Ігри англійською мовою для школярів
У процесі гри зникає повільність і боязкість, а школярі непомітно для себе поступово освоюють іноземну мову. Саме тому ненав'язливий характер ігрових елементів часто використовують у навчальному процесі. Перед педагогом завжди стоїть завдання як залучити дітей до вивчення англійської мови, так і урізноманітнити академічну годину занять, щоб вона пройшла не лише з користю, а й цікаво.Коли дитина грає, то не замислюється про те, що вона зараз навчається, тому не турбується про те, скільки їй ще потрібно прочитати сторінок і запам'ятати нових слів. , Що ігровий спосіб навчання годиться хіба що для молодших школярів, в той час як англійська мова для школярів старшого віку повинен засвоюватися виключно через підручник або пояснення викладача. Насправді це зовсім не так, оскільки навіть дорослі люди не проти часом пограти. Важливо лише мати почуття міри.Для молодших школярів на уроках англійської бажано широко використовувати ігри, а для старших потрібно залишати лише ігрові елементи, пам'ятаючи, що всі діти готові грати нескінченно, однак повинні поступово привчатися до самостійної діяльності, навчитися працювати з підручником, витягуючи інформацію звідти чи з інших доступних їм ресурсів. Тому важливо між навчальною діяльністю та ігровими уроками знайти золоту середину. Тоді діти зможуть повніше опанувати знання, не відчуваючи при цьому нудьги.
Фонетичні ігри
«Чую – не чую»
Вчитель вимовляє слова, що містять звуки [ð] або [θ], а діти в одному випадку повинні, наприклад, плескати в долоні, а в другому піднімати руку вгору. У грі розвивається фонематичний слух.
«Яке слово звучить?»
Учню видаєтьсясписок із одного-двох десятків слів (або написаних на картках). Викладач не поспішаючи читає слова у довільній послідовності. Завдання учнів – відзначити у списку слова або розставити картки в порядку звучання слів.
З'єднання однакових звуків
Роздати школярам картинку (можна кожному – різні) і попросити їх поєднати картинки, що починаються з одного звуку, і вимовити назви зображених на них предметів.
«Вгадай, хто прийшов»
Учень виходить до дошки, де йому заплющують очі. Його товариші по черзі підходять до нього та вітаються, знайомляться, запитують, як справи чи тренують інші лексичні теми. Ведучому потрібно дізнатися за голосом, хто з ним розмовляє.
"Дитячі малюнки"
Залежно від теми, що вивчається, вчитель ставить домашнє завдання намалювати що-небудь (свою сім'ю, кімнату, книги, іграшки). На черговому уроці 3-4 малюнки потрібно прикріпити до дошки. Вчитель описуватиме одну з картинок, а учні повинні зрозуміти яку саме.
Вчитель називає колір англійською, наприклад, black, а учні повинні знайти цей колір навколо себе або на своєму одязі, вказати на нього та вимовити його назву.
Вчені давно встановили тісний зв'язок між загальною руховою системою людини та мовленнєвою функцією. Зокрема, існує зв'язок між мовним центром.
Вибирається ведучий, який повинен англійською вимовити довільне число від одного до п'яти, а решта школярів повинні стільки ж раз ляснути в долоні. Той, хто помилиться, має станцювати, пострибати, або виконати інший фант.
Викладач вимовляє англійську назву професії, тварини чи птиці, діти ж голосом, мімікою чи жестами прагнуть зобразити названий об'єкт. Перемагає той, кому краще вдастьсяце зробити.
Can and can’t
Учні, вислухавши питання ведучого, відповідають на нього ствердно Yes, I can або негативно No, I can't. Позитивна відповідь супроводжується виконанням названого руху. Наприклад:
Орфографічні ігри
"З однієї літери"
Вчитель пропонує перерахувати предмети, що стосуються обраної теми, що починаються з певної літери. Виграє та дитина, яка згадає більше слів.
