Художня діяльність молодших дошкільнят
наташа даніловаХудожня діяльність молодших дошкільнят. Конспект заняття з ізодіяльності (малювання) «Гусениця»
онспект зхудожньої діяльності 1молодша група
Тема:Гусениця
Мета: Навчити дітеймалювати поролоновою паличкою(тичком)гусеницю.
1. Вчити у співтворчості з вихователем, створювати образ гусениці.
2. Закріплювати знання про зелений та жовтий кольори.
3. Розвивати вміння розташовувати малюнок по всьому аркушу.
4. Розвивати мовну активність : зайчик,гусениця, повзає.
5. Виховувати доброзичливе ставлення до комах та ігрових персонажів.
6. Виховувати акуратність прималюванні фарбами : опускати тичок у фарбу, зайву знімати про
край баночки і ставити на папері відбиток.
Вірш прогусеницю
Про березовий листочок
Зубкигусениця точить.
Зараз листок догризе,
І на новий поповзе.
Обладнання та матеріали:мольберт,блакитні листи паперу із зображенням зеленого листочка та головигусениці на кожну дитину, розведена гуаш жовтого кольору, тички, серветки, непроливайки з водою, іграшка-зайчик.
Методи та прийоми
Щоб у дітей виникло бажання виконувати навчальне завдання, вихователю необхідно проводити спеціальну роботу, спрямовану формування ігрової мотивації. Читання віршиків, пісеньок, потішок – важливий методичний прийом. Він підвищує позитивне емоційне ставлення дітей дозаняття.
Слід спонукатималювати найрізноманітніші предмети,навколишні та привертають увагу процесі ігор, спостережень на прогулянках, розглядання, обведення руками по контуру предмета. Поступово, звертаючи увагу дітей на малюнок, треба вчити знаходити їхню подібність штрихів і ліній з навколишніми предметами.
Для успішного оволодіння малюванням важливо розвивати сенсорні основи образотворчої діяльності: сприйняття предметів різної форми (зорове, дотичне, кінестетичне) і кольору.
У молодшому дошкільному віці завжди наприкінці освітньої діяльності повинна бути похвала для всіх дітей, навіть якщо у когось вийшло не дуже добре. Похвала сприяє бажанню і надалі щось творити на папері за допомогою : фарб, олівців, фломастерів і т.д.
Хід освітньої діяльності:
Вихователь звертає увагу дітей на аркуш паперу із зображенням зеленого листочка та головигусениці. Пояснює дітям, що це лист дерева, яким повзегусениця жовтого кольору.
1- Хлопці, якого кольоругусениця ? Правильно – жовтого кольору. Хлопці, а якого кольору листок? Мабуть, листок зеленого кольору. А сьогодні в гості до нас прийшов зайчик, він ніколи не бачив гусениць і дуже хотів би на них помилуватися. Подивіться, він приніс нам з лісу багато зелених листочків, а ось гусениць на них немає. Давайте всі разом намалюємо гусениць і покажемо зайчику.
2Діти сідають за столи, вихователь пояснює та показує прийомималювання.
Опускаємо тичок у фарбу, знімаємо зайву об край баночки і ставимо на листочок де намальована голова гусениці жовтий кружок, ще раз опускаємо тичок у фарбу і поставимо поряд з першим кружком ще один кружок і так ми з вами будемо ставити багатожовтих кружечків доки скінчиться листочок. А тепер подивіться, які в нас вийшли гусениці.
3 Вихователь: Подивися зайчика, які красивігусениці жовтого кольору повзуть по твоїх листочках.
Виховательдомальовує на дитячих роботах очі угусениць.
Зайчик дякує дітям, що вони йому показали гусениць, яких він ніколи не бачив. Залишившись дуже задоволений, зайчик іде до лісу.
Вихованець: Зараз ми йдемо мити руки, а на прогулянці ми з вами розглянемо живугусеницю.
Надалі діти розглядають малюнки на стенді, куди їх вивішує вихователь. Потім разом із батьками забирають їх додому до колекції. Хтось із батьків викладає на сайти для участі у конкурсах.
