру дитячих груп, прийомних , куточків природи і т.д.
Дизайн для дітей – професійна діяльність дорослих для дітей.
Основу дизайнерського проектування становлять зовнішня форма предмета та співвідношення. При цьому необхідно враховувати колір, об'ємно-просторову будову, матеріал, композицію. Велика роль пропорції та масштабності.
Масштабність – найважливіший елементу дизайні. Потрібно враховувати зіставлення величини. (Наприклад: якщо кущ, то менше дерева, або гілка не більше стовбура і т. д.). Важливу роль відіграє і поєднання кольорів. У кольорі полягає сила, яка впливає на нас, визначає наш настрій, викликає емоції та стосунки.
Сучасне життя, розвиток технологій цілком виправдане прагнення людей зробити свій побут комфортнішим, поза всяким сумнівом, можуть зіграти з нами злий жарт – перетворити нас на невміх. А хіба доступність, масовість, схожість та абсолютна стандартизація всіх без винятку аспектів побуту не збіднює наше життя, не позбавляє затишку та індивідуальності оформлення групи, вдома не зачісує наші уподобання під одну гребінку. Творчий потенціал людини безмежний. Потрібно лише дати йому правильний напрямок. А дитяча фантазія допоможе нам, дорослим, по-новому поглянути на світ.
Кружок екодизайну якраз і передбачає створення дошкільнятами корисних, індивідуальних саморобок, творчих робіт з підручного матеріалу. На відміну від існуючих програм длягуртків дизайну, акцент робиться на розвиток угуртківців здібностей саме до утилітарного пізнання світу з подальшим його перетворенням. Переробляючи, використовуючи в новій якості старі речі та предмети, діти одночасно вчаться дбайливому ставленню до навколишнього середовища, протистоять засміченню свого будинку, двору, міста. Зробити корисний і красивий виріб з «сміття» - це вже прояв майстерності, фантазії та художнього смаку. Зараз нікого вже не дивує вираз «сміттєвий дизайн». Виготовлення виробів з непридатного матеріалу - напевно, один із найцікавіших видів творчості.
Метакухоль«Екодизайну »
Навчити дошкільнят вести доступнідослідження, розвинути уяву та мислення, сприяти організації та плануванню своєї роботи, оцінювати її результати, впроваджувати їх у життя, представляти та захищати їх.
Завдання занять угурті екодизайну полягає не в тому, щоб усі діти опанували елементи проектування, але у вихованні у кожногогуртківця розумного ставлення до світу природи та штучного середовища, вміння самостійно ставити і вирішувати питання , чого так бракує нашого часу.
1. Розвивати вміння фантазувати, конструювати, творчо мислити.
2. Ознайомити із захоплюючим світом дизайну зі створення картин, рамок для дитячих робіт, та виробів для оформлення різних куточків.
3. Розвивати навички ручної праці з різним матеріалом.
4. Удосконалювати емоційну чуйність, спостережливість, естетичні емоції, художній смак, творчі здібності.
5. Розвивати спеціальні вміння та навички, зосередженість, координацію ока та руки, дрібну моторику, володіння будь-якими зручними засобами.
6. Доставляти дітям радість, створювати позитивний настрій.
7. Коригувати психо-емоційну сферу дітей.
1. Розвиток моторних навичок;
2. Розвиток почуття, кольору, тактильних відчуттів, навичок дизайну;
3. Розвиток комунікативних навичок: розуміння співрозмовника, доброзичливість, цілеспрямованість, вміння працювати в групі;
4. Розвиток творчих здібностей, особистісних якостей; посидючість, акуратність, вміння доводити розпочату справу до кінця;
5. Розширення чуттєвого досвіду та емоційної чуйності.
Перший етап - ігри, вправи, тренінги, створені задля вивчення основ дизайнерської композиції, графіки, як способів висловлювання проектної ідеї.
Другий етап - «Матеріалознавство»: базується на знайомстві з властивостями різних матеріалів і використання їх прикладних можливостей на практиці.
Третій етап - це «Проектування»: де знання закономірностей формоутворення в природному та штучному середовищі застосовується при реалізації власних дизайн-розробок.
Четвертий етап – виставки та презентації за результатами, реалізованих проектів.
Організаціякружка
Початок: ігри-тренінги, вправи, пальчикова гімнастика та нагадування правил поведінки вгуртку та правил техніки безпеки.
Складання композиції з різного непридатного матеріалу(фломастери, пробки, гудзики, вирізаючи з листівок яскраві деталі).
Створення об'ємної композиції на основі простих, геометричних тіл(різноманітні коробки, пляшечки)на тему будинок, транспорт, вази, кошики і т.д.
Виконання та доповнення творчої роботи різними художніми матеріалами (оббривання паперу, терта воскова крейда, відбиток, монотопія, набризок, прикладними(аплікація, колаж, живе розмальовування пальцем). Збагачення силуетної форми декором.
ПАПЕР – один із найцікавіших і найдоступніших матеріалів, з яким люблять працювати дизайнери. Працюючи з папером, планується використовувати різні методи та прийоми.
Прийоми роботи з папером: згинання, відривання, відрізання, скручування, зминання і т. д. Способи з'єднанняпаперу: за допомогою клею, степлера, скотчу, а також щілинне з'єднання, плетіння та ін.
Прийоми з'єднання:(зшивання, склеювання, плетіння, зв'язування)
ПЛАСТИКОВА ПЛЯШКА І ІНШІ СИНТЕТИЧНІ МАТЕРІАЛИ
Прийоми роботи з обраноюутильсировиною: різання, плавлення та ін.конструкції: забирання, нарощування та ін. способи трансформації традиційної форми.
Картон(тонкий, щільний, гофрокартон).
Прийоми роботи: згинання, відривання, вирізування та ін. Способи з'єднання картону з різними матеріалами.
КРУП'ЯНІ ТА МАКАРОННІ ВИРОБИ
Прийом роботи: приклеювання
Прийоми роботи: скручування, згинання, складання гармошкою, зминання
Прийоми роботи: склеювання, вирізування, відбиток, скріплення
-«Дизайн та діти»Л. А. Ляміна
-«Екопластика. Художня праця у дитсадку»І. А. Ликова
- «Захоплююче малювання методом«тичка»з дітьми» К. К. Утробіна, Г. Ф. Утробін
-«Пластилінографія»Г. І. Давидова
-«Малювання з дітьми дошкільного віку. Нетрадиційні техніки»Р. К. Казакова
-«Подорож фантазією»А. З. Прохорова
-«Екологічна творчість»Є. Н. Детковська
-«Пальчикові ігри, вправи та загадки»А. В. Нікітіна
План роботикружка«Екодизайн »
у старшій групі«Смішарики»
№ Назва теми Кількість
1. Робота з природним матеріалом 4
2. Робота з папером, картоном 14
3. Робота з нитками та тканиною 6
4. Робота з непридатним матеріалом 6
5. Робота з круп'яними та макаронними виробами 4
Кружкова робота проводиться з дітьми старшого дошкільного віку один раз на тиждень у другій половині дня.
Тривалість – 25 хвилин.
Разом на рік – 14 год. 10 хв.
Дитячий дизайн в організації предметно-розвивального середовища ДОП У перекладі Дизайн (англ.) - «конструювати». Дизайн для дітей - це естетична діяльністьз благоустрою навколишньої дитини природної.