«Літери-картки»
Вчитель роздає учням по 3-4 картинки з намальованими усім відомими предметами. Після цього він називає букву, а діти мають підняти картки з відповідними картинками. Гру можна ускладнити – вчитель мовчки піднімає картинки, а діти вимовляють слово та піднімають картку з відповідною літерою. Переможцем є той, хто раніше за всіх підніме всі картки.
«Телеграми»
Викладач на дошці пише слово, а учні повинні придумати телеграму з кількох речень, де перше слово починається з першої літери слова, написаного на дошці, наступне – з другої літери тощо.
«Літери розсипалися»
На папері потрібно великими літерами написати слово і розрізати його. Після цього попросити дітей зібрати його. Той, хто швидше збере слово, той і виграє. Можна також використовувати цей принцип, розрізавши пропозицію на слова. З його допомогою учні легше засвоюють побудову питань чи заперечень із різними часами. Лексичні ігри
«Викресли зайве слово»
Вчитель готує картки, що містять по 4-6 слів, а завдання учня – знайти зайве слово, що тематично не пов'язане з іншими. Наприклад, у списку dog, sheep, cat, cow, wolf, horse зайвим буде «wolf» (вовк), який не є домашньою твариною. "The odd word is wolf"
Що пропало?
Розкласти перед учнями предмети, пов'язані однією темою. Після цього діти повинні заплющити очі, а в цей час один із предметів потрібно прибрати. “Close your eyes. Open your eyes. What is missing?» Потім можна змінити з учнем ролями.
Граматичні ігри з учнями
«Напиши правильно моє дієслово»
На картках або на дошці вчитель пише низку пропозицій, наприклад, за часом Present Continuous. Там, де мають бути смислові (в інфінітивній формі) і допоміжні дієслова, залишаються перепустки. Школярі ці перепустки мають заповнити. Чотирьом їх потрібно роздати картки з «am, are, is, ing», вони мають обходити інших, перевіряючи вірність написання речення. Наприклад, у реченні «Ти не забув мене напоїти?» учням потрібно підібрати вірне слово і поставити його на своє місце.
Дітей завжди залучають різні досліди та експерименти, люблять вони і повозитися з водою. Можна ці заняття поєднати, внаслідок чого вийде інте.
«Хова на картинці (використання прийменників місця)»
Заздалегідь вчителем підбирається картинка, що зображує якесь приміщення. Один із школярів віртуально ховається у цьому приміщенні, наприклад, під столом. Він пише на листку «under the table» і передає його вчителю. Інші школярі повинні знайти, де він сховався, а той, хто вгадав, стає ведучим.
"Це моє місце"
Цю гру можна ефективно використовувати для побудови пропозицій із застосуванням різних часів. Кожному учневі дістається за карткою з членом пропозиції (at home, do, in, I тощо. буд.). Потім вчитель вимовляє українською мовою пропозицію, а власники карток мають розлучитися у правильному порядку.
Рухливі ігри, пов'язані з лексичним, фонетичним абограматичним матеріалом
«Слухаємо команду»
У грі можна зайнятися, наприклад, відпрацювання прийменників. Для цього краще використовувати якийсь предмет, наприклад стілець. Викладач озвучує команду з прийменником, а учень повинен її виконати: under the chair, on the chair тощо.
Ведучий називає одну частину тіла, а стосується при цьому іншої частини. Інші учні при цьому повинні стосуватися саме тієї частини тіла, яку ведучий називає, а не тієї, до якої торкається фізично. Разом з проголошенням назв частин тіла можна називати і цифри англійською.
"Simon says"
Викладач вимовляє фразу "Simon says ..." і продовжує її ( "touch your nose, run, jump, sit down, stand up"). Але учні мають виконувати лише з команд, які починалися з цієї вступної фрази.
«Читаємо картку»
Учням лунають порожні таблиці та поділяють їх на дві команди. Учасники гри по черзі підбігають до карти, знаходять на ній назву, яку записують на листочках. Виграє команда, яка раніше виконає завдання.
"Будь уважний"
Всім учням лунають картки з різними словами, після чого всі сідають у коло. Викладач вимовляє одне з цих слів, після чого власник картки з цим словом має піднятися з місця і, описавши коло, повернутися на нього. Ті, хто пропустив свою чергу, вибувають з гри.
