ХАРАКТЕРИСТИКИ САМОПРИНЯТТЯ ТА МОЖЛИВОСТІ ЇХ ДІАГНОСТИКИ - Сучасні проблеми науки таосвіти
Вступ
Так було в тесті-опроснике самовідносини (ОСО) В.В. Століна [4] шкала самоприйняття входить як складова в шкалу аутосимпатії. У змістовному плані шкала аутосимпатії на позитивному полюсі поєднує схвалення себе в цілому, довіру до себе і позитивну самооцінку, на негативному полюсі - бачення в собі переважно недоліків, низьку самооцінку, готовність до самозвинувачення (включаючи такі емоційні реакції на себе, як роздратування, презрення , знущання, винесення самовироків).
У методиці дослідження самовідносини (МІС) В.В. Століна та С.Р. Пантілєєва [6] шкала самоприйняття була виділена в результаті факторного аналізу. В основі виявленого фактора лежить почуття симпатії до себе, згоди зі своїми внутрішніми спонуканнями, прийняття себе таким, яким ти є, нехай навіть із деякими недоліками. Самоприйняття у цій методиці пов'язують із схваленням своїх планів і бажань, поблажливим, дружнім ставленням себе. Автономність цієї шкали та відсутність її кореляції з інтегральною самооцінкою інтерпретується С.Р. Пантилеєвим як прийняття особистістю як свого образу «Я», а й супроводжуючих оцінку цього образу емоцій, які виражаються у почутті задоволеності чи незадоволеності.
Останнім часом у зв'язку з орієнтацією суспільства на якість життя людини, у тому числі на її психологічну та суб'єктивну складові, починає поширюватися концепція психологічного благополуччя К. Ріфф, якою створено шестифакторну модель психологічного благополуччя та опитувальник «Шкали психологічного благополуччя» (Ryff's Scales of Psychological Well-Being), одним із компонентів якого виступає самоприйняття. У інтерпретації Т.Д. Шевеленковій та П.П. Фесенка, які здійснювали стандартизацію методики на українськійВибірці [7], високі чи нормативні значення за шкалою «Самоприйняття» означають, що людина позитивно ставиться до себе, визнає та приймає свої як хороші, так і погані якості, позитивно оцінює своє минуле.
Методи
У розробленій методиці піддослідним пропонувалося написати якнайбільше якостей, якими він, як йому здається, має (що відображає параметр «обізнаність»); оцінити кожну з якостей (параметр «безоцінність»: визначався числом якостей, що оцінюються нейтрально); до кожної якості підібрати протилежне та оцінити кожну з них (параметр «толерантність»); а також відзначити ті з протилежних якостей, на які людина була б згодна змінити свої власні (параметр «готовність до набуття нового досвіду»). У процесі обробки безоцінність, толерантність та готовність до набуття нового досвіду оцінювалися у відсотковому відношенні до загальної кількості виділених якостей. При цьому шкала «толерантність» утворювала біполярний континуум, в якому негативні значення свідчили про інтолерантність людини до якостей, протилежних її власним, та оцінки їх як негативних.
Апробування методики здійснювалося на вибірці з 90 осіб: 50 школярів 15-16 років та 40 дорослих віком від 24 до 63 років (21 людина віком 24-35 років та 19 осіб старше 36 років).
Взаємозв'язок між параметрами визначався за допомогою критерію рангової кореляції RS-Спірмена.
Результати та обговорення
Середні значення показників самоприйняття за обома методиками у різних вікових групах представлені у таблиці 1.
Середні значення показників самоприйняття у різних вікових групах