Інтернет-урок з навколишнього світу «Школа Стародавньої Русі», Клас39
А почнемо урок із дуже відомого малюнка…
Смішний малюнок? Чим він знаменитий?…. Виявляється, цей малюнок хлопчика, який жив у місті Новгород. у 13 столітті!
Для початку вирушимо з вами у віртуальний музей.
Що ще цікавого можна дізнатися з документів, що дійшли до нас?
Де вчилися? Вчені припускають, що до X століття в Стародавній Русі шкіл не було, діти вчилися вдома. Діти навчалися у своїх батьків, старших братів і сестер трудитися, уміння виявляти повагу до старших і піклуватися про молодших. Вони навчалися того ремесла, яким володіли їхні батьки. Якщо батько був шевцем, він вчив шевському ремеслу своїх детей.
Перша згадка про навчання дітей зустрічається в українському літописі 988 року. Саме цього року князь Володимир вирішив прийняти християнство та звернути до цієї релігії всіх своїх підданих. Тоді ж з'являються перші школи. Ось як про це написано у літописі.
«...І поставив церкву в ім'я святого Василя на пагорбі... І в інших містах стали ставити церкви і визначати в них попів і наводити людей на хрещення по всіх містах та селах. Посилав він збирати у найкращих людей дітей та віддавати їх у навчання книжкове».
Стали створюватися школи при церквах та монастирях. Замість слова "школа" вживалося“училище”, від дієслова «навчати».
Хто вчив? У документі “Стоглав” говориться, що утримувати училища можуть лише особи духовного звання, а учителем міг стати той, хто отримував дозвіл у церкви. У вчителя перевіряли знання, у нього має бути поручитель, який міг розповісти про нього та його поведінку. Один учитель вів усі предмети. У нього був помічник – староста. Це була друга людина по школі. Він міг заміняти вчителі, вислуховувати уроки малюків, повинен видавати і збирати книги, стежити за їх схоронністю. Старосту вчитель вибирав сам із числа старших учнів, які добре вчилися і були добродушних душевних якостей. З «Азбуковника» видно подробиці вчительського життя, тонкощі взаємовідносин з батьками учнів, які вносили вчителеві за домовленістю та по можливості кожного плату за навчання своїх діток частину – продуктами, частина – грошима.
Чому вчилися? З фрагмента давньоукраїнського джерела:“…грамоті учитися, книгам учитися, азбукам та всякому написаному святих книг слову”,ми дізнаємося, що спочатку з дітьми вчили лише алфавіт, за допомогою якого читали “святі книги”. Набагато пізніше до цього додалися співи та числення (математика). Домашніх завдань у давні часи не ставили. Усі мали заучити на уроці. Завчене вимовляли хором і повторювали кілька разів. Хто починав бешкетувати, того чекали горох чи різки.
Як навчали? У рукописі, від імені «Мудрості», говориться, що книги, будучи власністю школи, становили головну її цінність. Ставлення до книги вселялося трепетне та поважне. Потрібно, щоб учні, «замкнувши книгу», завжди клали її печаткою догори і не залишали в ній «вказівних деревець» (указок), не надто розгинали і не гортали марно. Категорично заборонялосякласти книжки на лавку, а після закінчення вчення книжки слід віддати старості, який складав їх у призначене місце. І ще одна порада — не захоплюватися розгляданням книжкових прикрас — повалок, а прагнути зрозуміти написане в них. Писали гусячим пір'ям на дуже дешевому пухкому папері, про який перо чіплялося, залишаючи чорнильні плями. Щоб чорнило не розтікалося, посипали написане піском із баночки. Подивіться на ілюстрацію “Навчання грамоті” у 17 столітті…
Ще одне повчання, яке ріднить усі «Азбуковники», говорить про ті обов'язки, які у школі покладалися на учнів. Вони мали «прибудовувати школу»: помсти сміття, мити підлогу, лавки та стіл, міняти воду в судинах під «світцем» — підставкою для скіпки. Висвітлення школи за допомогою тієї ж скіпи також було обов'язком учнів, як і топка печей. На такі роботи (говорячи сучасною мовою — на чергування) староста шкільної «дружини» призначав учнів позмінно: «Хто школу нагріває, той у тій і все прилаштовує». Судини води свіжі до школи приносите, Лохань ж з стоялою водою он зносіть, Стіл і лавки чисто велиця миються, Хай приходять до школи не гидко бачиться; Бо пізнається ваша особиста лепота. Якщо у вас буде шкільна чистота. Настанови закликають учнів не битися, не пустувати, не красти. Особливо суворо забороняється шуміти у самій школі та поруч із нею. Жорсткість такого правила зрозуміла: училище знаходилося в будинку, що належить вчителю, поряд із садибами інших мешканців міста. Тому шум і різні «невлаштування», здатні викликати гнів сусідів, цілком могли обернутися доносом до церковного начальства. Вчителю довелося б давати неприємні пояснення, і якщо це перший донос, то власник школи міг «потрапити під заборону утримувати училище». Ось чому навіть спробипорушити шкільні правила припинялися відразу ж і нещадно.
І не лише «Азбуковник» оспівує різку. В абетці, надрукованій в 1679 році, є такі слова: «Розга розум загострить, збуджує пам'ять».
Не треба, однак, думати, що вчителі були дуже жорстокі. Тому, хто прославився як мучитель та ще погано навчає, ніхто не дав своїх дітей у вчення. Поркою не вичерпувався арсенал покарань, і треба сказати, що різка була в тому ряду останньої. Шалуна могли відправити в карцер, роль якого успішно виконував шкільний «потрібний комірку». Є в «Азбуковниках» згадка і про таку міру, яка нині називається «залишити після уроків»: Якщо хтось уроку не вчить, Такий зі школи вільної відпусти не отримає… При школі був загальний обідній стіл, що містився на батьківську складчину. (Втім, можливо, у різних школах саме цей порядок не був однаковим.)
Тепер ви багато чого дізналися про школу давньої Русі. Тепер ви зможете відповісти на запитання «Де було легше вчитися: у Стародавній Русі, коли мало знали та мало питаличи в сучасній школі, де багато інформації, багато джерел інформації і чи є можливість чомусь вчитися самостійно?