"The opposite"
Один учень вимовляє слово чи фразу, яке опонент повинен зобразити чи назвати зворотне.
Вчитель командує Run!, після чого діти починають бігати, поки не почують іншу команду Freeze! Animals» і повинні завмерти в позі якоїсь тварини. Вчитель запитує: "Are you a sheep?", А учень відповідає: "Yes, I am a sheep" або "No, I am not". За допомогою цих ігорможна закріплювати теми про професії, музичні інструменти або спортивні ігри.
"Eatable - uneatable"
Вчитель кидає учням м'яч, вимовляючи англійські назви їстівних чи неїстівних предметів. Якщо називається їстівний предмет, то діти повинні намагатися зловити м'яч, інакше відкинути його.
Дидактичними називаються ігри, які у формі навчальних занять. У них присутня система оцінки та правила за одночасної структури ігрової де.
Спочатку з учнями треба розучити деякі команди.
Потім ведучий даватиме ці команди, а решта – виконуватиме їх. Учасник, що вчинив неправильний рух, залишає гру.
"Letters or numbers"
Написати на асфальті кольоровими крейдами літери та цифри. Потім вчитель називає відповідний знак, а дитина повинна знайти і стати на неї.
Ігри, що розвивають розмовну навичку
Починає розповідь вчитель, вимовляючи перше речення, а діти по ланцюжку продовжують його. Наприклад, I get up at 8 o'clock. I take a shower. I має breakfast. Можна ще ускладнити гру, змушуючи кожного наступного учня повторювати все раніше сказане, в результаті останньому доведеться переказати всю розповідь. Кожну чергову пропозицію черговий учасник може розпочинати з останнього слова, взятого з попередньої пропозиції.
"Where is it?"
Ведучий заплющує очі, у цей час учні щось ховають. Розплющивши очі, ведучий запитує: «Where is the…», а інші допомагають йому в пошуку, підказуючи англійською мовою: «The pen is at the bag».
«Animals and birds»
Ведучий імітує звички і голос довільно обраної тварини або птиці, а решта учнів повинні, користуючись запитаннями, що задаються англійською, з'ясувати, хто був задуманий.“Do you live in America? What colour are you? Are you a …?». Той, хто першим вгадав задуману тварину чи птицю, сам стає ведучим.
Домашнє навчання англійської мови
Вивчення мови необхідно обов'язково продовжувати і вдома. Всі перелічені вище ігри батьками також можуть бути використані.Під час проведення ігор бажано дотримуватися наступних моментів:
- батьки, які добре знають англійську мову, повинні пояснювати правила вивченою мовою за допомогою коротких фраз і жестів і міміки, що підкріплюють їх;
- речення слід вимовляти повільно, змінюючи тональність;
- у відповідь жестом дитина дасть знати, що зрозуміла сказане.
Якщо в батьків не вистачає часу на довгі заняття англійською, то вони можуть запропонувати дитині комп'ютерні ігри цією мовою. Грати в комп'ютерні ігри дітей змушувати не доведеться, а якщо їх інтерфейс англійською, то разом з грою проходитиме і навчання. Є й ігри онлайн. Підбирати ігри необхідно відповідно до віку учня. Для школярів підійдуть такі програми:
- Англійська від А до Z: місія шпигуна.
- Whiz Words.
- Гра в слова.
- Конкатенація.
- Англійська для дітей.
- Чарівні уроки: Аліса у Країні Чудес.
- Весела англійська для дітей.
- Trolley Dash.
Стрічкам призначений курс «Англійська для хуліганів». Комп'ютер після включення блокується цією програмою, доки зроблено завдання з англійської, складене батьками. Вийти ж із програми можна за допомогою пароля, який є тільки у старших. Є ще онлайн-розмальовки, ребуси, головоломки, доміно, лото, кросворди.Ігри є одним із потужних засобів, за допомогою яких можна успішнішеоволодіти англійською мовою. Джерела ігор різні: підручники, інтернет, багатий різноманітними «розвивалками», зрештою, можна придумати їх і самостійно.