Інтерв’ю - жанр публіцистики - українська мова, уроки
Цей урок розроблено відповідно до вимог ФГЗС до УМК В. В. Бабайцевої. Урок розвитку мови дозволяє розширити знання учнів про газетні інформаційні жанри, навчити використовувати жанр інтерв'ю при комунікативному спілкуванні на письме.Робота в групах дозволить учням 7 класу побувати в ролі журналістів, познайомитися з етапами роботи над інтерв'ю, освоїти правила поведінки журналіста під час інтерв'ю. Структура уроку допоможе хлопцям навчитися писати твір у жанрі інтерв'ю.
Перегляд вмісту документа «урок 7 клас інтерв'ю-жанр публіцистики»
Тема: «Інтерв'ю – жанр публіцистики».
Мета уроку:розширити знання учнів про газетні інформаційні жанри; навчити використовувати жанр інтерв'ю при комунікативному спілкуванні та на листі.
Обладнання:учнівські стінгазети, пам'ятка “Як працювати над твором у жанрі інтерв'ю”, підручники “Література-хрестоматія. 7 клас"; "українська мова.7 клас"; диски з музикою.
Мовленнєва гімнастика: рі-ре-ра, ро-ру-ри, ір-ер-ар-, ор-ур-ир, трі-тре-трра, трро-трру-трри, дррі-дрре-дрру.
Будівлю реконструювали, проходи забарикадували, мешканців евакуювали, час зафіксували, результати запротоколували – усі запланували та запрограмували.
Прочитайте тему уроку.
Як ви розумієте тему?
Що означає інформація?
Що таке газетна інформація?
Які інформаційні жанри ви знаєте? (хроніка, нотатка, репортаж, інтерв'ю).
Що таке інтерв'ю? (Жанр публіцистики, бесіда журналістів з одним або декількома особами з будь-яких питань).
Де можна зустрітися з жанром інтерв'ю?(в газетах, телебаченні,радіо, у книгах, у нас на стенді).
Розкажіть про типову композицію інтерв'ю. (Вступ – журналіст представляє слухачам свого співрозмовника.
Основна частина – бесіда журналіста з тією людиною, яка має інтерв'ю.
Заключна частина – журналіст просить співрозмовника розповісти про плани на майбутнє, висловлює добрі побажання, дякує за бесіду.
ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом.
1. Рольове читання інтерв'ю. ("Година мужності"., С.249, підручник "Література - хрестоматія. 7 клас". Вибірково: с. 249-250, 254-255).
2. Розмова щодо змісту інтерв'ю.
- Яка тема тексту?
- Чому ми зараз звертаємось до цієї теми?
- Про що йдеться у вступі? (Ніколи не забувати про уроки війни, про тих, хто загинув, захищаючи Батьківщину).
- Про що розповідається в основній частині? (Про поетів військової доби…)
- Що каже Ю.Г. Розумовський ув'язнений? (Вірші про війну – це школа мужності. Війна – це колосальне випробування сили духу, моральності. А поезія несе у собі моральне начало.)
(Звучить музика І.Штрауса "Віденський вальс".)
3. Інсценування інтерв'ю.
Чи це інтерв'ю відповідає всім вимогам, про які ми говорили?
КАТЯ. Минулої неділі у театрі опери та балету відбувся ювілейний концерт танцювального колективу “Джой”, у якому брала участь відома спортивна пара нашої школи Маша Єфремова та Станіслав Гулін. У нас у гостях Єфремова Марія.
Маша, ти займаєшся у студії бального танцю "Джой". Розкажи, що дають тобі ці заняття?
МАРІЙКА. Завдяки заняттям танцями я почуваюся більш впевненою та організованою. Танці виробляють фізичну витривалість, адже недаремно вони включені до розряду Олімпійських ігор.
КАТЯ. З якоготи почала займатися танцями? Хто був твоїм першим партнером?
МАРІЙКА. Я пішла до школи з семи років і водночас почала займатися танцями. Це особливий вид спорту. У танці повинні обов'язково брати участь хлопчик та дівчинка. Усі ці роки моїм партнером був Гулін Слава. Він навчається зі мною в одному класі.
КАТЯ. Маша, твої найпотаємніші мрії і трохи про плани на майбутнє.
МАРІЙКА. Моє найзаповітніше бажання – танцювати колись на Міжнародному конкурсі. Ну а зараз ми готуємося до поїздки до Москви на запрошення танцювальної групи Тодес під керівництвом Алли Духової.
КАТЯ. Легкого паркету.
МАРІЙКА. Велике дякую.
4. Читання та обговорення учнівських робіт.
- Хлопці, чи вам сподобалося інтерв'ю і чому?
5. Ознайомлення учнів із пам'яткою “Як працювати над твором у жанрі інтерв'ю”.
1. Вирішіть, у кого і чому ви будете брати інтерв'ю.
4. Прочитайте записи; визначте основну думку інтерв'ю; озаглавте його.
5. Напишіть вступ та заключну частину.
6. Перевірте чернетку. Зверніть увагу на розділові знаки при зверненні та діалозі, а також на слова майбутнє, дякую, до побачення.
7. Акуратно перепишіть твір. Головну увагу, хлопці, звертати на тематичну єдність інтерв'ю та послідовність питань. У цьому вам допоможе пам'ятка. Прочитайте її (вона є у підручниках “українська мова”. 5 – 7 клас).
IV. Узагальнення уроку.
Сьогодні на уроці ви складали своє інтерв'ю. Це ваш перший досвід, перші твори у жанрі інтерв'ю. На наступному уроці української мови ми продовжимо роботу у цьому жанрі.
Перегляд вмісту презентації «відкритий урок 7 кл»
Інтерв'ю – жанр публіцистики.
Урокукраїнської мови
Мета:познайомитися з інформаційним жанром інтерв'ю, навчитися використовувати жанр інтерв'ю при комунікативному спілкуванні та на листі.
Завдання:підготуватися до написання твору-інтерв'ю: навчитися складати питання до інтерв'ю;познайомитися з етапами роботи над інтерв'ю;освоїти правила поведінки журналіста під час інтерв'ю .
- Розминка.
- Мовленнєва гімнастика:
рі-ре-ра, ро-ру-ри, ір-ер-ар-, ор-ур-ир, тррі-трре-трра, трро-трру-трри, дррі-дрре-дрру.
- Будинок реконструювали,
- проходи забарикадували,
- жителів евакуювали,
- час зафіксували,
- результати запротоколували – всі запланували та запрограмували.
- Як ви розумієте тему?
- Що означає інформація?
- Що таке газетна інформація?
- Які інформаційні жанри ви знаєте?
- Що таке інтерв'ю?
- Де можна зустрітися з жанром інтерв'ю?
- інтерв'ю
Інтерв'ю (англ. interwiew)-
жанр публіцистики, бесіда журналіста з однією або кількома особами з будь-яких актуальних питань.
ІНТЕРВ'ЮЕР [те], -а; м. Книжн.
Той, хто бере інтерв'ю у будь-кого.
Інтерв'юер – журналіст, який інтерв'ює кого-небудь.
- Інтерв'юйований- людина, у якої береться інтерв'ю.
- Інтерв'ювати– отримувати інтерв'ю у когось.
- Редактор– особа, яка редагує текст.
- Редагувати–перевіряти та виправляти текст під час підготовки до друку.
- Вступ– журналіст представляє слухачам свого співрозмовника.
- Основна частина– бесіда журналіста з тією людиною, у якої він бере інтерв'ю.
- Прикінцева частина– журналіст просить співрозмовника розповісти про плани на майбутнє, висловлює добрі побажання, дякує за бесіду.
Робота в групах:
Підготувати питання щодо запропонованої теми та взяти інтерв'ю:
1 гр. -Інтерв'юйований- Родін Н. В.- «Без школи мені тепер не можна!».
2 гр. –Інтерв'ювана – Пальченко Є.П. – «Незабутня поїздка до музеїв Залізногірська».
Зверніть увагу на тематичну єдність, зв'язність та послідовність питань.
“Як працювати над твором у жанрі інтерв'ю”.
Написати твір у жанрі інтерв'ю.